《《2~6的乘法口訣》教案 (蘇教國(guó)標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《2~6的乘法口訣》教案 (蘇教國(guó)標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè))（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《2~6的乘法口訣》教案 (蘇教國(guó)標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生參與探索除法計(jì)算方法的活動(dòng)，比較熟練地運(yùn)用2~6的乘法口訣口算有關(guān)的除法。 2、使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為可運(yùn)用除法含義解決的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)；能運(yùn)用除法的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際社會(huì)問(wèn)題，能有條理地思考，提高解決問(wèn)題的能力。 3、讓學(xué)生在與人交流算法的過(guò)程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)：探索如何用乘法口訣求商； 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確并快速地選擇相應(yīng)的乘法口訣求商。 三、

2、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 四、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)舊知： 1、對(duì)口訣：老師來(lái)說(shuō)口訣前半部分，同學(xué)們對(duì)后半部分。 二三（得六）一五（得五）三四（十二）五六（三十） 2、將算式補(bǔ)充完整 2（）=43（）=6 4（）=8（）4=20 （二）教學(xué)例題 1、談話導(dǎo)入：今年，我們學(xué)校的操場(chǎng)上新增了一些乒乓球臺(tái)，以豐富同學(xué)們的課余生活?？矗?組小朋友在打乒乓球，每組2人，一共有多少個(gè)小朋友？怎樣列算式？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：52=10（個(gè)） 2、教學(xué)例題：現(xiàn)在這10個(gè)小朋友要進(jìn)行乒乓球比賽，每2人一組，分成了幾組？怎么列算式？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：102

3、＝? 3、問(wèn)：你怎么這么快就算出了得數(shù)？ （三）自主學(xué)習(xí)，探究新知： 1、想一想你是用什么方法算出102的結(jié)果？如果有困難，可借助學(xué)具盒里的圓片來(lái)分一分。（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)） 2、交流體會(huì)不同算法。 （1）、用圓片分一分 指名上黑板演示：10個(gè)圓片，每2個(gè)一組，看10能分成幾個(gè)2？10能分成5個(gè)2，就是5組。 （2）、因?yàn)?個(gè)2人是10人，52=10（二五一十），所以可以分成5組 （3）、想乘法算除法：因?yàn)?，所?02＝5 哦，我們直接想乘法口訣，就可以很快算出102等于幾了。板書(shū)：二（五）一十 3、口訣求商。 提問(wèn)：那老師還

4、想問(wèn)一問(wèn)，你怎么想到要用這一句口訣的呢？ 小結(jié)：先看除數(shù)是2，被除數(shù)是10，他就在心里想：2和幾相乘得十，因?yàn)椋憾ㄎ澹┮皇?，所以商?。 師：老師再把題目變一下：10個(gè)小朋友，平均分成5組進(jìn)行比賽，每組有幾個(gè)小朋友？ 怎樣列算式？板書(shū)：105＝2（個(gè)）再來(lái)告訴老師，你是怎么算出來(lái)等于2的？板書(shū)：（二）五一十，這就是今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)的“用乘法口訣求商”（板書(shū)）。 （四）、教學(xué)“試一試” 師：用剛才我們的方法，“試一試”這兩題你能不能夠想口訣求出商來(lái)。 1、出示84=、123= 2、想一想他們的商各是多少，你是怎樣想

5、的？ 3、交流：師：好，第1題你用了哪一句口訣？所以商就是… 小結(jié)：這些除法算式在求商時(shí)，我們可以利用學(xué)過(guò)的乘法口訣，很快的解答出來(lái)。 （五）運(yùn)用知識(shí)，鞏固拓展 1、“想想做做”第1題（課件出示） 學(xué)生獨(dú)立一組一組地填空，填完后分別讀一讀每組的算式和口訣。（教師巡視） 全班匯報(bào)，交流：通過(guò)每組的兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了同一句口訣） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：看來(lái)，乘法口訣不光能用來(lái)進(jìn)行乘法計(jì)算，還能計(jì)算與它有聯(lián)系的除法算式。 2、請(qǐng)同學(xué)們觀察老師寫(xiě)在黑板上的3道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)：你在觀察一下，這兩道除法算式是把上面的乘法算式怎么樣來(lái)變一

6、下，變成除法算式的？（也就是把乘法算式里的積變成了除法算式的被除數(shù)，乘法算式里的兩個(gè)乘數(shù)一個(gè)變成了除法算式的除數(shù)，另一個(gè)變成了除法算式的商）。 3、用這樣的方法，我們一起來(lái)看看“想想做做”第2題（課件出示） 4、“想想做做”第3題（課件出示） 讓我們來(lái)看看數(shù)字轉(zhuǎn)盤上都有哪些數(shù)。同學(xué)們要用每個(gè)圖外圈的幾個(gè)數(shù)分別除以中間的那個(gè)數(shù)，并算出它們的商。 看看同學(xué)們能使小轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)的多快！ 5、“想想做做”第4題 （1）出示左邊一幅圖（有8只小兔子，如果每個(gè)籠里放4只，需要幾個(gè)兔籠？）提問(wèn)：可以用什么樣的算式表示？集體訂正。 提問(wèn)：算式中的8、4、2分別是什么意思？你

7、是怎樣求出84的商的？ （2）出示右邊一幅圖。（桃樹(shù)上有12個(gè)桃子，小猴2天就吃完了她們，平均每天吃幾個(gè)？） 想一想：要求平均每天吃幾個(gè)，可以用怎樣的算式來(lái)表示？為什么？（板書(shū)：122=）學(xué)生填一填，算一算，并說(shuō)說(shuō)算式中答數(shù)的意思。 （3）小結(jié)：以上這兩題，我們都用什么樣的方法來(lái)解答的？小組討論一下，為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？ 6、“想想做做”第5題 談話：向日葵看大家學(xué)的這么用功，也來(lái)湊熱鬧啦。 （1）出示第一朵向日葵，指名說(shuō)說(shuō)三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，然后在后面四朵向日葵的相應(yīng)位置上填數(shù)。 （2）指名交流結(jié)果 （六）課堂總結(jié) 今天同學(xué)們學(xué)了哪些知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？ 師：用口訣求商,只要口訣正確,計(jì)算時(shí)就會(huì)既迅速又準(zhǔn)確，省去很多時(shí)間，因此，在今后的求商過(guò)程中，我們要善于運(yùn)用口訣求商的辦法去解決實(shí)際問(wèn)題。 五、課后反思：