《新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法5分?jǐn)?shù)連乘與相應(yīng)的實(shí)際問題優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案11》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法5分?jǐn)?shù)連乘與相應(yīng)的實(shí)際問題優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案11（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《分?jǐn)?shù)連乘及實(shí)際問題 》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：P75例6和“練一練”，練習(xí)十二第1－5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法，初步學(xué)會(huì)用線段圖分析實(shí)際問題，理解并掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題的解題思路，學(xué)會(huì)解答相應(yīng)的實(shí)際問題。 2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題里數(shù)量之間的聯(lián)系。能說明解決問題的思考過程，發(fā)展幾何直觀和分析、推理等思維能力，培養(yǎng)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的能力以及分析、解決問題的能力。 3.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)及方法的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題的解答。 教學(xué)難點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)乘法兩

2、步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.口算： = = 6= = = = 5= += 指名回答。說說你是怎樣口算的，要注意些什么？ 2.照樣子，先說出把哪個(gè)數(shù)量看作“單位1”，再把數(shù)量關(guān)系式補(bǔ)充完整； （1）一塊菜地的種西紅柿。 把（ ）看作單位“1”，（ ）=（ ） （2）小明的體重是小剛的。 （3）一條公路，已經(jīng)修了全長的。 （4）汽車速度的相當(dāng)于摩托車速

3、度。 （5）一袋大米，吃了。 3.找出下題中單位“1”的量,并說說每個(gè)分?jǐn)?shù)的含義。 （1）一班做了180朵綢花，二班做的朵數(shù)是一班的。 （2）二班做了160朵綢花，三班做的朵數(shù)是二班的。 根據(jù)以上的已知條件，同桌同學(xué)互相補(bǔ)充問題，并解答。 如果讓你把這兩道題目合并成一道題目，你想嘗試一下嗎？ 二、合作探究 1.出示例6：六年級(jí)同學(xué)為國慶晚會(huì)做綢花。一班做了135朵，二班做的朵數(shù)是一班的，三班做的朵數(shù)是二班的。三班做了多少朵？ 指名學(xué)生讀題。 2.如果讓你畫線段圖來表示三個(gè)班做的朵數(shù)之間的關(guān)系，你準(zhǔn)備怎樣畫？同桌互相說一說。 指名學(xué)生匯報(bào)。 生：先畫一條線段，表示單

4、位“1”，標(biāo)出135朵（一班做的朵數(shù)） 師：我們剛剛說過二班做的朵數(shù)是一班的，表示什么意思呢？（把一班做的朵數(shù)平均分成9份，二班做了這樣的8份）那二班做的朵數(shù)該怎樣表示？ （注意把線段圖補(bǔ)充完整） 師：三班的朵數(shù)怎樣表示呢？ 學(xué)生嘗試在書中把線段圖補(bǔ)充完整。 全班交流。 3.師：請(qǐng)大家比較一下，這題和我們剛剛所做的題有哪些不同的地方？（多了一個(gè)條件，有三個(gè)數(shù)量，出現(xiàn)了兩個(gè)單位“1”，有兩個(gè)數(shù)量關(guān)系，問題不同了） 師：你看的真仔細(xì)！這題有三個(gè)數(shù)量，出現(xiàn)了兩個(gè)單位“1”，數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜。那你認(rèn)為哪句話最重要呢？剛剛我們討論過的含義，又表示什么呢？它是哪兩個(gè)量比較的結(jié)果？比較時(shí)，

5、又把誰看作單位“1”呢？ 師：你能具體說說這道題里的數(shù)量關(guān)系嗎？ 板書：一班做的朵數(shù)= 二班做的朵數(shù)。 二班做的朵數(shù)= 三班做的朵數(shù) 4.解決問題。 （1）題目要求的是什么？（三班做了多少朵）要求三班做花的朵數(shù)，先要知道什么？（二班做了多少朵）為什么？（三班做的朵數(shù)是二班的，只有知道了二班做花的朵數(shù)，才能求出三班做花的朵數(shù)） 板書：先求二班做了多少朵？ 再求三班做了多少朵？ 要求三班做了多少朵就必須先知道二班做了多少朵。二班做花的朵數(shù)一個(gè)關(guān)鍵的中間量。 （2）學(xué)生列式計(jì)算，師巡視。（指名板演） 師：你能解決這個(gè)問題嗎？ 生獨(dú)立解答，師巡視。大部分學(xué)生能列分步算式解答，也有學(xué)

6、生會(huì)列綜合算式解答。完成后，讓學(xué)生說說每步的意思。 你還有其他方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生說出綜合列式，師板書；若沒有，直接提示學(xué)生，這道題也可以列綜合算式來解答） 這個(gè)算式里有兩個(gè)分?jǐn)?shù)連乘，我們今天研究的就是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題。 板書課題：分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題 三、展示激勵(lì) 1.教學(xué)分?jǐn)?shù)的連乘。 分?jǐn)?shù)連乘的算式該怎樣計(jì)算呢？ （先鼓勵(lì)學(xué)生試著做一做）覺得這個(gè)算式怎樣算比較簡單？ 提示：計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘時(shí)，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。 為什么要這樣做？和分步計(jì)算比較，這樣做又有什么優(yōu)勢呢？ 注意：列綜合算式計(jì)算的格式。（提醒學(xué)生，做完后要檢驗(yàn)） 2. 小結(jié)：怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘？學(xué)生分小組討論。

7、 3.完成練一練。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩人板演。完成后集體訂正。 提醒：為了簡便，要約到最簡為止。 四、鞏固提升 1..連一連 找朋友 學(xué)生獨(dú)立連一連，說說怎樣想的。 2. 對(duì)號(hào)入座 學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。 3、完成練習(xí)六第7題。 （1）學(xué)生讀題。問：單位“1”是誰？題里有什么樣的等量關(guān)系？ （2）啟發(fā)：要求三班有多少人，先要算什么？為什么要先算二班的人數(shù)？ （3）學(xué)生獨(dú)立解答。做完后集體訂正。 4.練習(xí)六第8題。 （1）學(xué)生讀題。問：單位“1”是誰？這題的單位“1”是怎樣找的？題里有什么樣的等量關(guān)系？你會(huì)解答嗎？ （2）學(xué)生獨(dú)立解答。做完后集體訂正。 5.對(duì)比練習(xí) 六年級(jí)一班舉行一分鐘跳繩比賽，小芳跳了120下，小華跳的是小芳的，小明跳的是小芳的，小明跳了多少下？ 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。 從這道題中，你有什么感想？ 6.挑戰(zhàn)一下 郭集小學(xué)圖書室買來320本圖書， ， ，買來童話書多少本？ 請(qǐng)你補(bǔ)全條件，并嘗試解答。 全班交流。 5、 當(dāng)堂檢測 1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2. 測評(píng)練習(xí)。