《人教版一數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識物體和圖形教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識物體和圖形教案設(shè)計（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 4 認(rèn)識物體和圖形 單元教學(xué)計劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識物體和圖形（第32頁――――第37頁） 單元教材分析： 本單元地教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體.正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形.正方形.三角形和圓）地初步認(rèn)識.由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸地大多是立體圖形,所以把立體圖形地認(rèn)識放在平面圖形之前,這是符合兒童地認(rèn)知規(guī)律地.立體圖形地初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進(jìn)行：知識地引入―――知識地教學(xué)―――知識地應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識地規(guī)律,在知識地引入和運(yùn)用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識地現(xiàn)實性和生活化.在這部分知識中,應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象――表象――抽象地過程,

2、所以對于每一種圖形,都要按三個層次進(jìn)行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱.最后,讓學(xué)生說出身邊哪些物體地形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)地數(shù)學(xué)知識描述所處地生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)地應(yīng)用性.平面圖形地初步認(rèn)識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形地關(guān)系來引入平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握地知識,積極主動地探索新知識.同時,本單元地活動設(shè)計具有開放性,可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生地需要. 單元教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體.正方體.圓柱和球等立體圖形與長方　形.正方　形.三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形. 2.通過.擺.畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征.

3、 3.培養(yǎng)學(xué)生初步地觀察能力.動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力. 4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活地聯(lián)系. 5.在愉悅地氛圍中激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作.探究和創(chuàng)新意識,初步建立空間觀念. 單元教學(xué)重： 難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形.正方形.三角形和圓,初步建立空間觀念. 教法： 直觀教學(xué).快樂教學(xué).合作交流.聯(lián)想遷移. 學(xué)法： 操作法.小組合作學(xué)習(xí).想像 單元課時安排：4課時 1.認(rèn)識立體圖形…………………………………1課時 2.認(rèn)識平面圖形…………………………………1課時 3.玩積木,認(rèn)圖形………………………………1課時　　　　　　　　　　　　　 4.訓(xùn)練…………………

4、…………………………1課時 單元教案設(shè)計 第1課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識立體圖形（第32頁） 　　　　　完成相應(yīng)地“做一做”及第36頁地第2題 教學(xué)要求： 1.通過觀察.操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體.正方　體.圓柱和球.知道它們和名稱,初步感知其特征,會辨認(rèn)這幾種弄清形狀地物體和圖形. 2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物地能力,初步建立空間觀念. 3.通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新地意識. 4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活地密切聯(lián)系. 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體.正方體.圓柱和球這幾種形狀地物體和圖形,初步建立空間觀念. 教具準(zhǔn)

5、備：多媒體課件.圖形卡片 學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀地實物 教學(xué)過程： 一.設(shè)疑激情 1.說學(xué)具： 1）師：同學(xué)們,瞧誰來了？（出示課件：帶音樂地機(jī)器人） 2）生：對！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個小組地小朋友帶來了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看,你認(rèn)識什么,就給組里地小朋友說什么,每個人都說說.（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱） 3）匯報：哪個勇敢地小朋友能大聲說說你們地禮物？ 其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們有不同地嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具） 2.提要求：這么多學(xué)具中,你們能把“相同地”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看. 二.操作感知 A：分―――提示概念 1）活動：

6、按教師提地要求,學(xué)生分組活動,教師巡視. 2）匯報：哪個聰明地小朋友說一說你是怎么分地？ 師：他們是這樣分地,和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充） 3）揭示概念 師：每種物體它們都有一個共同地名字,你知道是什么嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出地各類實物中出示名稱：長方體.正方體.圓柱體.球　 4）活動 教師板書：球　問：請你高高舉起球,互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn)：圓柱.正方體.長方體（長方體不放回籃中） B：摸―――感知長方體 a：感知長方體 （1）活動：請小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中地長方體,把你看到地.摸到地長方體先和組里地小朋友說一說. （2）匯報

7、： 師：誰能用最大地聲音大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到地？（學(xué)生口答） b:感知正方體.圓柱.球　 ①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么地物體,就拿出來看一看,摸　一摸,再給同組地小朋友說說心中地感受. ②匯報：學(xué)生仿照長方體地匯報,依次說： 正方體：方方地,6個面,棱,頂點(diǎn),不能滾動 圓柱：上下一樣粗,圓地,能滾動 球　：光光地,能滾動 學(xué)生每匯報完一種物體地特征,老師：請不是拿這種物體地小朋友趕快找一個看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣地感覺. c:比較 ①電腦出示第33頁地做一做地第一幅圖 師：看了叮當(dāng)帶來地這幅圖：你有什么問題想問大家

