《《細胞核—系統(tǒng)的控制中心》一節(jié)的教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《細胞核—系統(tǒng)的控制中心》一節(jié)的教學反思（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《細胞核—系統(tǒng)的控制中心》一節(jié)的教學反思 1、教材分析 本節(jié)是必修一第三章第三節(jié)教學內容，細胞核是細胞的重要組成部分，學生通過本節(jié)課的學習，對細胞的亞顯微結構和功能的認識將更加全面和完整，進而從生命系統(tǒng)的角度認識細胞是一個統(tǒng)一的整體，為以后的學習做鋪墊。 2、學情分析 經(jīng)過前面細胞膜和細胞質相關內容的學習，學生對細胞各部分結構和功能有了一定的認識，本節(jié)細胞核的學習完后要注意引導學生形成統(tǒng)一的認識，構建知識的整體性。 3、設計思路： 1）情境導入：用侏羅紀公園的一段電影引導學生思考：電影中的恐龍是怎么復制出來的？學生學生說出電影情節(jié)，指出與細胞核有關，以此進入本節(jié)的學習。 2）課中

2、互動釋疑 首先用課件展示本節(jié)的教學目標，然后正式進入課本內容的教學?？梢苑譃槿蟛糠謥磉M行教學。 ① 胞核的功能：主要是通過分析P52的四個資料分析來總結。先讓學生閱讀四個資料分析，再PPT逐個動畫演示過程及分析出結論，此處可學生共同回答，也可單獨有學生回答。分別得出細胞核控制著細胞的遺傳和代謝。 ②細胞核的結構：PPT展示細胞核結構，解釋各結構功能。適當練習前面學習內容。之后提出問題：遺傳與細胞核哪個結構有關。引申出染色質，重點講解染色質與染色體關系。適當用“白板”放大鏡放大。 ③總結：細胞的相關結構和功能。 總結后將書中重要內容進行標注。 最后，做相關習題及布置本節(jié)的課后練習。

3、 4、教學反思： 優(yōu)點： ①采用三段教學模式進行教學，注重從知識與技能、過程與方法、情感與價值觀幾個方面來落實教學目標。 ②教學程序設計處處體現(xiàn)問題意識，調動學生的積極性。 ③ 對細胞核結構與功能相適應的地方，如資料分析中“美西螈核移植”“蠑螈受精卵橫縊”“傘藻嫁接及核移植”利用動畫以及結構圖的式給予展示，另外用“白板”中的放大鏡放大DNA及蛋白質形成染色質進而逐漸形成染色體的過程，變抽象為具體，突破了難點。 ④給學生思考的機會，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。這體現(xiàn)在他們通過本課的學習能順利的總結出細胞核的功能以及細胞核為什么是系統(tǒng)的控制中心了。 ⑤不足之處： 由于本節(jié)課新課標要求的容量較大，并沒有在45min的課堂上完成全部的教學設計內容，模型的展示只能在課后完成； 部分內容在呈現(xiàn)時偏快，例如資料分析后總結細胞核的功能較快，一些同學未能及時加以鞏固； 最后是講第二個問題沒有及時書寫板書。 在課堂教學時注意激發(fā)學生學習生物的興趣，并適當將問題的設計更貼近理解能力較低的學生，拉近教師與學生之間的距離，并通過師生互動、生生互動來提高課堂效率。