《《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)大綱(總10頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)大綱(總10頁)（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)大綱 　　課程名稱：生物統(tǒng)計(jì)學(xué) 　　課程編號： 　　課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課/選修課 　　學(xué)時(shí)/學(xué)分：32/2 　　開設(shè)學(xué)期：第七學(xué)期 　　 說明 　　一、課程性質(zhì)與說明 　　1.課程性質(zhì) 　　專業(yè)基礎(chǔ)課/選修課 　　2.課程說明 　　生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理和方法來分析和解釋生物界各種現(xiàn)象和試驗(yàn)調(diào)查資料的一門科學(xué)，在生物學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)、醫(yī)藥、衛(wèi)生、生態(tài)、環(huán)保等領(lǐng)域已有廣泛應(yīng)用，是生命科學(xué)中一門十分重要的工具課。 本課程是本科生物科學(xué)專業(yè)的選修課，通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生理解并掌握生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理和常用方法，在了解生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展及其研

2、究對象與作用、生命科學(xué)中試驗(yàn)資料的整理、特征數(shù)的計(jì)算、概率和概率分布、抽樣分布等基礎(chǔ)上，掌握平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)推斷、χ2檢驗(yàn)、方差分析、直線回歸與相關(guān)分析、可直線化的曲線回歸分析、多項(xiàng)式回歸分析、多元回歸與相關(guān)分析、常用試驗(yàn)設(shè)計(jì)、抽樣原理和方法等，以運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析和解決生物學(xué)科研領(lǐng)域內(nèi)的實(shí)際問題為重點(diǎn)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和從事生物學(xué)科研活動(dòng)打下必要的基礎(chǔ)。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)方法； 　　2.能搜集、整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程及時(shí)調(diào)整不合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案； 　　3.能對生物信息進(jìn)行有目的的搜集、處理、分析，從而提煉新的生物信息； 　　4.會(huì)用統(tǒng)計(jì)軟件處理、

3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 　　三、學(xué)時(shí)分配表 章序 章題 講授學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí) 實(shí)踐學(xué)時(shí) 上機(jī)學(xué)時(shí) 小計(jì) 1 前言及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集與整理 4 2 概率和概率分布 3 3 幾種常見的概率分布律 4 4 抽樣分布 4 5 統(tǒng)計(jì)推斷 4 6 單因素方差分析 4 7 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 5 統(tǒng)計(jì)軟件的使用 4 合計(jì) 26 4 　　四、教學(xué)教法建議 　　本課程主要以課堂講授為主，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，采用多種教

4、學(xué)方法，注意教學(xué)方法靈活、生動(dòng)、吸引力強(qiáng)等特點(diǎn)，并且注重教學(xué)方法與手段的不斷改進(jìn)。注意理論與實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)示例盡量選用同學(xué)熟知的領(lǐng)域，尤其是本專業(yè)歷年畢業(yè)論文中涉及到的生物統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去分析問題、解決問題的能力。課堂教學(xué)采用問題法、比較法、案例法、討論法和自學(xué)法多種教學(xué)方式，注重課堂教學(xué)與課外自學(xué)結(jié)合。課程理論教學(xué)結(jié)束后使用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，能對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的搜集、整理，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程及時(shí)調(diào)整不合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和處理水平，從而提煉新的生物信息。 　　五、課程考核及要求 　　1.考核方式：考試（√）；考查（） 　　2.成績評定 　　計(jì)分制：百

5、分制（√）；五級分制（ ）；兩級分制（ ） 　　成績構(gòu)成：總成績=平時(shí)考核（30%）+期末考核（70%）。 　　3.考核內(nèi)容：通過討論達(dá)到能夠?qū)Y料進(jìn)行正確的整理和分析，能夠?qū)颠M(jìn)行顯著性檢驗(yàn)、χ2檢驗(yàn)、方差分析和相關(guān)與回歸等理論鞏固，最終能夠達(dá)到熟練應(yīng)用于科研工作的目的。 　　 本文 第一章 前言及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集與整理 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.能對統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)涵給予詳細(xì)闡述； 　　2.能通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)闡明它與統(tǒng)計(jì)學(xué)的關(guān)系； 　　3.學(xué)會(huì)描述統(tǒng)計(jì)與推斷統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)涵； 　　4.能以統(tǒng)計(jì)學(xué)方法解決生物學(xué)科中出現(xiàn)的問題； 　　5.能通過生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展對統(tǒng)計(jì)學(xué)有一個(gè)更

