《新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)合性學(xué)習(xí)探索恐龍世界賽課導(dǎo)學(xué)案5》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)合性學(xué)習(xí)探索恐龍世界賽課導(dǎo)學(xué)案5(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
探索恐龍世界
板塊二“恐龍身份證”
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠較全面地了解恐龍的相關(guān)知識(shí),感受科普知識(shí)的豐富有趣。
2.能夠有目的地收集、查找、分析、整理資料,嘗試通過(guò)自主、合作、探究的方式,制作出簡(jiǎn)單的恐龍身份證。
3.通過(guò)搜集資料,制作身份證過(guò)程,提升創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
能夠有目的地收集、查找、分析、整理資料,嘗試通過(guò)自主、合作、探究的方式,制作出簡(jiǎn)單的恐龍身份證。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件、劍龍的資料
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們共同探討了恐龍名字的由來(lái),知道了恐龍名字的命名方式有:(引讀)1、根據(jù)恐龍生活的地方或發(fā)現(xiàn)化石的地點(diǎn)命名,如遼寧角龍、蒙
2、古龍、澳洲南方龍2、根據(jù)他們的外形特點(diǎn)命名,如三角龍、劍龍、甲龍3、根據(jù)他們的生活習(xí)性命名,如偷蛋龍,暴龍,霸王龍
情景創(chuàng)設(shè):今天,我的這就來(lái)了幾只恐龍,他們想要結(jié)伴旅行,聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在出門(mén)旅行都離不開(kāi)身份證,可是,他們都沒(méi)有身份證,那咱們能不能幫幫他們呀?
二、認(rèn)識(shí)“身份證”
恐龍的身份證長(zhǎng)什么樣呢?我們一起打開(kāi)課本,128頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀資料鏈接,這就是一張恐龍身份證,邊讀邊想:梁龍的身份證上有哪些內(nèi)容呢?
1、指名說(shuō):名稱(chēng)、生活地方、生活時(shí)間、主要特點(diǎn),最有意思的地方。
2、看一看,想一想,恐龍身份證有什么特點(diǎn):板貼:條理清楚,特點(diǎn)突出,圖文并茂,布局合理。
3、咱們?cè)?/p>
3、們就照著梁龍的身份證一起為劍龍制作一張“身份證”吧!在制作身份證之前,我們要搜集資料,看,老師搜集了一些關(guān)于劍龍的資料。
4、出示鏈接的劍龍資料。
5、引導(dǎo)孩子從眾多資料中提取所需要資料的方法。讓孩子根據(jù)提取資料的方法提取劍龍的資料。
6、根據(jù)學(xué)生的回答,PPT逐步展示制作梁龍身份證。
三、制作恐龍身份證:
即刻行動(dòng)起來(lái)吧,同桌兩人為一組,利用自己查找的資料,為自己喜歡的恐龍制作一張“身份證”吧!恐龍們已經(jīng)迫不及待的要出門(mén)旅行啦!
下面請(qǐng)孩子們兩人一小組,利用自己查找的資料,為自己喜歡的恐龍制作“身份證”吧。
1、孩子伴隨音樂(lè)合作制作恐龍身份證。
2、每一大組推薦一份優(yōu)秀的作品展出,評(píng)出優(yōu)秀作品
四、作業(yè)布置
1.繼續(xù)為感興趣的恐龍制作身份證
2.搜集關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
制作 身份證
條理清楚 特點(diǎn)突出
圖文并茂 布局合理
方式:瀏覽 小標(biāo)題