《蘇教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)《夢溪筆談二則》教案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)《夢溪筆談二則》教案2（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程 《<夢溪筆談>二則》教學(xué)方案2 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．能利用課文注釋和工具書準(zhǔn)確地解釋重點(diǎn)字詞的含義，能用現(xiàn)代漢語逐句說出課文的意思。 2．分析人物描寫的方法，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民在建筑方面的聰明才智，能說出兩三個(gè)我國古代的其它科學(xué)技術(shù)成就。 教學(xué)過程 模塊一：課堂導(dǎo)入 老師出鏡同學(xué)們，大家好。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，今天全世界倡導(dǎo)的綠色農(nóng)業(yè)早在我國北宋就已經(jīng)出現(xiàn)了。其實(shí)，不僅在農(nóng)業(yè)，在建筑業(yè)方面，中國古代同樣取得了舉世矚目的成就。 中國古人建造了許多莊嚴(yán)宏偉、設(shè)計(jì)精巧的建筑，其中的一些建筑雖然經(jīng)歷了漫長歲月，卻仍巍然屹立，完好無損，成為

2、我國古代科學(xué)文化偉大成就的象征。在杭州梵天寺，就曾有這么一座香火鼎盛的木塔。如今，梵天寺木塔在歷史變遷中，不幸被損毀，但沈括卻在《夢溪筆談》中記載了這座宏偉建筑的修建過程。今天，讓我們一起去走進(jìn)這座木塔，去感受我國古代勞動(dòng)人民在建筑方面的聰明才智。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 切幻燈1 教學(xué)目標(biāo) 1．能利用課文注釋和工具書準(zhǔn)確地解釋重點(diǎn)字詞的含義，能用現(xiàn)代漢語逐句說出課文的意思。 2．分析人物描寫的方法，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民在建筑方面的聰明才智，能舉出兩三個(gè)我國古代科學(xué)家并介紹其科學(xué)技術(shù)成就。 模塊二：課文疏通 下面先請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，注意生僻字的讀音。 切幻燈2 錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭

3、州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾鴦?dòng)如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。”匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。 下面就請(qǐng)同學(xué)們自己把課文反復(fù)地讀幾遍，稍后我們請(qǐng)幾位同學(xué)展示，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 （現(xiàn)場老師組織學(xué)生朗讀課文，并組織朗讀展示與點(diǎn)評(píng)） 接下來，我們請(qǐng)大家自主疏通課文，最終達(dá)到能逐字逐句地用現(xiàn)代漢語說出課文意思的目標(biāo)。自學(xué)時(shí)請(qǐng)注意兩點(diǎn)： 切幻燈3 疏通課文 1．充分利用好課文注釋，重

4、點(diǎn)掌握常用文言字詞的用法。 2．課文翻譯不通的地方，可以利用工具書解決，也可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教。 （現(xiàn)場老師組織學(xué)生自學(xué)課文，并組織交流） 模塊三：重點(diǎn)梳理 剛才同學(xué)們按照要求認(rèn)真地把課文自學(xué)了一遍，很好。下面，老師將本課中出現(xiàn)的幾個(gè)常見文言字詞的用法歸納一下。 首先，來看“之”的用法。上一節(jié)課，我們已經(jīng)對(duì)“之”的用法進(jìn)行了歸納。它主要有以下一些用法： 切幻燈4 之：（1）動(dòng)詞：往，到……去 （2）助詞：的 （3）助詞：無實(shí)義 （4）代詞：代人、物、現(xiàn)象等。 那么，在本課中，“之”又有哪些用法呢？ 切幻燈5 錢帥登之 代木塔 乃以瓦布之 代木塔 密使其

5、妻見喻皓之妻 的 問塔動(dòng)之因 的 便實(shí)釘之 代木板 我們可以發(fā)現(xiàn)，之在本文中主要還是作代詞和助詞。在“錢帥登之”“乃以瓦布之”兩句都作代詞，代木塔。在“密使其妻見喻皓之妻”“問塔動(dòng)之因”兩句中，都是作助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的結(jié)構(gòu)助詞“的”。在“便實(shí)釘之”一句中也作代詞，但是在這里指代的不是木塔，而是木板。整句話的意思是“用釘子訂木板，使它堅(jiān)實(shí)”。“釘之”就是“釘木板”。之就是指木板。 再看“其”的用法。 切幻燈6 其：（1）代詞：他（她、它）、他（她、它）們等 （2）代詞：他（她、它）的、他（她、它）們的等 （3）代詞： 這、這種、這個(gè)、這些或那、那種、那個(gè)

6、、那些等 上一節(jié)課，我們講“其”主要作代詞，一般翻譯成“他”“他的”“這種”“那種”等等，具體指代對(duì)象要根據(jù)上下文確定。在本文中，“其”又有哪些用法呢？ 切幻燈7 1.患其塔動(dòng) 那 2.密使其妻見喻皓之妻 他的，即匠師的 3.匠師如其言 他的，指喻皓的 4.人履其板 那 5.人皆伏其精練 他，指喻皓 很顯然，這五句話中的“其”仍然都作代詞。但是其中有兩句是作指示代詞講，你知道是哪兩句嗎？對(duì)，就是第1句和第4句，第1句，“嫌那塔晃動(dòng)”，第4句“人踩在那樓板上”，其，都作“那”講。第2句和第3句都作“他的”講，但具體指代對(duì)象是不同，一個(gè)指匠師的，指喻皓的，這一點(diǎn)一