6、深層次的了解； 　　6.能通過數(shù)據(jù)的收集及預(yù)處理進(jìn)而掌握分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法； 　　7.學(xué)會(huì)不同類型分布圖的制作及應(yīng)用方法； 　　8.學(xué)會(huì)集中趨勢、離散趨勢及分布形狀的統(tǒng)計(jì)特征數(shù)計(jì)算及應(yīng)用。 　　教學(xué)時(shí)數(shù) 　　4學(xué)時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容 　　前言 　　1.學(xué)習(xí)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的意義 　　2.生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的任務(wù)和作用 　　3.生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的性質(zhì)和內(nèi)容 　　4.學(xué)習(xí)這門課程所具備的條件 　　5.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集與整理 　　第一節(jié) 總體與樣本 　　1.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的不齊性 　　2.總體與樣本 　　3.抽樣 　　第二節(jié) 數(shù)據(jù)類型及頻數(shù)（率）分布 　　1.連續(xù)型數(shù)據(jù)和離散型數(shù)據(jù) 　　2

7、.頻數(shù)（率）表和頻數(shù)（率）圖的編繪 　　3.研究頻數(shù)（率）分布的意義 　　4.研究頻數(shù)（率）分布的不恒定性 　　第三節(jié) 樣本的幾個(gè)特征數(shù) 　　1.平均數(shù) 　　2.平均數(shù)的計(jì)算方法 　　3.標(biāo)準(zhǔn)差 　　4.標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算方法 　　5.偏斜度和峭度 　　6.變異系數(shù) 　　教法建議 　　講授、案例式和問題式教學(xué)相結(jié)合。通過生命科學(xué)中常見示例和本專業(yè)相關(guān)權(quán)威期刊上發(fā)表的高檔次文章，尤其是以本專業(yè)歷年畢業(yè)論文中出現(xiàn)的生物統(tǒng)計(jì)相關(guān)示例，讓學(xué)生初步認(rèn)識生物統(tǒng)計(jì)的基本知識，初步掌握統(tǒng)計(jì)原理和學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)而讓學(xué)生了解生物統(tǒng)計(jì)與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　考核要求 　　識

8、記統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)學(xué)定義；分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)學(xué)的關(guān)系；學(xué)會(huì)描述統(tǒng)計(jì)與推斷統(tǒng)計(jì)內(nèi)涵；利用統(tǒng)計(jì)方法解決生物學(xué)科中的問題；說明生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展；識記數(shù)據(jù)收集及預(yù)處理的內(nèi)容和方法；學(xué)會(huì)不同類型分布圖的制作及應(yīng)用；說明集中趨勢、離散趨勢及分布形狀的統(tǒng)計(jì)特征數(shù)計(jì)算及應(yīng)用。 　　 第二章 概率和概率分布 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.能通過對隨機(jī)事件、統(tǒng)計(jì)概率的了解進(jìn)而掌握其運(yùn)算規(guī)律； 　　2.領(lǐng)會(huì)小概率事件實(shí)際不可能性原理； 　　3.能通過兩種概率分布原理詳細(xì)闡述其應(yīng)用范圍。 　　教學(xué)時(shí)數(shù) 　　3學(xué)時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容 　　第一節(jié) 概率的基本概念 　　1.問題的提出 　　2.事件及事件間的關(guān)系

9、 　　3.概率的統(tǒng)計(jì)定義 　　4.概率的古典定義 　　5.概率的一般運(yùn)算 　　第二節(jié) 概率分布 　　1.隨機(jī)變量 　　2.離散型概率分布 　　3.連續(xù)型概率分布 　　4.概率分布與頻率分布的關(guān)系 　　教法建議 　　講授、案例式和問題式教學(xué)相結(jié)合。通過課前給出思考問題，課堂再以生命科學(xué)中常見示例和本專業(yè)相關(guān)權(quán)威期刊上發(fā)表的高檔次文章，尤其是以本專業(yè)歷年畢業(yè)論文中出現(xiàn)的生物統(tǒng)計(jì)相關(guān)示例，讓學(xué)生進(jìn)一步了解概率和概率分布規(guī)律，并掌握其具體應(yīng)用。 　　考核要求 　　識記隨機(jī)事件、統(tǒng)計(jì)概率及其運(yùn)算； 領(lǐng)會(huì)小概率事件實(shí)際不可能性原理；說明兩種概率分布原理及應(yīng)用范圍。 　　 第三章

