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人教版八年級語文上冊四單元寫作使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法賽課導(dǎo)學(xué)案23

上傳人:仙*** 文檔編號:34612870 上傳時間:2021-10-22 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:7.46MB
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1、 語文八年級上人教新課標(biāo)第四單元寫作 《使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、回顧課文,幫助學(xué)生總結(jié)各種說明方法的特點及其表達(dá)效果。 2、佳作賞析,引導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇說明文習(xí)作,找出其中的說明方法,體味表達(dá)效果。 3、實踐練筆,指導(dǎo)學(xué)生就某一事物、事理,采用一、兩種說明方法,進(jìn)行簡單的說明表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)寫作需要靈活運用說明方法的能力。 教學(xué)重點難點 1、總結(jié)各種說明方法的特點及其表達(dá)效果。 2、運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法進(jìn)行小練筆寫作。 教學(xué)方法 合作探究、交流品評 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)課時 一課時 課型 新授課 教學(xué)過程 一、

2、問題激趣,導(dǎo)入新課 臨近年關(guān)歲末,忙碌了一年的中國人都要給自己好好放一個大假,不遠(yuǎn)迢迢回家過年。同學(xué)們知道人們都是怎樣回家的嗎?(乘坐汽車、火車飛機、輪船、步行、騎車……) 如果老師把“回家”比作說明的目的,那么“回家的各種方法”就是說明的方法。請同學(xué)們想一想:我們寫說明文的目的是什么?(寫說明文是為了把事物特征說清楚,或者把事理闡述明白。) 二、 寫作指導(dǎo),溫故知新 1、請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的第三、四單元的課文,看看作者都運用了哪些說明方法?(打比方、舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、下定義、作詮釋、引資料等) 由此可見,要寫好一篇說明文,除了要在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上進(jìn)行整體構(gòu)思,在語言

3、表達(dá)上盡力體現(xiàn)說明文的語體特點以外,還應(yīng)在具體的說明過程中,恰當(dāng)靈活地運用多種說明方法,把深奧的說淺顯,把抽象的說形象,把復(fù)雜的說簡單,讓讀者一目了然,能夠清晰、準(zhǔn)確、透徹地了解作者所要說明的事物或事理。 2、現(xiàn)在,我們就最常用的幾種說明方法,結(jié)合所學(xué)及積累,做一番回顧總結(jié)。切實感受這些說明方法的特點及其表達(dá)效果。為提高學(xué)習(xí)效率,我們采取小組合作學(xué)習(xí)的方法。每個小組由組長代表各組選取一種說明方法作為學(xué)習(xí)任務(wù),5分鐘之后交流展示,教師巡視指導(dǎo)。 1 打比方——使說明對象的特征具體形象 “以熟比生” 例:太陽就像一個熊熊燃燒的大火球。(熟,恰當(dāng)) 太陽就像一個

4、原子反應(yīng)堆。 (生,欠妥) ⑵ 舉例子——使說明對象直觀形象 “事例要典型、要精選” 例:我國的石拱橋幾乎到處都有。其中最著名的首推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。 ⑶ 列數(shù)字——使說明對象具體明確 “可用確數(shù),也可用約數(shù)” 例:頤和園里仿造的盧溝橋有17孔之多,蘇州的寶帶橋53孔之多。 ⑷ 分類別——使說明對象的條理清楚 宇宙萬物,千差萬別;人間事理,千頭萬緒,有時可以根據(jù)事物的某些共同點和差異點,把事物劃分成不同的類型。 “每次分類只能按一個標(biāo)準(zhǔn)” 例:圖書館的藏書,按國別分,有中國的、外國的;按年代分,有古典的、現(xiàn)代的…… ⑸

