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新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文4三袋麥子賽課導(dǎo)學(xué)案17

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1、 蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè) 9.三袋麥子 1、 教學(xué)目標(biāo): 1、能分角色朗讀課文,講講這個(gè)故事。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言材料理解課文內(nèi)涵。能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受,各抒己見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。 二、教學(xué)重、難點(diǎn): 通過(guò)朗讀感悟,培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。 三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì): 1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及提出疑難問(wèn)題的情況。 2

2、.在精讀感悟環(huán)節(jié),采取默讀、圈畫(huà)、邊讀邊想象畫(huà)面、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受課文內(nèi)容的價(jià)值取向。 3.抓住人物的語(yǔ)言和行為反復(fù)朗讀,從而感悟理解本文中含義深刻的句子。 4.借助拓展小練筆,訓(xùn)練學(xué)生能通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。 四、教與學(xué)的準(zhǔn)備: 學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單。(見(jiàn)后附件1) 教師: 1.多媒體課件 2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況,使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。 五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握 (一)談話導(dǎo)入 1.今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一則童話故事《三袋麥子》。來(lái),舉起右手和老師一

3、起寫(xiě)課題。講解生字“麥”:注意下半部分要與“表”區(qū)分開(kāi)。 2.齊讀課題。 3、你知道什么是麥子嗎?(一種常見(jiàn)農(nóng)作物,我們平常吃的饅頭、面條就使用麥子磨成的面粉制作成的) 4.三袋麥子向我們講了怎樣一個(gè)故事呢?仔細(xì)聽(tīng)課文錄音。 5.同學(xué)們聽(tīng)的真認(rèn)真??磥?lái)這個(gè)故事已經(jīng)深深的吸引你了。你想不想自己來(lái)讀一讀呢? (二)初讀課文 1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.翻到后面的生字表。我們來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。請(qǐng)同學(xué)們先拼讀兩遍。 (1)在10個(gè)生字中,有兩個(gè)生字長(zhǎng)得特別像,你能把它們找出來(lái)嗎?(防和訪) (2)你有什么辦法記住這兩個(gè)字? (3)這些生字中還有一個(gè)生字

4、的筆順要提醒同學(xué)們:“仍”最后一筆是“撇”。 3.文中還有幾個(gè)字詞我們第一次見(jiàn),你會(huì)讀嗎? 出示二類(lèi)生字詞,檢查朗讀,相機(jī)理解:烙餅 發(fā)霉 麥囤 4.字詞我們已經(jīng)會(huì)讀了,現(xiàn)在請(qǐng)你把生字帶到課文中,讀給同桌聽(tīng),請(qǐng)同桌糾正。邊讀邊思考:這個(gè)故事向我們介紹了幾個(gè)主人公?(相機(jī)板書(shū):土地爺爺、小豬、小牛、小猴) (三)再讀課文 理清層次 1.故事開(kāi)始了,課文第一小節(jié)向我們介紹了故事的起因,(板書(shū):起因)指名讀第一小節(jié)。 2.土地爺爺給小豬、小牛、小猴各送了一袋一模一樣的麥子,但是三位小動(dòng)物看的卻不一樣。小豬看到了什么呢?指名讀第二小節(jié)。小豬看到黃燦燦的麥子口水都要流出來(lái),它想把麥

5、子怎么處理啊?(相機(jī)板書(shū):食品) 3.那小牛又看到什么了?指名讀第三小節(jié)。所以小牛想怎么處理麥子了?(相機(jī)板書(shū):保存) 4.小猴看到的又不一樣了,它看到什么了?指名讀第四小節(jié)。它是怎么處理的呢?(相機(jī)板書(shū):麥種) 5.故事到這里講的是小豬、小牛、小猴對(duì)麥子不同的處理方法,這就是故事的經(jīng)過(guò)。(板書(shū):經(jīng)過(guò)) 時(shí)間過(guò)的真快,一年以后——(引讀第5小節(jié))拜訪后土地爺爺看到了什么?指名分小節(jié)讀6、7、8、9四小節(jié)。其他同學(xué)思考:小豬、小牛、小猴處理麥子后不同結(jié)果是什么?交流: (1)小豬把麥子做成各種各樣的食品,結(jié)果是全部吃光了。(板書(shū):吃光) (2)小牛把麥子保存起來(lái)慢慢吃,結(jié)果只還剩半袋