10、 幾種常見的概率分布律 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.能對幾個(gè)理論分布----二項(xiàng)分布、泊松分布、正態(tài)分布和中心極限定理的概念和基本性質(zhì)加以詳細(xì)闡述； 　　2.能運(yùn)用這些理論分布的概率進(jìn)行計(jì)算。 　　教學(xué)時(shí)數(shù) 　　4學(xué)時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容 　　第一節(jié) 二項(xiàng)分布 　　1.二項(xiàng)分布的概率函數(shù) 　　2.服從二項(xiàng)分布的隨機(jī)變量的特征數(shù) 　　3.二項(xiàng)分布應(yīng)用實(shí)例 　　第二節(jié) 泊松分布 　　1.泊松分布的概率函數(shù) 　　2.服從泊松分布的隨機(jī)變量的特征數(shù) 　　3.泊松分布應(yīng)用實(shí)例 　　第三節(jié) 正態(tài)分布 　　1.正態(tài)分布的密度函數(shù)和分布函數(shù) 　　2.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布 　　3.正態(tài)分布表的查

11、法 　　4.正態(tài)分布表的單側(cè)臨界值 　　第四節(jié) 中心極限定理 　　1.中心極限定理的基本內(nèi)容 　　2.中心極限定理推理的兩個(gè)例子 　　3中心極限定理的抽樣實(shí)驗(yàn) 　　教法建議 　　講授、案例式和問題式教學(xué)相結(jié)合。通過課前給出思考問題，課堂再以本專業(yè)相關(guān)權(quán)威期刊上發(fā)表的高檔次文章，尤其是以本專業(yè)歷年畢業(yè)論文中出現(xiàn)的生物統(tǒng)計(jì)相關(guān)示例，讓學(xué)生進(jìn)一步了解幾種分布規(guī)律，并掌握其具體應(yīng)用。 　　考核要求 　　識記幾個(gè)理論分布----二項(xiàng)分布、泊松分布、正態(tài)分布和中心極限定理的概念、基本性質(zhì)；利用這些理論分布的概率進(jìn)行計(jì)算。 　　 第四章 抽樣分布 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.能對抽樣分布

12、的概念和基本性質(zhì)加以詳細(xì)闡述； 　　2.能對抽樣分布的概率進(jìn)行計(jì)算。 　　教學(xué)時(shí)數(shù) 　　4學(xué)時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容 　　第一節(jié) 從一個(gè)正態(tài)總體中抽取的樣本統(tǒng)計(jì)量的分布 　　1.樣本平均數(shù)的分布 　　2.樣本方差的分布 　　3.樣本標(biāo)準(zhǔn)差的分布 　　第二節(jié) 從兩個(gè)正態(tài)總體中抽取的樣本統(tǒng)計(jì)量的分布 　　1.標(biāo)準(zhǔn)差δi已知時(shí)，兩個(gè)平均數(shù)的和與差的分布 　　2.標(biāo)準(zhǔn)差δi未知但相等時(shí)兩個(gè)平均數(shù)的和與差的分布 　　3.兩個(gè)樣本方差比的分布─F分布 　　教法建議 　　講授、案例式、問題式和討論式教學(xué)相結(jié)合。通過課前給出思考問題，課堂再以本專業(yè)歷年畢業(yè)論文中出現(xiàn)的生物統(tǒng)計(jì)相關(guān)示例，讓學(xué)

13、生進(jìn)一步了解抽樣分布規(guī)律，并掌握其具體應(yīng)用。課后再布置作業(yè)，進(jìn)行課外自學(xué)及對課堂內(nèi)容進(jìn)一步鞏固。 　　考核要求 　　識記抽樣分布的概念和基本性質(zhì)；利用抽樣分布的概率進(jìn)行計(jì)算。 　　 第五章 統(tǒng)計(jì)推斷 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．能通過對統(tǒng)計(jì)假設(shè)測驗(yàn)和參數(shù)區(qū)間估計(jì)的基本原理和步驟的了解詳細(xì)闡述一尾測驗(yàn)與兩尾測驗(yàn)的區(qū)別以及統(tǒng)計(jì)假設(shè)測驗(yàn)兩類錯(cuò)誤的概念； 　　2.學(xué)會(huì)降低兩類錯(cuò)誤概率的措施； 　　3.學(xué)會(huì)平均數(shù)和百分?jǐn)?shù)假設(shè)測驗(yàn)的方法； 　　4.能通過t檢驗(yàn)的原理和方法理解其意義； 　　5.學(xué)會(huì)χ2檢驗(yàn)的基本原理和方法； 　　6.能通過實(shí)例的學(xué)習(xí)，掌握適合性檢驗(yàn)和獨(dú)立性檢驗(yàn)等方法。 　