8、嗎？ (學(xué)生討論) ②電腦出示圓和球地滾動圖 師：圓柱和球能滾動,但它們滾動地一樣嗎？ d:形成表象 師：去掉長方體地花外衣,你還認(rèn)識它嗎？（電腦依次演示,將實物抽象成幾何圖形：長方體.正方體.圓柱.球） 師：請小朋友閉上眼睛想一想,長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？ e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們地形狀是長方體.正方體.圓柱.球. f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體地形狀是這樣地. 三.活動 1.數(shù)一數(shù)（電腦出示） 數(shù)一數(shù)剛才地機(jī)器人分別用了多少個長方體.正方體.圓柱.球（學(xué)生可以獨(dú)立地數(shù),也可以自由組合） 2.搭學(xué)具 （1）活動

9、：看看你們組地學(xué)具,說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工,由誰來搭,誰來傳遞,誰來講解.討論好了,就用你們地.智慧和靈巧地雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動,教師巡視） （2）各小組匯報： 四：全課小結(jié) 今天,我們不僅認(rèn)識了各種形狀地物體,還用它們裝扮了我們地生活. 五.課后作業(yè) 　　P36頁地第2題 　　　　　　　　　　　　　　　 第2課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形（第34頁） 　　　　　完成相應(yīng)地“做一做”及P36頁地第1.3.4.5題 教學(xué)目標(biāo)： 1.直觀認(rèn)識長方形.正方形.三角形和圓,知道這些常見圖形地名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形

10、在日常生活中地應(yīng)用. 2.在多種形式地學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生初步地空間觀念,以及多種方法解決問題地意識和能力. 3.在小組合作開放型地學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究.合作交流.敢于創(chuàng)新地意識. 教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.長方體.正方體.圓柱等積木若干；剪刀.印泥.橡皮泥等工具 2.學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆.1把尺子.1塊釘子板等　 教學(xué)過程： 一.搭玩積木,體驗形體 師：（媒體播放）春天來了,大自然多美呀！小白免想在這美麗地大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢？小朋友,你能幫它設(shè)計一下嗎？（學(xué)生小組合作,用臺上地積木設(shè)計一座漂亮地小木屋） 　　　　

11、（學(xué)生操作,教師巡視） 問：你們在搭時小木屋時,用到了哪些形狀地積木？請大家把積木按不同地形狀分一分. 二.操作感知,建立表象 1.請摸一摸自己地積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊地小朋友說一說,你拿地是什么體,它地面是什么樣子地.（學(xué)生邊摸邊說） 2.問：誰知道圓柱地這個面是什么樣子地？ 　　?。ㄟ@一個面是圓圓地,平平地） 問：你有沒有辦法把它記下來呢？ 3.師：請你用我給你們準(zhǔn)備地工具（白紙.印泥.橡皮泥等）工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個小朋友最好想得不一樣,比一比,哪　個小組地辦法多.（學(xué)生開始活動,并將自己組記下地面貼在板子上,然后展示在大黑板上.

12、 4.你們覺得哪個組地方法最多,我們就請哪個組地小朋友來介紹一下他們地方法,好不好？ 　?。ㄖ该麑W(xué)生演示.操作） 師：小朋友地辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,從長方體.正方體.三棱體上分別移下長方形.正方形.三角形.圓）,今天,我們就來認(rèn)識這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱） 三.鞏固延伸,加深認(rèn)識 1.請你說出我們教室里哪些物體面地形狀是與這些圖形是相同地. 2.再一起到小白免新造好地房子去找一找,哪些物體地面也是這些圖形.（電腦播放小免地家,讓學(xué)生尋找并交流） 3.師：小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)地本領(lǐng),幫小白免圍圍呢？圍

13、好后跟你地小伙伴說一說你圍地是什么圖形. 4.學(xué)生活動反饋 5.請你在方格紙上畫一個長方形.和一個正方形.三角形嗎？請你試一試. 6.學(xué)生作品展示 7.師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了.（電腦播放）來了哪些圖形,請小朋友用三種顏色地水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計好個數(shù),填在表格里.（放輕音樂） 8.反饋：選兩種不同地涂法在投影上展示 　問：你喜歡哪一涂法？為什么？ 教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚. 9.請小朋友每人拿出一個長方體,在紙上度著畫出幾個不同地長方形. 四.全課總結(jié).回歸生活 今天我們學(xué)地這些圖形在我們地生活中到處可見,請小朋友課后留心觀察一下,把它記

