《事物的正確答案不止一個課件 (21)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《事物的正確答案不止一個課件 (21)（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、橫看成嶺側成峰，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。遠近高低各不同。不識廬山真面目，不識廬山真面目，只緣身在此山中。只緣身在此山中。題西林壁題西林壁蘇軾蘇軾羅迦羅迦費費因格因格羅迦羅迦費費因格及其作品簡介因格及其作品簡介n羅迦羅迦費費因格，因格，19481948年年生，當代美國實業(yè)家、生，當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家。曾任學者、創(chuàng)造學家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有著作有當頭棒喝當頭棒喝、創(chuàng)造性紙牌創(chuàng)造性紙牌 等。等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兾ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人那一部分人”是他的名是他的名言。言。汲汲取取 j 根深根深蒂蒂固固 d

2、鍥鍥而不舍而不舍 qi 孜孜孜孜不倦不倦z不言而不言而喻喻 y 持之以持之以恒恒hng 汲，從下往上打水。汲，從下往上打水。比喻根基深厚牢固，不可動搖。比喻根基深厚牢固，不可動搖?？桃患|西，刻一件東西， 一直刻下去不放一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。手。比喻有恒心，有毅力。勤勉的樣子。勤勉的樣子。明白。明白。恒心恒心整體感知，整體感知，問題探究問題探究n1事物的正確答案為什么不止一事物的正確答案為什么不止一個個？n2為什么要確立為什么要確立“事物的正確答案不止事物的正確答案不止一個一個”的思維方式？的思維方式？ 是用了怎樣的論是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證證方法闡明這

3、一事理的？運用這一論證方法有什么好方法有什么好處處？n認真瀏覽全文，感知作者的寫作思路與意圖，認真瀏覽全文，感知作者的寫作思路與意圖，理出本文的中心論題。理出本文的中心論題。n從下列四幅圖形中，找出一個性質與從下列四幅圖形中，找出一個性質與其他三個不同的來。其他三個不同的來。n大千世界多姿多彩，千變萬化，即使大千世界多姿多彩，千變萬化，即使是同一個事物，角度不同，答案無窮。是同一個事物，角度不同，答案無窮。 1+1=？“一把鋸子一把鋸子 + 一片森林一片森林 一支筆一支筆 + 一張紙一張紙 一個李白一個李白+ 一壺酒一壺酒”一片荒漠一片荒漠一幅畫、一首詩、一一幅畫、一首詩、一首歌、一個世界首歌

4、、一個世界詩百詩百篇篇問題探究問題探究n3產生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？產生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？又用了怎樣的論證方法論證的？n4區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關鍵區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關鍵看什么？看什么？n5如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？n本文圍繞本文圍繞“怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人性的人”這個中心從多層面展開論述，這個中心從多層面展開論述，先先剖析了剖析了“事物的正確答案只有一個事物的正確答案只有一個”的思維方式的錯誤，解決了人們的認識的思維方式的錯誤，解決了人們的認識問題，問題，再再論述創(chuàng)造

5、性思維必須具備的條論述創(chuàng)造性思維必須具備的條件，件，再再進而闡明每個人都具有創(chuàng)造力的進而闡明每個人都具有創(chuàng)造力的問題，問題，最后最后水到渠成地歸納出水到渠成地歸納出“怎樣才怎樣才能成為具有創(chuàng)造力的人能成為具有創(chuàng)造力的人”。思路清晰，。思路清晰，舉例典型，有說服力。舉例典型，有說服力。論證中心論證中心：怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人 強調任何人都有創(chuàng)造力以強調任何人都有創(chuàng)造力以及必備的條件及必備的條件（1414）論證結構論證結構逐層深入逐層深入引論引論本本 論論 結論結論事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個（1-4） 對比論證對比論證闡述擁有創(chuàng)造性思維必需的闡述

6、擁有創(chuàng)造性思維必需的要素要素 （5-9） 舉例論證舉例論證闡述區(qū)分一個人是否擁有闡述區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的依據創(chuàng)造力的依據（10-13）發(fā)揮想象，下面的圖形會是什么發(fā)揮想象，下面的圖形會是什么n一個寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個一個寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：子，上面寫著：“自幼失明自幼失明”。從他身邊經過。從他身邊經過的人都裝著沒看見似的走開了。有一天，一個的人都裝著沒看見似的走開了。有一天，一個詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧我也很窮，不過我給你點別的吧”說完，說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來，他又碰乞丐得到很多人的同情和施舍。后來，他又碰到那詩人，很奇怪地問：到那詩人，很奇怪地問：“你給我寫了什么？你給我寫了什么？”那詩人笑笑，念那牌子上他所寫的句子那詩人笑笑，念那牌子上他所寫的句子 ： n你們猜你們猜：詩人給乞丐寫了一句什么樣的話？詩人給乞丐寫了一句什么樣的話？