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1、 江蘇省大豐市萬盈二中九年級語文 給我的孩子們教案 蘇教版 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)入：今天我們一起來研討一篇新的文章《給我的孩子們（節(jié)錄）》。 學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 2、介紹寫作背景：這篇文章是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序，作于1926年圣誕節(jié)，寄托了對兒童的愛和對兒童率真的天性給予高度的肯定，表現(xiàn)出對成人世界“不由自主”的悲哀。 學(xué)生聽老師介紹，了解課文的寫作背景。 2、出示生字詞，并講解其涵義：憧憬 鞠躬盡瘁 齷齪 連 史 紙 二、學(xué)習(xí)課文第一部分 1、請同學(xué)們看書思考：這篇課文可分為幾個(gè)部分？各個(gè)部分各講了什么？ 學(xué)生看

2、書后回答：可分為兩個(gè)部分。第一部分（1——7），寫孩子們率真自然的性格。 第二部分（8——11），抒發(fā)自己失去了童真的悲哀。 2、啟示：第一小節(jié)主要講了什么？ 學(xué)生看書，思考并交流：第一段的文學(xué)基調(diào)是傷感的，作者想把自己內(nèi)心話告訴孩子們，可是孩子們不會(huì)理解，而等到孩子們可以理解的時(shí)候，已經(jīng)到了不再被憧憬的年齡了。 3、過渡：是的，在作者的眼中，孩子們最可貴的是他們的率真和無邪。在成人眼中，瞻瞻的“尤其可佩服”。在成人眼中，瞻瞻的行為表現(xiàn)也許是“任性”，比如多次寫到他的大哭、爭辯等，而在作者看來，這恰恰是他自然、真實(shí)情感的流露。他不需要成人世界的“沉默”、“含蓄”、“深刻”，他想哭就大哭

3、，想鬧就胡鬧，從不會(huì)掩飾自己的情緒，而大人們呢？他們的“沉默”、“含蓄”，其實(shí)包含著“不自然”、“病的”。作者渴望人有真情實(shí)感，而這種真情實(shí)感只有在孩子們身上才能看到。 學(xué)生聽老師分析。 4、定兩位同學(xué)朗讀1、2小節(jié)。學(xué)生朗讀1、2兩個(gè)小節(jié)。 5、提問：請同學(xué)們用幾分鐘瀏覽一下課文的第3、4小節(jié)，說說它們分別寫了什么？ 學(xué)生讀課文后回答：第三段寫孩子們在游戲活動(dòng)中有自主的創(chuàng)造，而成人卻喜歡給同類的行動(dòng)賦以“意義”和標(biāo)語口號；孩子們的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人們做點(diǎn)什么事都要重視“名義”。第四段是作者揣摩孩子們的心態(tài)，一定認(rèn)為爸爸的工作是無聊的，媽媽的勞動(dòng)是沉悶的。這樣的心態(tài)反

4、襯出孩子們的歡樂，并引出一個(gè)重要的家庭課題，即與孩子們的相處之中，成人在不經(jīng)意間“摧殘了你們”。 6、小結(jié)：是的，孩子們有孩子們的興趣，大人有大人的考慮，成人在不得不干預(yù)孩子的興趣時(shí)，無意間傷害了他們的心靈。 學(xué)生聽老師小結(jié)。 三、分析課文的第二部分 1、提問：在這一部分里，作者是如何看待成人的生活與孩子們的生活的？ 學(xué)生認(rèn)真思考后回答：在作者眼中，孩子們的表現(xiàn)是“出肝相示”的，而在人世間，在成人世界里，有的只是俗務(wù)，人與人之間沒有了“徹底的真實(shí)和純潔”。作者特別寫到自己為了謀生而到上海上課，這些都看做是為了生存而不得不做的“無聊”的事，而孩子們的生活才是真的生活。 2、過渡：是的

5、。那么作者真正的悲哀是什么？ 學(xué)生認(rèn)真思考后交流。教師明確參考答案：作者真正的悲哀是因?yàn)橄氲搅撕⒆觽兊奈磥?。一想到“你們的黃金朝代有限，現(xiàn)實(shí)終于要暴露的”，想到“兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步”，更想到自己也曾有過阿寶這樣無拘無束的童年，有過純真的快樂，眼看著孩子們會(huì)和自己一樣被俗務(wù)纏身，失去自我，不禁悲從中來?？匆娮约盒膼鄣暮⒆舆€不能體會(huì)幸福，而幸福時(shí)光就要結(jié)束，這種傷感是難以克服的。 四、總結(jié)全文 1、提問：你認(rèn)為這篇課文體現(xiàn)了什么樣的感情？ 學(xué)生思考后回答：這篇文章的作者很關(guān)懷孩子的心靈健康，贊揚(yáng)孩子們的率真自然，對純真人性在成長中被世

6、俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出了對真善美的向往。 2、總結(jié)：這篇文章是一個(gè)書序，但是主題明確，是給“我的孩子們”的。文章真情直白，親切自然，不矯飾，雖是父親對兒女的說話，但他能以平等的姿態(tài)出現(xiàn)。他很了解孩子們的心理與想法，為孩子們的成長考慮，從這些瑣事中感悟到人性在社會(huì)中的畸形發(fā)展，從而不動(dòng)聲色地對社會(huì)不正之風(fēng)給予評判與否定。 學(xué)生聽老師總結(jié)全文。 3、布置作業(yè)：請同學(xué)們課后背誦課文的最后四小節(jié)，寫一段不少于500子的讀后感。 板書設(shè)計(jì) 第10課 給我的孩子們 “我”——失去自我 俗務(wù)纏身 孩子們——純潔真實(shí) 前途光明 教學(xué)后記： 通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用反復(fù)誦讀的途徑，理解了作者熱愛孩子的真情，體會(huì)他渴望回到童年而不可得的悲傷之情；深入地品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法；通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。 3 用心 愛心 專心