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1、2、對(duì)于教學(xué)要求和考試說(shuō)明的四點(diǎn)強(qiáng)調(diào)1、點(diǎn)擊打開：選修3-4的教學(xué)要求和考試說(shuō)明.doc 與2010年考試說(shuō)明相比，減少了“波的反射和折射 ”、“電磁振蕩”以及“ 電磁波的發(fā)射和接收 ”三節(jié)內(nèi)容的要求，復(fù)習(xí)時(shí)請(qǐng)注意考試說(shuō)明的這些變化。強(qiáng)調(diào)3：教學(xué)要求中注明為“選學(xué)”的知識(shí)內(nèi)容，考試檢測(cè)中不作要求。 n波的反射和折射（選學(xué)） n解釋多普勒效應(yīng)產(chǎn)生的原因。（選學(xué)）n電磁振蕩（選學(xué)） n電磁波的發(fā)射和接收（選學(xué)） n電磁波的應(yīng)用（選學(xué)）n會(huì)用雙縫干涉實(shí)驗(yàn)測(cè)定光的波長(zhǎng)。（選學(xué)）n光的偏振（選學(xué)）n激光（選學(xué)）n知道麥克耳孫莫雷實(shí)驗(yàn)是光速不變?cè)淼膶?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)（選學(xué)）n初步了解相對(duì)論速度變換公式。（選學(xué)）n

2、廣義相對(duì)論（選學(xué)）n探索宇宙（選學(xué)） 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)4：在考試說(shuō)明中同是：在考試說(shuō)明中同是級(jí)要求的知識(shí)級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)的實(shí)際要求并不完全相同，復(fù)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)的實(shí)際要求并不完全相同，復(fù)習(xí)時(shí)要參照教學(xué)要求的具體說(shuō)明，注意深淺習(xí)時(shí)要參照教學(xué)要求的具體說(shuō)明，注意深淺難易。難易。 考試說(shuō)明中I、的含義如下：I基本要求：對(duì)所列知識(shí)要了解其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問(wèn)題中識(shí)別和直接使用。較高要求：對(duì)所列知識(shí)要理解其確切含義及與其他知識(shí)的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實(shí)際問(wèn)題的分析、綜合、推理和判斷等過(guò)程中運(yùn)用。1、考試說(shuō)明對(duì)“87.激光的特性和應(yīng)用”有要求，而教學(xué)要求中“激光”這一節(jié)為選學(xué)內(nèi)容，按理說(shuō)，教學(xué)

3、要求不作要求的，考試說(shuō)明中應(yīng)該沒(méi)有才對(duì)，那么高考對(duì)“激光”究竟考不考？“光的偏振”亦有同樣的問(wèn)題。2、關(guān)于相位，在江蘇省普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求中有“通過(guò)兩個(gè)相同擺長(zhǎng)的單擺振動(dòng)情況的比較，了解初相和相位差的概念”，而江蘇省普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求（修訂版）中刪除了這句話，是否意味著教學(xué)和考試對(duì)相位的概念不作要求？?jī)蓚€(gè)疑問(wèn)： 我個(gè)人的理解是相位的概念不作要求，激光的特性及應(yīng)用、光的偏振復(fù)習(xí)時(shí)要掌握課本內(nèi)容，做到有備而無(wú)患，但在練習(xí)上不必花費(fèi)太多時(shí)間。二、近三年高考選修3-4模塊考點(diǎn)分析【2008江蘇高考12-B】（1）一列沿著x軸正方向傳播的橫波，在t = 0時(shí)刻的波形如圖甲所示.圖甲中

4、某質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)圖象如圖乙所示.質(zhì)點(diǎn)N的振幅是 m,振動(dòng)周期為 s,圖乙表示質(zhì)點(diǎn) （從質(zhì)點(diǎn)K、L、M、N中選填）的振動(dòng)圖象.該波的波速為 m/s. 0.84L0.5 【本題考查振動(dòng)和波的圖像，要求理解圖像的含義，能從圖像讀取有關(guān)的信息】【2008江蘇高考12-B】（2）慣性系S中有一邊長(zhǎng)為l 的正方形（如圖A所示），從相對(duì)S系沿x方向以接近光速勻速飛行器上測(cè)得該正方形的圖象是 .C【本題考查相對(duì)論的知識(shí)，要求定性地了解相對(duì)論的簡(jiǎn)單結(jié)論（）】【2008江蘇高考12-B】（3）描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)特征的公式是x .自由下落的籃球經(jīng)地面反彈后上升又落下，若不考慮空氣阻力及在地面反彈時(shí)的能量損失，此運(yùn)動(dòng) （填“是