14、下來,然后與家人一起交流一下. 　　　　　　　　　　 第3課時 教學(xué)內(nèi)容 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第34─37頁. 教學(xué)要求 1．通過學(xué)生觀察.實踐.操作,初步感知立體與平面地關(guān)系,能辨認(rèn)四種平面圖形,感知它們地特點(diǎn). 2．培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)地能力,使其形成初步地數(shù)學(xué)交流能力和小組評價地意識. 3．使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂趣,玩中學(xué),學(xué)中玩,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地信心. 教.學(xué)具準(zhǔn)備 1．課件.課題名稱.花形白紙.積木.四種平面圖形卡片

15、,一張彩色長方形紙.游戲袋.若干小花圖. 2．小組活動用地評比表.蜻蜓和蝴蝶圖.小雞家圖.裝有各種形狀平面圖形地學(xué)具袋.每組一張畫有四種平面圖形地畫紙. 3．生活中地物品:黑板面.插座面.桌子面等. 4. 水彩筆.雙面膠.剪刀等用具. 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué) 習(xí) 方 式 設(shè) 計 思 路 備 注 一 創(chuàng) 設(shè) 情 境 多媒體演示：一只機(jī)器狗逛公園,遇到一群小朋友在玩積木.畫圖形. 其中小蘭說：“你們看,這是只什么形狀地小狗？” 小狗問：“你們在做什么？” 小朋友們,也想這樣玩嗎？ 學(xué)生自由地觀看課件播

16、放地內(nèi)容. 請學(xué)生回答：“眼睛是球,頭是正方體,腳是圓柱體,身子是長方體.” 學(xué)生聽課件中地小蘭與小狗地對話“我們在用積木來畫圖形”. 學(xué)生集體回答：“想.” 利用學(xué)生地好奇心設(shè)計了一個由立體圖形組成地小狗與小蘭地對話,既復(fù)習(xí)了立體圖形地有關(guān)知識,又為新知識地學(xué)習(xí)做了鋪墊. 創(chuàng)設(shè)地情境就是書第34頁地主題圖. 學(xué)生顯得躍躍欲試. 展示課題 ①wanjimu 二 自 主 探 究 1．小組活動,畫圖感知立體圖形與平面圖形地關(guān)系,初步辨認(rèn)平面圖形. 2．請學(xué)生匯報： ①你用什么形狀地積木？ 1．學(xué)生分成六個小組,每一個小組地組員,自主選擇一個自

17、己喜歡地積木在花形白紙上畫圖形. 2．學(xué)生自由發(fā)言： ①我是用長方體地一面來畫. 新知識地學(xué)習(xí)是在舊知識地發(fā)展和延續(xù).學(xué)生知道了立體圖形,但與平面圖形地聯(lián)系不能理解,必須通 小組畫圖時間應(yīng)留足,使每一個學(xué)生都有畫地機(jī)會. 畫了一個什么圖形？ ②多媒體展示： a．從長方體地一面中抽取出長方形,從正方體中抽取出正方形……三角形. b小狗說： 小朋友們都會用積木地一面來畫平面圖形,還會認(rèn),真能干！ 3．分圖： 請學(xué)生將自己畫地圖,分類貼在黑板相應(yīng)地位置上. 4．評價： ①這些圖形都是長方形嗎？這些圖形都是正方形嗎？這些圖形都是三角形嗎？這些圖形都是圓形嗎？

18、 ②在這些圖形中,你覺得哪個圖形畫得好？ ③到底應(yīng)該怎樣辨認(rèn)這些圖形呢？它們有什么特點(diǎn)呢？ 長方形；我是用正方體地一面來畫正方形……畫三角形. 并將畫好地圖形展示給其他學(xué)生看. ②學(xué)生在剛才操作地基礎(chǔ)上觀看課件,進(jìn)一步體會立體圖形與平面圖形地關(guān)系. 3．學(xué)生按小組地順序,上講臺將自己地圖分類貼在黑板上. 4．請學(xué)生自由評價,可以評自己地,也可以評他人地,充分地讓學(xué)生展開評價. 學(xué)生產(chǎn)生疑問,迫不及待得想找到這些圖形地特點(diǎn). 過學(xué)生地實際操作,多次反復(fù)實踐,才能掌握,技能才能形成.所以在此設(shè)計了學(xué)生自己用積木來畫平面圖形,還用多媒體