7、定要區(qū)別開來。第5句中，其作“他”講，指喻皓，整句話的意思是“人們都佩服喻皓的高明”。 切幻燈8 以 （1）介詞： 用、拿等 （2）介詞： 把 （3）介詞：因、因?yàn)榈? 上一節(jié)課我們還介紹了“以”的一些用法。它一般作介詞，作“用、拿、把、因?yàn)椤钡戎v。本文中“以”也出現(xiàn)過兩次，我們來看看它們的用法： 切幻燈9 乃以瓦布之 用 貽以金釵 用，把 “乃以瓦布之”就是“于是用瓦鋪在木塔上”，“貽以金釵”就是“拿金釵送給喻皓”?？梢?，“以”在這里都是“用，拿”的意思。 下面，我們?cè)賹⒈疚闹谐霈F(xiàn)的其它重要字詞及其含義投放在屏幕上，請(qǐng)大家再鞏固一下。 切幻燈10 錢氏據(jù)兩浙時(shí)

8、 統(tǒng)治 方兩三級(jí) 才 患其塔動(dòng) 擔(dān)憂 貽以金釵 贈(zèng)給 但逐層布板訖 只 終了，完畢 便實(shí)釘之 使堅(jiān)實(shí) 匠師如其言 遵照 蓋釘板上下彌束 因?yàn)? 更加 人履其板 走，踩踏 六幕相持 支撐 人皆伏其精練 同“服”，佩服 模塊三：知識(shí)檢測 好，剛才我們自主疏通了課文，并對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行了梳理，下面，我們就一起進(jìn)入檢測環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)一下我們學(xué)習(xí)的成效。 切幻燈11 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思，并解釋黃體字詞的含義。 方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔動(dòng)。 乃以瓦布之，而動(dòng)如初。 密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。 但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣

9、。 蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋。 切幻燈12 下面，老師出示一下正確答案，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照評(píng)改。 方兩三級(jí)，錢帥登之，患其塔動(dòng)。 才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動(dòng)。 方，才。之，指木塔?；?，擔(dān)憂。其，那。 切幻燈13 乃以瓦布之，而動(dòng)如初。 于是就用瓦片鋪排在塔上，但是木塔還是像當(dāng)初一樣晃動(dòng)。 以，用。布，鋪。 切幻燈14 密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之因。 匠師秘密次派他的妻子去見喻皓，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動(dòng)的原因。 使，派遣。貽，贈(zèng)給。以，用，拿。 切幻燈15 但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。 只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會(huì)

10、晃動(dòng)了。 但，只要。訖，終了，完畢。釘，用釘子釘。之，指木板。 切幻燈16 蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋。 因?yàn)獒斃瘟四景?，上下更加緊密相束，上下左右前后六面互相連接就像只箱子。 蓋，因?yàn)椤浭?，更加緊密相束。胠篋，撬開箱子，這里指箱子。 怎么樣，你做對(duì)了嗎？ 模塊四：內(nèi)容研讀 下面，我們請(qǐng)同學(xué)們用現(xiàn)代漢語回答屏幕上的問題。公元964年，在沈括的家鄉(xiāng)杭州，梵天寺里，工匠們正熱火朝天的忙碌著。一座巍峨的木塔將要屹立于此。但是開工不久，工匠們就遇到了難題。請(qǐng)問： 切幻燈17 1.工匠們遇到了怎樣的難題？有沒有想出可行的辦法？ 2.喻皓又制定了怎樣的解決方案？這個(gè)方案成功了嗎

11、？ 3.喻皓解決問題的原理是什么？ 4.人們是如何評(píng)論喻皓的？ （現(xiàn)場教師組織學(xué)生回答問題） 通過剛才的交流，我們知道，工匠們遇到的主要問題是木塔不穩(wěn)定，人站在上面會(huì)晃動(dòng)。盡管他們想出了在塔上鋪瓦的辦法，但毫無成效。于是就請(qǐng)喻皓來出主意。喻皓拿出的方案就是逐層鋪好木板，用釘子釘牢。工匠師傅們遵照他的話做，結(jié)果塔身果然就穩(wěn)定了。喻皓解決問題的原理究竟是什么呢？因?yàn)獒斃瘟四景?，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接，就像只箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，塔當(dāng)然不會(huì)晃動(dòng)。所以，人們十分佩服喻皓的高明。 切幻燈18 木塔的修建，雖然工匠師傅們付出了辛勤的勞動(dòng)，但