5、”或“不是”）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng).【本題考查簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的公式表示方法，學(xué)會(huì)判斷簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)】Asint不是【2009江蘇高考12-B】 （1）如圖甲所示，強(qiáng)強(qiáng)乘坐速度為0.9c(c為光速)的宇宙飛船追趕正前方的壯壯，壯壯的飛行速度為0.5c強(qiáng)強(qiáng)向壯壯發(fā)出一束光進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，則壯壯觀測(cè)到該光束的傳播速度為_(填寫選項(xiàng)前的字母) A0.4 c B0.5 c C0.9 c D1.0 cD【本題考查狹義相對(duì)論的兩個(gè)基本假設(shè)之一 -光速不變?cè)怼俊?009江蘇高考12-B】（2）在t=0時(shí)刻，質(zhì)點(diǎn)A開始做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，其振動(dòng)圖象如圖乙所示 質(zhì)點(diǎn)A振動(dòng)的周期是_s；t=8 s時(shí)，質(zhì)點(diǎn)A的運(yùn)動(dòng)沿y軸的_方向（填“正”或“負(fù)”）；質(zhì)

6、點(diǎn)B在波的傳播方向上與A相距16 m，已知波的傳播速度為2rn/s，在t=9s時(shí)，質(zhì)點(diǎn)B偏離平衡位置的位移是_cm4正10 【本題考查振動(dòng)圖像和波的圖像】【2009江蘇高考12-B】 （3）圖丙是北京奧運(yùn)會(huì)期間安置在游泳池底部的照相機(jī)拍攝的一張照片，相機(jī)的鏡頭豎直向上照片中，水立方運(yùn)動(dòng)館的景象呈現(xiàn)在半徑r=11 cm的圓形范圍內(nèi)，水面上的運(yùn)動(dòng)員手到腳的長(zhǎng)度l=10 cm若已知水的折射率n=4/3，請(qǐng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際身高估算該游泳池的水深h(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字) 【答案】h=2.1m（1.6m-2.6m都算對(duì)） 【本題考查光的折射】【2010江蘇高考12-B】（1）激光具有相干性好，平行度好、

7、亮度高等特點(diǎn)，在科學(xué)技術(shù)和日常生活中應(yīng)用廣泛。下面關(guān)于激光的敘述正確的是（ ） （A）激光是縱波（B）頻率相同的激光在不同介質(zhì)中的波長(zhǎng)相同（C）兩束頻率不同的激光能產(chǎn)生干涉現(xiàn)象（D）利用激光平行度好的特點(diǎn)可以測(cè)量月球到地球的距離D【本題考查激光的特性】【2010江蘇高考12-B】 （2）如圖甲所示，在楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)中，激光的波長(zhǎng)為 ，屏上P點(diǎn)距雙縫和的路程差為 .則在這里出現(xiàn)的應(yīng)是_ （選填“明條紋”或“暗條紋”）?，F(xiàn)改用波長(zhǎng)為 的激光進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，保持其他條件不變，則屏上的條紋間距將 （選填“變寬”、“變窄”、或“不變”。 m71030. 5m71095. 7暗條紋m71030. 6變寬

8、【本題考查光的干涉】【2010江蘇高考12-B】 （3）如圖乙所示，一束激光從O點(diǎn)由空氣射入厚度均勻的介質(zhì)，經(jīng)下表面反射后，從上面的A點(diǎn)射出。已知入射角為i ，A與O 相距l(xiāng)，介質(zhì)的折射率為n,試求介質(zhì)的厚度d. 22sin2sinnili【答案】【本題考查光的折射】近三年高考選修3-4模塊考點(diǎn)分析20082010三年高考選修3-4模塊的特點(diǎn)分值固定：三年在選修3-4中均為12分；題型相對(duì)固定：基本上形成了“一選、一填、一算”的形式難度較低：識(shí)記或定性判斷，屬較簡(jiǎn)單范圍內(nèi)容傾向：簡(jiǎn)諧振動(dòng)、振動(dòng)圖像、波動(dòng)圖像、相對(duì)論、光的折射等3-4模塊中的一些重點(diǎn)內(nèi)容。n15 個(gè)考點(diǎn)中包括兩個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)螖[