6、。(板書(shū):半袋) (3)小猴把麥子種下了地,結(jié)果獲得了一個(gè)大豐收。(板書(shū):豐收) 所以5—9小節(jié)就使故事的結(jié)果。(板書(shū):結(jié)果) 6.現(xiàn)在你會(huì)給課文劃分段落層次了嗎?用“//”表示 一(1) 二(2—4) 三(5—9) 7.你能根據(jù)黑板上的板書(shū)說(shuō)上幾句話嗎?小結(jié):像這樣把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)就是故事的主要內(nèi)容。 (四)總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》,了解了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。下節(jié)課我們就走進(jìn)三位小動(dòng)物,和它們一起體會(huì)、領(lǐng)悟。 (五)作業(yè) 1.做到正確、流利、有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破

7、(一)創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入 1.提起童話故事老師相信同學(xué)們都很熟悉,那我來(lái)考考你們,我說(shuō)一句臺(tái)詞,你們猜猜它出自哪個(gè)故事。 “魔鏡啊魔鏡,魔鏡,請(qǐng)你告訴我,誰(shuí)是世界上最美麗的女人 “芝麻,芝麻,開(kāi)門(mén)吧! 2.是啊,一篇優(yōu)秀的童話故事,讀后,總有一些東西會(huì)印在你的腦海里,可能是一個(gè)人物,可能是一句話,也可能是一幅插圖。《三袋麥子》這篇童話又會(huì)給我們留下什么呢? 今天,我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)它——(齊讀課題)《三袋麥子》。 3.(引讀第一節(jié))快要過(guò)年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。誰(shuí)來(lái)告訴老師,土地爺爺一共給了它們幾袋麥子?你怎么知道的?你讀書(shū)真仔細(xì)!讀書(shū)就要

8、咬文嚼字。 (二)精讀課文 精講2-4自然段 1.這三袋麥子一模一樣,可在小動(dòng)物眼中卻有些不同,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文,仔細(xì)找一找,把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。 2.指名答。根據(jù)回答,引說(shuō)。 (1)看到這麥子,小豬會(huì)情不自禁地夸道:(用上你找到的詞語(yǔ))這金燦燦的麥子多誘人啊!這麥子金燦燦的,聞起來(lái)香噴噴的,太好了! (2)而小牛也會(huì)贊道:這麥子一粒粒多么飽滿(mǎn),竟找不出一粒干癟的麥子,太棒了! (3)小猴會(huì)怎么說(shuō)呢?他卻覺(jué)得這麥子是上好的種子。 3.因?yàn)橄敕ú煌运麄兲幚睇溩拥姆绞阶匀灰膊煌N覀儾环料鹊叫∝i家看看吧。下面就請(qǐng)同是從哪些地方看出來(lái)的?并把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。 學(xué)生自讀,

9、交流:讀了第二小節(jié),你首先感受到了什么? 小豬收到禮物時(shí)心情怎樣?為什么會(huì)這么開(kāi)心?(因?yàn)樗孟窨吹搅恕炙捎周浀陌酌骛z頭、香噴噴的烙餅。多么富有想象力的小豬?。∧隳馨阉_(kāi)心的心情喊出來(lái)嗎?) 4.你覺(jué)得這是一只怎樣的小豬?( 憨厚 可愛(ài) 性急 能干)你從哪里看出來(lái)? 這里有一個(gè)詞-“迫不及待”? 知道它的意思嗎?(急迫得不能等待)是啊!這么好的,麥子做成的白面饅頭和烙餅肯定香極了,所以小豬急著不得了,不能再等待了,趕緊把它們做成了各種各樣的食品。 哎,你什么時(shí)候也會(huì)有一種“迫不及待”的感覺(jué)?誰(shuí)能用它說(shuō)句話?好的,讓我們一齊也迫不及待地來(lái)讀一讀這段話。 5.離開(kāi)了這只小饞豬,我們?cè)?/p>

10、去小牛家和小猴家逛逛,看看他們是怎樣處理這袋麥子的。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀3-4兩小節(jié),想一想:你覺(jué)得這是一只怎樣的小牛和小猴?你從哪些地方看出來(lái)的? 6.交流:先來(lái)說(shuō)說(shuō)小牛吧!他是怎樣處理麥子的?你覺(jué)得這是一只怎樣的小牛? (1)他先是“看了又看,心想”,從這里可以看出小牛做事不著急,先先思考再?zèng)Q定很值得我們學(xué)習(xí)喲。 (2)“為了防止發(fā)霉和蟲(chóng)蛀,小牛經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽(yáng)?!边@里可以看到小牛很勤奮很有經(jīng)驗(yàn)。 (3)先……慢慢……它很節(jié)儉?你能抓住重點(diǎn)詞把第3小節(jié)讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀) (4)小猴呢?你覺(jué)得它身上有什么優(yōu)點(diǎn)? 自學(xué)5-9自然段 1.過(guò)渡:(引讀)