12、是如果沒有喻皓的指點(diǎn)，恐怕是很難建成的。因此喻皓成了作者描寫的主要對(duì)象。那么，作者采用了哪些方法來塑造喻皓這一人物形象呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)展開討論。 （現(xiàn)場老師組織學(xué)生思考、討論問題并組織交流） 通過剛才的討論和交流，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者主要是通過對(duì)比和襯托手法塑造了喻皓這一人物形象。 他以匠師的無能反襯喻皓的高明，以匠師心態(tài)的自卑、猥瑣反襯喻皓的自信，又以人們對(duì)于喻皓的態(tài)度襯托了喻皓的杰出才能和他在人們心目中的崇高地位。 切幻燈19 皓笑曰：”此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。” 一個(gè)“笑”字，生動(dòng)地寫出了喻皓的神態(tài)，突出了他胸有成竹的心理，反應(yīng)了他

13、技藝的高超。這一笑，含義豐富，讓人回味。 尤其值得稱道的是，在“皓笑曰：‘此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣?！币痪渲?，一個(gè)“笑”字，生動(dòng)地寫出了喻皓的神態(tài)，突出了他胸有成竹的心理，反應(yīng)了他技藝的高超。這一笑，含義豐富，讓人回味。 模塊六：課外拓展 老師出鏡喻皓是我國古代建筑師中的杰出代表。但是在浩若星漢的歷史長河中，他也不過是浪花之一瞬。在我國古代，還有很多像他這樣具有高超智慧和非凡才能的人，正是他們，締造了中華古代文明的輝煌。讓我們一起去領(lǐng)略一下他們的風(fēng)采。 切幻燈20 張衡，我國東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家。他指出月光是日光的反射，正確地解釋了月食的成因。他觀測記錄了兩千五百

14、顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地表演天象的渾天儀，第一架測試地震的儀器，還制造出了指南車、飛行數(shù)里的木鳥等等，為我國天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 切幻燈21 張仲景，東漢醫(yī)學(xué)家。他系統(tǒng)地總結(jié)了漢代以前的醫(yī)學(xué)精華，根據(jù)自己豐富的醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著《傷寒雜病論》合十六卷。中醫(yī)“ 四大經(jīng)典” ，他一人就完成了兩部。他所確立的"“辨證論治”原則，是祖國醫(yī)學(xué)偉大寶庫中的燦爛明珠，從而使中華民族的醫(yī)學(xué)獨(dú)具特色而自立于世界民族之林。 切幻燈22 畢升，中國北宋發(fā)明家，創(chuàng)造了活字印刷術(shù)?；钭挚梢远啻问褂茫日娴窨探?jīng)濟(jì)方便。這是中國對(duì)于世界文明的發(fā)展所作出的又一偉大貢獻(xiàn)。 切幻燈23 祖

15、沖之，我國南北朝時(shí)期的杰出數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家和機(jī)械制造家。他在世界數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率（л）值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后七位。他提出的密率值是世界上最早的，比歐洲早一千多年。他編制了《大明歷》，推算出的一年的長度為365.24281481天，誤差只有50秒左右。 切幻燈24 酈道元，北魏地理學(xué)家、散文家。他參閱了437 種書籍，通過自己的實(shí)際考察，完成了《水經(jīng)注》這一地理巨著?！端?jīng)注》不僅是一部具有重大科學(xué)價(jià)值的地理巨著，而且也是一部頗具特色的山水游記。 切幻燈25 郭守敬，元代天文學(xué)家，水利專家。先后制造了近20種天文儀器，很多儀器其設(shè)計(jì)的科學(xué)性和使用的準(zhǔn)確性，在當(dāng)時(shí)世界上也處于領(lǐng)先地位。他

16、制訂了準(zhǔn)確精密的新歷法《授時(shí)歷》。這部新歷法設(shè)定一年為365.2425天，比地球繞太陽一周的實(shí)際運(yùn)行時(shí)間只差26秒。 切幻燈26 李時(shí)珍，明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家。他系統(tǒng)地整理了我國16世紀(jì)以前豐富的醫(yī)藥學(xué)遺產(chǎn)，經(jīng)二十七年著成《本草綱目》。該著作共收載歷代諸家本草所載藥物一千八百九十二種。內(nèi)容極其豐富，是我國藥物學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，對(duì)后世藥物學(xué)的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。 切幻燈27 宋應(yīng)星，明朝著名科學(xué)家。著有《天工開物》。此書幾乎論述了工農(nóng)業(yè)所有部門的技術(shù)，反映了我國當(dāng)時(shí)具有世界先進(jìn)水平的許多生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究明代的科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)具有很高的價(jià)值，被歐洲學(xué)者稱為“技術(shù)的百科全書”。 老師出鏡同學(xué)們，剛才我們了解了很多中國古代很多著名的科學(xué)家及他們的科技成就。作為一個(gè)中國人，我們理應(yīng)為祖國擁有如此浩瀚的科學(xué)文化遺產(chǎn)而感到驕傲。讓我們?cè)诮裉旒颖杜?，在明天抒寫新的輝煌。今天的作業(yè)是： 課后學(xué)習(xí) 1．用現(xiàn)代漢語將課文的意思寫在作業(yè)本上。 2．搜集我國當(dāng)代的科技成就，為后面的模擬科技新聞發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。 好，今天這節(jié)課就學(xué)到這里，同學(xué)們，再見！