9、的周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系、測(cè)定玻璃的折射率。n考試所占比例?。ń攴种稻鶠?2分）、題型單調(diào)（基本上是“拼盤”形式，大致形成了“一選、一填、一算”形式）。 基于對(duì)3-4模塊自身、2011年省教學(xué)要求和考試說(shuō)明的解讀，以及對(duì)2008-2010三年高考試卷的分析，總結(jié)出選修3-4模塊具有如下的特點(diǎn)：n知識(shí)點(diǎn)零散。呈“多”、“雜”、“碎”的特點(diǎn)。n模塊知識(shí)本身有難度，但考試要求低，共有15個(gè)考點(diǎn)，全部為級(jí)要求。這就造成了復(fù)習(xí)時(shí)難度不易把握好，即講多少，講到什么程度不太好處理。 一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo) 選修模塊的內(nèi)容比較基礎(chǔ)，也比較簡(jiǎn)單，有“低投入、高產(chǎn)出”的特點(diǎn)，各校各類學(xué)生都必須力爭(zhēng)拿到滿分。要給學(xué)生樹立這

10、樣的信心，明確這樣的要求。 因此，建議從以下幾個(gè)方面做好2011屆高三物理選修3-4模塊的一輪復(fù)習(xí)。少做拓展和深化。二、立足課本，重視基礎(chǔ)，降低難度和綜合度、相對(duì)論四、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練 分析教學(xué)要求和考試說(shuō)明，結(jié)合三年高考的實(shí)際情況， 建議大家在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，突出復(fù)習(xí)這些重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)提高對(duì)學(xué)生的要求，并進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)在復(fù)習(xí)這部分重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注與它們相關(guān)聯(lián)的一些知識(shí)。 其他的知識(shí)點(diǎn)，例如：受迫振動(dòng)和共振、光的衍射、多普勒效應(yīng)、電磁波譜等，在復(fù)習(xí)中帶領(lǐng)學(xué)生研讀課本內(nèi)容，知道相關(guān)概念和結(jié)論，再輔以一定量的訓(xùn)練即可。第十一章 機(jī)械振動(dòng)課時(shí)安排建議：課時(shí)安排建議：3課時(shí)課時(shí)簡(jiǎn)諧運(yùn)

11、動(dòng)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的表達(dá)式和圖像簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的表達(dá)式和圖像 1課時(shí)課時(shí)單擺單擺 1課時(shí)課時(shí)受迫振動(dòng)和共振受迫振動(dòng)和共振 1課時(shí)課時(shí) 對(duì)機(jī)械振動(dòng)的復(fù)習(xí)應(yīng)著重放在簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)定義、動(dòng)力學(xué)條件和振動(dòng)圖象上；同時(shí)也通過(guò)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的規(guī)律復(fù)習(xí)力學(xué)的主干知識(shí)。1、關(guān)于簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，要突出從運(yùn)動(dòng)和受力兩個(gè)角度理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)不同于其它運(yùn)動(dòng)的特殊性。n運(yùn)動(dòng)學(xué)定義：如果質(zhì)點(diǎn)的位移與時(shí)間的關(guān)系遵從正弦函數(shù)的規(guī)律，就叫做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。這是從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度定義簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，它告訴我們什么樣的運(yùn)動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。這種運(yùn)動(dòng)具有往復(fù)性、周期性、對(duì)稱性的特征，可以采用圖像和公式兩種方式表示。關(guān)于振動(dòng)圖像，理解其物理意義是關(guān)鍵，從振動(dòng)圖像中讀取相關(guān)的

12、信息是重點(diǎn)，08、09兩年高考均考到。所以一定要反復(fù)訓(xùn)練，做到熟練準(zhǔn)確才行。n從動(dòng)力學(xué)條件理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)：回復(fù)力與振子偏離平衡位置的位移大小成正比，并且總是指向平衡位置。kxF 這里告訴我們，物體在什么力的作用下做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。這是形成簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的原因。簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征和動(dòng)力學(xué)條件都是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)所獨(dú)有的，因此兩者都可以用來(lái)判斷一個(gè)運(yùn)動(dòng)是不是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。)2sin(tTAx振幅周期相位初相關(guān)于振動(dòng)方程，要弄清表達(dá)式中各量的意義，并能結(jié)合圖象處理問(wèn)題。 此外，在理解以上兩個(gè)特征的基礎(chǔ)上，要能用動(dòng)力學(xué)的方法，分析簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中位移、速度、回復(fù)力和加速度的變化規(guī)律。用能量守恒的觀點(diǎn)分析水平放置的彈簧振子中動(dòng)能、勢(shì)

