《新蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)作4賽課導(dǎo)學(xué)案5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)作4賽課導(dǎo)學(xué)案5（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《習(xí)作4》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/江蘇鳳凰教育出版社2018年版 內(nèi)容來源：小學(xué)三年級(jí)《語文（下冊(cè)）》第四組 課 時(shí)：一課時(shí) 授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 (1)基于識(shí)字寫字：有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，有良好的書寫習(xí)慣。 (2)基于閱讀：學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀，能把握文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述敘事性作品的大意，能聯(lián)系上下文，借助字典和詞典理解詞語的意義，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 (3

2、)基于習(xí)作：樂于書面表達(dá)，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。 2.教材分析 《習(xí)作4》是蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作。教材分為三部分。第一部分為導(dǎo)入語，“拉薩蔚藍(lán)的天空，黃山千姿百態(tài)的松樹，香港繁華的街道……”，這些都是在提示學(xué)生，同樣是美，但每種景物都有各自特點(diǎn)，美在不同。第二部分為圖片和例文，圖片為校園一角，例文是一位學(xué)生的習(xí)作，作者首先介紹了小魚塘的地理位置，然后抓住了魚塘里的水、水草、荷葉、魚以及葡萄等景物，按照從魚塘內(nèi)到魚塘邊的方位順序來寫，動(dòng)靜結(jié)合，寫出了景物的特點(diǎn)，展

3、現(xiàn)了小魚塘的可愛、迷人之處。第三部分為習(xí)作要求，要求學(xué)生能將校園一角的特點(diǎn)寫清楚、寫具體，也是本次教學(xué)的重點(diǎn)。 3.學(xué)情分析 (1)基于識(shí)字寫字：三年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，能使用硬筆書寫正楷字，需要進(jìn)一步做到規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成有良好的書寫習(xí)慣。 (2)基于閱讀：學(xué)生初步具備了默讀的能力，會(huì)根據(jù)要求做批注，能聯(lián)系上下文借助字典和詞典理解詞意，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。積累了大量的詞匯和語句。 (3)基于習(xí)作：學(xué)生在已經(jīng)具備按順序觀察圖的能力和習(xí)慣，有習(xí)作基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1.研讀例文，學(xué)習(xí)將校園一角景寫清楚的方法并運(yùn)用。 2.研讀例文，學(xué)習(xí)將校園一角景寫具體的方法并運(yùn)用。 評(píng)

4、價(jià)任務(wù) 1.研讀例文，發(fā)現(xiàn)將校園一角景寫清楚的方法并運(yùn)用。 2.研讀例文，發(fā)現(xiàn)將校園一角景寫具體的方法并運(yùn)用。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 環(huán)節(jié)一 揭示課題 1.今天的課題是校園一角，先請(qǐng)大家欣賞咱們一段小視頻。 2.說說你的感受吧。 3.這節(jié)課，我們就來用寫一寫校園一角的方式介紹我們美麗的校園。（板書課題：校園一角） 環(huán)節(jié)二 主題探究，發(fā)現(xiàn)“寫清楚”的方法并運(yùn)用 1.怎樣才能寫好《校園一角》呢，我們一起來闖關(guān)，找到方法。 2.第一關(guān)，寫清楚。請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到習(xí)作4，一邊讀例文，一邊找出寫清楚校園一角的方法。小作者介紹的校園一角的名稱是

5、，先寫什么，接著寫什么，然后寫什么，最后寫什么。（板書：按順序——寫清楚） 3.請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法，說一說昨天填寫的校園一角觀察板。 （完成目標(biāo)一） 發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用寫作方法 （評(píng)價(jià)任務(wù)一） 環(huán)節(jié)三 主題探究，發(fā)現(xiàn)“寫具體”的方法并運(yùn)用 1.第二關(guān)，寫具體。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏蠢?，一邊讀，一邊找出小作者把校園一角的景物寫具體的方法。他寫了景物的什么，劃出來。（板書：找特點(diǎn)——寫具體） 2.昨天觀察的那些景物都有什么特點(diǎn)呢？老師為幾處景物拍了照片，幫助大家回憶?？吹搅四阌^察過的景物，就可以舉手示意我停止播放，你來說一說這個(gè)景物的特點(diǎn)。 3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察板上，選擇一處景物寫出它的特點(diǎn)。 （完成目標(biāo)二） 發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用寫作方法 （評(píng)價(jià)任務(wù)二） 環(huán)節(jié)四 小結(jié) 1.今天，我們?yōu)樽珜憽缎@一角》宣傳片寫解說詞闖過了兩關(guān)，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用了兩個(gè)寫作方法“按順序——寫清楚 找特點(diǎn)——寫具體”，老師祝賀你們，再送上一個(gè)寫作小妙招“不用喜歡寫喜歡”。 附：板書設(shè)計(jì) 按順序——寫清楚 校園一角 找特點(diǎn)——寫具體 真實(shí) 附：