14、　教學(xué)時(shí)數(shù) 　　4學(xué)時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容 　　第一節(jié) 單個(gè)樣本的統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn) 　　1.一般原理及兩種類型的錯(cuò)誤 　　2.單個(gè)樣本顯著性檢驗(yàn)的程序 　　3.在δ已知的情況下單個(gè)平均數(shù)的顯著性檢驗(yàn)-u檢驗(yàn)（u-test） 　　4.δ未知時(shí)平均數(shù)的顯著性檢驗(yàn)-t檢驗(yàn)（t-test） 　　5.變異性的顯著性檢驗(yàn)─檢驗(yàn)（─test） 　　6.正態(tài)性的判斷 　　7.小結(jié) 　　第二節(jié) 兩個(gè)樣本的差異顯著性檢驗(yàn) 　　1.兩個(gè)方差的檢驗(yàn)─F檢驗(yàn) 　　2.標(biāo)準(zhǔn)差（δi）已知時(shí)兩個(gè)平均數(shù)間差異顯著性的檢驗(yàn) 　　3.標(biāo)準(zhǔn)差（δi）未知但相等時(shí)，兩平均數(shù)之間差異顯著性的檢驗(yàn)—成組數(shù)據(jù)t檢驗(yàn) 　

15、　4.標(biāo)準(zhǔn)差（δi）未知且可能不等時(shí)，兩平均數(shù)間差異顯著性檢驗(yàn) 　　5.配對數(shù)據(jù)的顯著性檢驗(yàn)─配對數(shù)據(jù)的t檢驗(yàn) 　　6.二項(xiàng)分布數(shù)據(jù)的顯著性檢驗(yàn) 　　7.關(guān)于連續(xù)性矯正 　　8.小結(jié) 　　教法建議 　　講授、案例式、參與式、問題式和討論式教學(xué)相結(jié)合。通過課前給出思考問題，課堂再以本專業(yè)相關(guān)權(quán)威期刊上發(fā)表的高檔次文章中出現(xiàn)的生物統(tǒng)計(jì)相關(guān)示例，讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)推斷方法，并掌握其具體應(yīng)用。課后再布置作業(yè)，進(jìn)行課外自學(xué)及對課堂內(nèi)容進(jìn)一步鞏固。 　　考核要求 　　學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)假設(shè)測驗(yàn)、參數(shù)區(qū)間估計(jì)的基本原理和步驟，一尾測驗(yàn)與兩尾測驗(yàn)的區(qū)別以及統(tǒng)計(jì)假設(shè)測驗(yàn)兩類錯(cuò)誤的概念；分析兩類錯(cuò)誤降低概

16、率的措施；學(xué)會(huì)平均數(shù)、百分?jǐn)?shù)假設(shè)測驗(yàn)的方法；學(xué)會(huì)t檢驗(yàn)的原理和方法，并理解其意義；學(xué)會(huì)χ2檢驗(yàn)的基本原理和方法；通過實(shí)例的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適合性檢驗(yàn)和獨(dú)立性檢驗(yàn)等方法。 　　 第六章 單因素方差分析 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.能闡述方差分析的基本原理； 　　2.學(xué)會(huì)單因素試驗(yàn)的方差分析方法； 　　3.能以方差分析的數(shù)學(xué)模型和基本假定學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方法。 　　教學(xué)時(shí)數(shù) 　　4學(xué)時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容 　　第一節(jié) 方差分析的基本原理 　　1.方差分析的一般概念 　　2.方差分析的直觀理解 　　3.不同處理效應(yīng)與不同模型 　　第二節(jié) 固定效應(yīng)模型 　　1.線性統(tǒng)計(jì)模型 　　2.平方和與