13、能、總能量的變化規(guī)律（對(duì)于豎直的彈簧振子，涉及彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能、動(dòng)能三者的變化，考試說(shuō)明不要求從能量的角度對(duì)它進(jìn)行分析）。物體位置位移x回復(fù)力F加速度a速度v勢(shì)能EP動(dòng)能EK總能方向大小方向大小方向大小方向大小平衡位置O最大位移處MOMMO2、關(guān)于單擺的復(fù)習(xí)，首先在受力分析的基礎(chǔ)上弄清回復(fù)力的來(lái)源，知道單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件。其次，練習(xí)用單擺的周期公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，注意和振動(dòng)圖像聯(lián)系解題。考試說(shuō)明不要求會(huì)推導(dǎo)單擺的周期公式。3、關(guān)于兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)n“探究單擺周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要特點(diǎn)，是分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有文章可做。在這兒再次遇到通過(guò)作圖判斷兩個(gè)量的關(guān)系的方法：不是線性的，化成線性

14、關(guān)系。這是高中物理中不可多得的幾個(gè)提高學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力的實(shí)例之一。n“用單擺測(cè)定重力加速度”則是從如何減小實(shí)驗(yàn)誤差方面來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)首先從單擺實(shí)驗(yàn)的裝置和實(shí)驗(yàn)條件來(lái)思考如何減小實(shí)驗(yàn)的誤差；然后，再?gòu)臄?shù)據(jù)處理的角度思考減小誤差的方法：應(yīng)多測(cè)幾次求平均值，或者通過(guò)作出 圖像，求其斜率，進(jìn)而求出重力加速度。 以上減小實(shí)驗(yàn)誤差的道理和方法，是對(duì)所有實(shí)驗(yàn)都適用的，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意和知識(shí)、方法進(jìn)行聯(lián)系，加深理解，提升能力。2Tl 課時(shí)安排建議：課時(shí)安排建議：3課時(shí)課時(shí)機(jī)械波機(jī)械波 橫波和縱波橫波和縱波 橫波的圖像橫波的圖像 1課時(shí)課時(shí)波長(zhǎng)、波速和頻率（周期）的關(guān)系波長(zhǎng)、波速和頻率（周期

15、）的關(guān)系 1課時(shí)課時(shí)波的干涉和衍射波的干涉和衍射 多普勒效應(yīng)多普勒效應(yīng) 1課時(shí)課時(shí)第十二章 機(jī)械波 對(duì)機(jī)械波的復(fù)習(xí)應(yīng)著重放在波的形成過(guò)程、傳播規(guī)律及波動(dòng)圖像上，特別是波的傳播規(guī)律、波動(dòng)圖象與振動(dòng)圖象的聯(lián)系和區(qū)別，是考試的熱點(diǎn)所在，建議多加訓(xùn)練1、機(jī)械波的形成和傳播復(fù)習(xí)，要弄清振動(dòng)和波動(dòng)的關(guān)系，理解波動(dòng)的本質(zhì)是振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播，介質(zhì)本身并不傳播，并且要知道波傳播能量和信息。 復(fù)習(xí)方法方面，應(yīng)深入細(xì)致地分析波的形成和傳播過(guò)程，理解以上幾個(gè)要點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上弄清橫波和縱波的區(qū)別。2、波的圖像是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是考試的熱點(diǎn)，08、09兩年高考均考過(guò)。一定要理解圖像的物理意義。在“區(qū)別”上下功夫，在“聯(lián)