5、作比較——使事物的特征更加鮮明 將兩種或兩種以上類別相同或不同的事物現(xiàn)象加以比較來進(jìn)行說明的方法 “比較以后要有結(jié)論” 例:蘇州園林與北京園林不同,極少使用彩繪。 ⑹ 下定義——揭示事物的本質(zhì)特征 (科學(xué)嚴(yán)密) 作詮釋——解釋事物的某種或某些特征 (通俗易懂) “換項檢驗法”(“作詮釋”與“下定義”的不同之處在于,下定義要求被定義項與定義項的外延要相等,簡單說,就是把“A是B”換成“B是A”,判斷仍然成立。而作詮釋往往側(cè)重于對事物某一方面的特征進(jìn)行解說,雖然也使用“A是B”的句式,但是換成“B是A”后, 判斷不能成立,因而被詮釋項與詮釋項不能互換位置。)

6、 例:水是一種最簡單的氫氧化合物,無色、無味、無臭的液體,在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,冰點0℃,沸點100℃。 (下定義) 水是一種無色透明液體。 (作詮釋)(無色透明液體不一定是水,可以是酒精。) ⑺ 引資料——使說明內(nèi)容豐富充實 “可引名人著述、公式定律、諺語典故等” 例:那時候有個意大利人馬可﹒波羅來過中國,在他的游記里十分推崇這座橋,說它“是世界上獨一無二的”。 …… 3、各小組匯報交流學(xué)習(xí)收獲,老師據(jù)情況進(jìn)行強調(diào)或補充說明。總之,不管使用哪種說明方法,運用的關(guān)鍵都是為了說明事物的特征、事理而服務(wù)。 三、 佳作賞析,學(xué)以致用 1、學(xué)生朗讀或自讀老師從報紙上選取的優(yōu)秀習(xí)

7、作《紅紅火火的酸辣粉》。(見附文) 2、找出其中運用的說明方法并交流體味其表達(dá)效果。(引資料、列數(shù)字、分類別等) 四、實踐練筆,小試牛刀 1、鉛筆盒可以說是同學(xué)們的好伙伴,老師剛才看了一下,我們每個同學(xué)的課桌上幾乎都放著一個鉛筆盒。但每個同學(xué)的鉛筆盒又是不一樣的。現(xiàn)在老師就讓同學(xué)們以“我的鉛筆盒”為題目,由你來向大家介紹你的鉛筆盒。注意要運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,寫出的鉛筆盒要是自己的。 2、交流展示我最棒 參考1:我有一個鉛筆盒,它的外型與普通鉛筆盒差別不大。他“身高”是3厘米,“身長”是20厘米,“身寬”是8厘米,面積約為160平方厘米,體積約為500立方厘米。是一個鐵制的鉛筆盒……

8、 參考2:我有一個精美的鉛筆盒,它小巧、漂亮,是我用過的鉛筆盒里最喜歡的一個。每當(dāng)我上課、寫作業(yè)時,它總能為我服務(wù),排憂解難。它可不是普通的鉛筆盒,它是豎著放置的,就像一個毛筆筒。熒光綠色的外表,是它最誘人之處,每當(dāng)我看到上面的卡通圖案,總?cè)滩蛔∠胄?。藍(lán)色的小卡通人和綠色結(jié)合起來,真是妙不可言。 五、 總結(jié)反饋,教師寄語 學(xué)生總結(jié)本課收獲,亦可反饋疑難未解之處。 要寫好說明文,首先要多觀察,其次要多思考。讀書學(xué)習(xí)若不思考,就是把自己的大腦變成草地,任由別人的思想如馬蹄般踐踏,那樣的話,再好的書文也失去其價值和魅力。 六、 作業(yè)設(shè)計 根據(jù)學(xué)生學(xué)情實際,設(shè)計以下三個習(xí)作訓(xùn)練,三選一

9、完成。 1、參考產(chǎn)品說明書,熟悉手機最主要的功能鍵和使用要領(lǐng),給爺爺奶奶寫一份簡明扼要的“手機使用教程”。 2、圍繞你印象深刻的建筑,自擬題目,寫一篇說明文。 3、選擇一種你感興趣的美食,仔細(xì)觀察它的制作過程,寫一篇說明文。 板書設(shè)計 引資料 打比方使深奧的淺顯 寫作 使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法 舉例子使抽象的具體 列數(shù)字使復(fù)雜的簡單 …… 附文《紅紅火火的酸辣粉》

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