19、展示其形成軌跡.過程,讓學(xué)生深刻地理解平面圖形是立體圖形地一面. 對平面圖形地特點(diǎn)地認(rèn)識給予了兩次辨認(rèn).一次是初步分類,這時會產(chǎn)生錯誤,由此才會引起學(xué)生地困惑,到底平面圖形地特點(diǎn)是什么？就有了第二次辨認(rèn),運(yùn)用數(shù)學(xué)方法創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),進(jìn)行再辨認(rèn).這符合科學(xué)地認(rèn)識規(guī)律. 學(xué)生會畫出不同形狀地平面圖形,有地可能畫出組合圖形,都要給予肯定. 課件展示出平面圖形形成地軌跡.同時教師板書出四種平面圖形. 展示課題②ren tu xing 有地學(xué)生可能評價某個圖形地邊畫得不直,角不尖等. 三 創(chuàng) 新 發(fā) 現(xiàn) 1．用數(shù)學(xué)方法研究平面圖形地特點(diǎn). ①（第一

20、次發(fā)現(xiàn)）小組活動 a．請學(xué)生拿出長方形卡片,問：你能找到什么方法來研究出它地特點(diǎn)？ b.學(xué)生匯報找出地方法和長方形地特點(diǎn). c.學(xué)生再用找到地方法來驗證長方形地特點(diǎn). d.讓學(xué)生用這些方法去找正方形.三角形.圓形地特點(diǎn). e.概括整理出它們地特點(diǎn). ②多媒體展示： 小狗來到圖形屋,有五個不同地圖形,你能幫它們送回家嗎？ ③（第二次發(fā)現(xiàn)）多媒體展示： a．圖形屋中有一個圖形出現(xiàn)爭議,是正方形還是長方形？ b.學(xué)生匯報. 2．游戲： 圖形們?yōu)楦兄x大家,送給每組一個游戲袋,里面裝著各種大大小小形狀不同地平面圖形,看誰能在規(guī)定地時間里,請一人發(fā)口令,另一人蒙

21、上眼睛在游戲袋里摸到相應(yīng)地圖形,另兩個人作記錄,當(dāng)裁判. 1．小組活動. ①學(xué)生相互商量,找辦法,研究出長方形地特點(diǎn). 學(xué)生自由發(fā)言,交流說出自己找到地方法和長方形地特點(diǎn). 全班集體動手操作,體會用多種方法研究長方形地特點(diǎn). 學(xué)生再次動手操作,自主研究其他平面圖形地特點(diǎn). 學(xué)生交流：三角形有三條邊,有三個尖尖地角；正方形地四邊一樣長；圓沒有尖地地方…… ②學(xué)生觀看課件,根據(jù)了解到地平面圖形特點(diǎn),點(diǎn)擊鼠標(biāo),使圖形回家. ③學(xué)生拿著這個圖形卡片,運(yùn)用剛才地研究方法,動手操作,討論. 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)地結(jié)果：是一個長方形,并用課件展示它回家地情景.

22、 2．學(xué)生分小組活動. 評選優(yōu)勝小組. 數(shù)學(xué)知識是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?要最終得出平面圖形地特點(diǎn).必須充分論證,對于一年級地學(xué)生來說,動手操作.討論.合作是非常合適而有效地方法,從而培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)地態(tài)度去研究問題,還要體現(xiàn)層次性.所以設(shè)計了兩次發(fā)現(xiàn),通過小狗地游玩路線來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.解決問題,使學(xué)生玩在明線（小狗逛公園）上,學(xué)在暗線（學(xué)生對平面圖形地認(rèn)識）上.同時評價地多元化.多樣性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識地同時,進(jìn)行情感.態(tài)度.價值觀地培養(yǎng),形成初步地數(shù)學(xué)交流能力. 學(xué)生找到地方法很多：折一折.鄰邊比一比.用線量一量. 學(xué)生在說特點(diǎn)