16、系”上做文章。 區(qū)別： 不但要能從兩個(gè)圖像中獲取相關(guān)信息，還要理解兩個(gè)圖像信息之間的聯(lián)系：例如08年江蘇的高考題，此類問(wèn)題很多，各地的調(diào)研及模擬考試亦多次出現(xiàn)。圖乙表示質(zhì)點(diǎn) （從質(zhì)點(diǎn)K、L、M、N中選填）的振動(dòng)圖象.該波的波速為 m/s. （08江蘇）一列沿著x軸正方向傳播的橫波，在t=0時(shí)刻的波形如圖甲所示.圖甲中某質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)圖象如圖乙所示. n理解公式本身：知道公式中各個(gè)物理量的決定因素3、波長(zhǎng)、波速和頻率（周期）的關(guān)系 fvn與波的圖像、振動(dòng)圖像結(jié)合，解決的波的傳播問(wèn)題，例如：課本30頁(yè)的例題2 。n考試說(shuō)明只限于波沿單一方向傳播的問(wèn)題，所以不應(yīng)深挖。4、波的干涉和衍射n知道干涉和衍射的

17、條件n強(qiáng)調(diào)干涉和衍射是波特有的現(xiàn)象，一切波都能發(fā)生干涉和衍射現(xiàn)象。重點(diǎn)復(fù)習(xí)波的干涉，特別是如何判斷某點(diǎn)振動(dòng)是加強(qiáng)還是減弱。這些是下一章光的波動(dòng)性的基礎(chǔ)。n在辨別上下功夫，一是辨別兩者的圖樣，二是辨別和解釋生活中常見的干涉和衍射現(xiàn)象5、考試說(shuō)明對(duì)惠更斯原理以及波的反射和折射已不作要求。對(duì)多普勒效應(yīng)只要能感受、了解和簡(jiǎn)單應(yīng)用，知道波的頻率如何變化，不需要知道變化的詳細(xì)原理和計(jì)算 。課時(shí)安排建議：課時(shí)安排建議：3課時(shí)課時(shí)光的折射定律光的折射定律 折射率折射率 測(cè)定玻璃的折射率（實(shí)驗(yàn)、探究）測(cè)定玻璃的折射率（實(shí)驗(yàn)、探究） 1課時(shí)課時(shí)全反射全反射 光導(dǎo)纖維光導(dǎo)纖維1課時(shí)課時(shí)光的干涉、衍射和偏振光的干涉、

18、衍射和偏振 激光的特性和應(yīng)用激光的特性和應(yīng)用 1課時(shí)課時(shí)第十三章 光1、光的折射是教學(xué)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。應(yīng)突出以下兩個(gè)要點(diǎn)復(fù)習(xí)： 一是折射定律的應(yīng)用，要注意要求學(xué)生養(yǎng)成作光路圖解題的良好習(xí)慣，并要求用尺規(guī)進(jìn)行規(guī)范化地作圖。 二是“測(cè)定玻璃折射率的實(shí)驗(yàn)”，一是怎么實(shí)驗(yàn)計(jì)算折射率，二是實(shí)驗(yàn)的誤差分析。 09、10年高考均考到光的折射，證明它還是一個(gè)考試熱點(diǎn)。但要注意過(guò)去熱如今未必?zé)?，考慮到前兩年高考連續(xù)考到折射定律的應(yīng)用，所以在2011年高考復(fù)習(xí)中，建議大家關(guān)注“測(cè)定玻璃折射率的實(shí)驗(yàn)” 。2、光的干涉應(yīng)側(cè)重于實(shí)驗(yàn)規(guī)律的復(fù)習(xí)n簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)的干涉的條件：頻率相同，振動(dòng)情況相同。勿涉及相位差或相干波的概念。再理

19、解楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)是如何滿足光的干涉條件的。n重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律：如何判斷屏上某點(diǎn)是亮條紋還是暗條紋，這個(gè)規(guī)律要能結(jié)合相關(guān)的公式進(jìn)行定量的判斷；相鄰兩個(gè)亮條紋或暗條紋的中心間距公式 ，這個(gè)公式不要求定量計(jì)算 ，但要能運(yùn)用公式進(jìn)行定性的判斷；用單色光和白光分別做實(shí)驗(yàn)時(shí)，光屏上條紋的分布規(guī)律。dlx n強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值和意義：干涉是波獨(dú)有的特性，楊氏干涉實(shí)驗(yàn)證明了光是一種波。n“用雙縫干涉實(shí)驗(yàn)測(cè)定光的波長(zhǎng) ”這個(gè)實(shí)驗(yàn)不作要求。n 注意和上一章波的干涉進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比。3、全反射 光導(dǎo)纖維n要強(qiáng)調(diào)全反射有兩個(gè)條件：一是光由光密介質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)，二是入射角大于（或等于）臨界角。要進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，例如：分析