17、自由度的分解 　　3.均方期望與統(tǒng)計(jì)量F 　　4.平方和的簡易計(jì)算方法 　　第三節(jié) 隨機(jī)效應(yīng)模型 　　1.線性統(tǒng)計(jì)模型 　　2.均方期望與統(tǒng)計(jì)量F 　　3.不等重復(fù)時(shí)平方和的計(jì)算 　　第四節(jié) 多重比較 　　1．最小顯著差數(shù)檢驗(yàn) 　　2．Duncan檢驗(yàn) 　　第五節(jié) 方差分析應(yīng)具備的條件 　　1.方差分析應(yīng)滿足三個(gè)條件 　　2.多個(gè)方差齊性檢驗(yàn) 　　教法建議 　　講授、案例式、參與式、問題式和討論式教學(xué)相結(jié)合。本章是本門課程的一個(gè)重點(diǎn)，前面的章節(jié)全是本章的鋪墊，因此本章內(nèi)容務(wù)必讓學(xué)生好好掌握，所以進(jìn)行本章教學(xué)的時(shí)候，通過課前給出思考問題，課堂再以本專業(yè)相關(guān)權(quán)威期刊上發(fā)

18、表的高檔次文章中出現(xiàn)的生物統(tǒng)計(jì)相關(guān)示例，讓學(xué)生進(jìn)一步了解單因素方差分析的原理，再通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)進(jìn)一步掌握其具體應(yīng)用。 　　考核要求 　　識記方差分析的基本原理；學(xué)會(huì)單因素試驗(yàn)的方差分析方法；學(xué)會(huì)方差分析的數(shù)學(xué)模型、基本假定和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方法。 　　 第七章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.能描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則； 　　2.學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方案的制定方法； 　　3.學(xué)會(huì)單因素和兩因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。 　　教學(xué)時(shí)數(shù) 　　5學(xué)時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容 　　第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則 　　第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書的編制 　　1.實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書的格式 　　2.國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài) 　　3.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

19、 　　4.預(yù)期結(jié)果 　　5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的選擇 　　6.實(shí)驗(yàn)方法的確定 　　7.田間規(guī)劃 　　8.實(shí)驗(yàn)記錄 　　第三節(jié) 簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) （自學(xué)） 　　1.成組比較實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 　　2.成組比較實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所需的樣本含量 　　3.配對比較實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 　　4.配對設(shè)計(jì)與成組設(shè)計(jì)檢驗(yàn)效率的比較 　　第四節(jié) 單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) （自學(xué)） 　　1完全隨機(jī)化設(shè)計(jì) 　　2.拉丁方設(shè)計(jì) 　　3.希臘-拉丁方設(shè)計(jì) 　　第五節(jié) 正交設(shè)計(jì)

20、 　　1.正交設(shè)計(jì)方法 　　2.正交設(shè)計(jì)的方差分析 　　教法建議 　　講授、案例式、參與式、問題式和討論式教學(xué)相結(jié)合。本章也是本門課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一，與前面的章節(jié)既有一定聯(lián)系又獨(dú)立成章，也是每一個(gè)生命科學(xué)相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)生做畢業(yè)論文時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)需要的最基本的專業(yè)技能，因此本章內(nèi)容務(wù)必讓學(xué)生好好掌握，所以在進(jìn)行本章教學(xué)的時(shí)候，通過課前給出思考問題，課堂再以本專業(yè)相關(guān)權(quán)威期刊上發(fā)表的高檔次文章中出現(xiàn)的生物統(tǒng)計(jì)相關(guān)示例，讓學(xué)生進(jìn)一步了解單因素方差分析的原理，再通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)進(jìn)一步掌握其具體應(yīng)用。 　　考核要求 　　識記實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則；說明實(shí)驗(yàn)方案的制定方法；學(xué)會(huì)單因素和兩因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。 　　 指導(dǎo)書與參考資料 　　[1] 杜榮騫.生物統(tǒng)計(jì)學(xué).北京:高等教育出版社,2009 　　[2] 李松崗,曲紅.實(shí)用生物統(tǒng)計(jì).北京:北京大學(xué)出版社,2007 　　[3] 蓋鈞鎰.試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法.北京:中國農(nóng)業(yè)出版社,2005 　　[4] 杜榮騫.生物統(tǒng)計(jì)學(xué)題解及練習(xí).北京:高等教育出版社,2003 　　[5] 莫惠棟.農(nóng)業(yè)試驗(yàn)統(tǒng)計(jì).上海:上?？茖W(xué)技術(shù)出版社,1984 統(tǒng)計(jì)軟件的使用 　　DPS或者SPSS統(tǒng)計(jì)軟件使用（4學(xué)時(shí)）