11、三個(gè)小動(dòng)物以自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來(lái)拜訪了。結(jié)果如何呢?請(qǐng)小朋友們帶著這樣的問(wèn)題自學(xué)課文。課件出示: (1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果? (2)土地爺爺對(duì)他們的做法分別是什么態(tài)度?你覺(jué)得他對(duì)誰(shuí)的做法最滿(mǎn)意?為什么? (3)三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么? 2.檢查自學(xué)效果,逐一交流討論: (1)我們先來(lái)看小豬的結(jié)果?誰(shuí)來(lái)讀一讀第6小節(jié)?你覺(jué)得小豬怎樣?(憨厚可愛(ài))從哪些地方看出來(lái)? “他不由得舔了舔舌頭。”小豬在舔嘴唇的時(shí)候在想些什么?你們看小豬的快樂(lè)多簡(jiǎn)單啊,有東西吃的時(shí)候很快樂(lè),東西雖然吃完了,但沉浸在回味中的他還是如此快樂(lè),如此可愛(ài)!你能模仿一下

12、他那憨厚可愛(ài)的表情嗎?他說(shuō)的話也特別憨厚可愛(ài)啊,誰(shuí)來(lái)讀一讀?要是能加上動(dòng)作就更好了。 (2)面對(duì)憨厚可愛(ài)的小豬,土地爺爺是什么態(tài)度?假如你是他,會(huì)對(duì)小豬說(shuō)些什么呢? 3.再看看小牛:哇!一年以后還剩半袋麥子呢,你覺(jué)得小牛怎樣?真的是很會(huì)計(jì)劃很會(huì)過(guò)日子 4.有人注意到土地爺爺對(duì)小牛的評(píng)價(jià)了嗎?(從老人點(diǎn)點(diǎn)頭也能看出對(duì)小牛這樣勤儉節(jié)約的做法他是滿(mǎn)意的。)土地爺爺是滿(mǎn)意的,但也許還有話要說(shuō)呢,你們想土地爺爺可能會(huì)說(shuō)什么呢? 5.最后,我們來(lái)看一看小猴。 (1)這里有一個(gè)詞:神秘,是一副什么表情?誰(shuí)能表演一下?(神秘)為什么它要這么神秘?。? (2)引讀:土地爺爺跟著小猴到里屋一看,啊——此

13、時(shí)的心情怎么樣?(高興 自豪)小猴為什么感到這么自豪? (3)想想這一年中,小猴把麥子種下了地后,還會(huì)做了些什么才有了今天的收獲?(勞動(dòng),辛勤的勞動(dòng)。) (4)讓我們?cè)賮?lái)自豪地讀一讀小猴說(shuō)的話。你還從小猴的回答中感受到什么? (5)而土地爺爺也情不自禁地夸獎(jiǎng)道——(引讀) 是啊,小猴這么聰明能干,土地爺爺很興奮,很激動(dòng)好開(kāi)心??!發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿(mǎn)意?。? (6)想不想再讀一讀它們的話,分享一下他們的快樂(lè)?這樣子我們來(lái)同桌互相合作分角色讀一讀, (7)誰(shuí)愿意上來(lái)演一演土地爺爺?shù)叫『锛业那榫埃⒁饽愕谋砬楹驼Z(yǔ)氣噢。評(píng)議。 6.我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)想一想,三個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)吃到的麥子

14、多?這三個(gè)小動(dòng)物中,你最喜歡誰(shuí)?為什么? 環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫(xiě)訓(xùn)練 1.三個(gè)小動(dòng)物各有可愛(ài)之處、可取之處,話說(shuō)這一天,小豬和小牛也到小猴家去做客,他們驚訝地發(fā)現(xiàn):( ),他們迫不及待地向向小猴問(wèn)起了其中的原因,小豬會(huì)問(wèn):( ),小牛會(huì)問(wèn):( )。小猴又會(huì)怎樣回答呢?他們又會(huì)說(shuō)些什么呢? 請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著課文的樣子,抓住人物的神態(tài)動(dòng)作,四人小組討論討論,把小猴的回答寫(xiě)具體。(寫(xiě)話/交流) 2.過(guò)年的時(shí)候,小朋友們也會(huì)收到了一份份節(jié)日禮物,那就是壓歲錢(qián),你又會(huì)怎樣處理它呢?(小組討論) (七)板書(shū)設(shè)計(jì): 三袋麥子 小豬 做成食品 憨厚可愛(ài) 小牛 保存 勤勞節(jié)儉 小猴 全種下去 聰明能干

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