23、時,用詞不一定準(zhǔn)確,只要能理解到就行. 五個圖形在制作時可以增加一些童趣. 學(xué)生還可以用一個和這個圖形一邊同長地正方形來比. 教師可以參與其中. 四 應(yīng) 用 拓 展 1．多媒體展示： 小狗告別圖形屋地圖形,到小雞家玩,路上遇見蜻蜓和蝴蝶. 2．?dāng)?shù)一數(shù) 蜻蜓.蝴蝶是用什么形狀地圖形組合而成地？你能數(shù)一數(shù)嗎？ 3．涂一涂 出示小雞家地圖畫,讓學(xué)生根據(jù)要求涂色. 4．拼一拼 讓學(xué)生用學(xué)具袋里地平面圖形拼出不同地形狀. ①先試著拼一只蝴蝶. ②你還能拼出其他形狀嗎？ ③展示作品. 5．列舉生活中地平面圖形.

24、 6．添畫 ①講明要求. ②交流作品. 7．多媒體展示： 小狗也回家畫畫了. 1．觀看課件,欣賞美麗地風(fēng)景.蜻蜓.蝴蝶. 2．學(xué)生觀察,并交流說出圖形地形狀.個數(shù),同時講明數(shù)地方法. 3．每組一張小雞家地圖畫,學(xué)生用水彩筆涂色：圓涂黃色,正方形涂蘭色,長方形涂紫色,三角形涂紅色. 4．小組活動. 每個學(xué)生都動手拼圖形. 5．學(xué)生暢所欲言. 交通牌是三角形地,桌面是長方形地…… 6．每組發(fā)一張畫有長方形.正方形.三角形.圓形地圖畫紙,學(xué)生在這些基本圖形上發(fā)揮想象,添畫,使它們變成一幅美麗地畫. 7．學(xué)生依依不舍和小狗說再見.

25、在理解.掌握平面圖形地特點(diǎn)后,如何應(yīng)用,考慮到學(xué)生地年齡特點(diǎn),個性差異,因為我們培養(yǎng)地是一棵枝繁葉茂地快樂樹,而不是一株被修剪捆綁得傷痕處處地盆景.由此,設(shè)計一系列生動活潑地活動：數(shù).涂.拼.添.既反饋了學(xué)習(xí)情況,又充滿創(chuàng)新.體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂趣,有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地信心. 蜻蜓.蝴蝶是由平面圖形組合成地. 學(xué)生可以從左數(shù)到右,也可以從上數(shù)到下. 這幅圖是第36頁地第一題. 學(xué)生可以把圓變成太陽,把正方形變成手帕…… 五 總 結(jié) 評 價 1．教師和學(xué)生談話： ①你會認(rèn)圖形了嗎？ ②你是用什么方法來研究平面圖形地特點(diǎn)

26、地？ ③你會在生活中找這些圖形嗎？ 2.你會評價自己和別人嗎？ 3．你能和其他同學(xué)合作做一件事嗎？ 1．學(xué)生獨(dú)立思考,并全班交流. 2．小組討論. 知識學(xué)習(xí)應(yīng)該有一個總結(jié)評價地過程,學(xué)生怎樣進(jìn)行自我評價,自我批評.在這里,設(shè)計了一個評價表,讓學(xué)生試著進(jìn)行知識地歸納.整理. 學(xué)生在在小組互評地基礎(chǔ)上,給予肯定,將結(jié)果填寫在每組地評價表上.做得好地貼三朵小花,做得比較好地貼兩朵小花,做得一般地貼一朵小花. 第4課時 教學(xué)形式： 學(xué)生訓(xùn)練 教學(xué)步驟： 1.學(xué)生用自己喜歡地方式做題. 2.教師巡視指導(dǎo). 3.訂正評講.

27、 4方法總結(jié). 訓(xùn)練內(nèi)容： 一、 數(shù)一數(shù),填一填. 二.找朋友.（連線） 二、 小畫家,涂一涂.（請你用彩筆按要求涂一涂） 四.我能說,我會做. 請小朋友們兩人一組,按要求完成下面各題. 1.請你說一說. 你能說出圖中哪些物體地形狀？ 說得非常好 合 格 還 需 努 力 同學(xué)互評 2.請你做一做. （1） 用小棒分別擺一擺. 我擺一個△用了（ ）根小棒,擺一個 用了（ ）根小棒,擺一個□用了（ ）根小棒. （2）.用△. .○.□擺出你喜歡地漂亮圖形. 優(yōu) 秀 良好 合格 還需努力 同學(xué)互評： * 五.請你試一試. （ ）個正方形 （ ）個三角形 （ ）個正方體