20、常見的一些全反射現(xiàn)象等，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶。n對(duì)于臨界角公式 ，既要強(qiáng)調(diào)其在判斷是否全反射現(xiàn)象時(shí)的定性應(yīng)用，更要學(xué)生能在作圖的基礎(chǔ)上定量計(jì)算有關(guān)全反射的問(wèn)題。nC1sinn光導(dǎo)纖維是全反射理論的典型應(yīng)用，一要分析光導(dǎo)纖維的特點(diǎn)，理解產(chǎn)生全反射的原因；二要了解光導(dǎo)纖維在生產(chǎn)、生活的應(yīng)用。4、關(guān)于光的色散，注意新老教材在定義上的差別。老教材中是這樣定義的：復(fù)色光在介質(zhì)中由于折射率不同而分解成單色光的現(xiàn)象，叫做光的色散。而新教材P56說(shuō)“含有多種顏色的光被分解為單色光的現(xiàn)象叫做光的色散” 。這樣就有反射色散和折射色散，薄膜干涉現(xiàn)象就是反射色散，白光通過(guò)三棱鏡就是折射色散。 2、第第1-41-4節(jié)內(nèi)

21、容考試不作要求。節(jié)內(nèi)容考試不作要求。第十四章 電磁波3、知道光也是一種電磁波。4、知道電磁波譜中按頻率（或波長(zhǎng)）大小的排列順序。 并能通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)電磁波譜。 5、重點(diǎn)關(guān)注無(wú)線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線和射線 的作用及應(yīng)用，同時(shí)注意與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的問(wèn)題，通過(guò)練習(xí)和問(wèn)題的形式進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。不要求知道它們產(chǎn)生的機(jī)理。6、了解太陽(yáng)輻射的能量分布集中在可見光、紅外線和紫外線區(qū)域。第十五章 相對(duì)論簡(jiǎn)介2、關(guān)于兩個(gè)基本假設(shè)n知道狹義相對(duì)論兩個(gè)基本假設(shè)的內(nèi)容，重點(diǎn)理解光速不變?cè)淼暮x。n知道這兩個(gè)假設(shè)是有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的-邁克爾孫-莫雷實(shí)驗(yàn)（不需要知道實(shí)驗(yàn)本身）。n長(zhǎng)度的相對(duì)性和時(shí)間間隔的相對(duì)性要定性

22、地知道，即知道什么情況下“變長(zhǎng)”，什么情況下“變短”。特別是長(zhǎng)度的相對(duì)性，還要知道是運(yùn)動(dòng)方向變短，垂直運(yùn)動(dòng)方向長(zhǎng)度不變。4、了解相對(duì)論時(shí)空觀與經(jīng)典物理時(shí)空觀的主要區(qū)別。 n相對(duì)論認(rèn)為空間和時(shí)間與物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)。而經(jīng)典時(shí)空觀與之相反。3、關(guān)于狹義相對(duì)論的幾個(gè)結(jié)論n知道什么叫同時(shí)的相對(duì)性：兩個(gè)事件是否同時(shí)發(fā)生，與參考系的選擇有關(guān) 。不作定量的要求，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)回歸教材，回歸基礎(chǔ)同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格篩選題目、控制數(shù)量與難度。一般以選擇題為主，絕對(duì)不出計(jì)算題。練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合考試說(shuō)明的知識(shí)點(diǎn)，回歸課本，逐個(gè)掃描。把缺漏的知識(shí)，不扎實(shí)的概念設(shè)計(jì)成專項(xiàng)訓(xùn)練題，使學(xué)生通過(guò)做習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，確保不留知識(shí)盲點(diǎn)。 理解與識(shí)記結(jié)合。理解與識(shí)記結(jié)合。能理解的盡量理解，能理解的盡量理解，在理在理解中強(qiáng)化記憶，解中強(qiáng)化記憶，實(shí)在不能理解的可強(qiáng)記有關(guān)實(shí)在不能理解的可強(qiáng)記有關(guān)的結(jié)論。例如關(guān)于相對(duì)論，學(xué)生很難完全理的結(jié)論。例如關(guān)于相對(duì)論，學(xué)生很難完全理解，那么可直接記住有關(guān)結(jié)論，然后用練習(xí)解，那么可直接記住有關(guān)結(jié)論，然后用練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。點(diǎn)擊打開：選修3-4例題精選（按考點(diǎn)分類）.doc歡迎批評(píng)指正謝 謝 ！