《小數(shù)加減法3 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教國標(biāo)版五年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小數(shù)加減法3 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教國標(biāo)版五年級上冊)（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小數(shù)加減法3 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教國標(biāo)版五年級上冊) 課題 課時 3 教學(xué) 目標(biāo) 1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算 2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。 教學(xué) 重難點(diǎn) 知識的遷移 課前準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 師生活動 思考與調(diào)整 一、引入 1、口算 用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。 2、出示例3中的四種文具。

2、如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？ 二、探究 1、出示例3 這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書： 引導(dǎo)學(xué)生探索算法 你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。 學(xué)生獨(dú)立計算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。 比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡便些？ 進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？ 小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對于小數(shù)加法也同樣適

3、用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。 我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書： 加法交換律： 加法結(jié)合律： 師生活動 思考與調(diào)整 這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)? 指出:因為整數(shù)加法運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。 三、練習(xí) 1、完成“練一練”的第1、2兩題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便 完成練習(xí)九的第2題 學(xué)生練習(xí) 比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指出：整數(shù)減法的

4、一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。 完成練習(xí)九的3～5題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義。 四、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價？ 教學(xué)得與失： 課題 小數(shù)加減法 課時 4 教學(xué) 目標(biāo) 1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實的教育。 2、認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四

5、則運(yùn)算，探索簡單的規(guī)律。3、通過對計算器的運(yùn)用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡單的規(guī)律。 課前準(zhǔn)備 小黑板、多媒體展臺 教學(xué)過程 師生活動 思考與調(diào)整 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，大家都去過廣潤發(fā)吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎？ 今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”。 二、學(xué)習(xí)用計算器

6、計算 1、認(rèn)識計算器 你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？ 你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流） 讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。 2、用計算器計算 大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準(zhǔn)備好。 3、教學(xué)例4 要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。 你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法。 你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。 同

7、桌之間說說是怎樣用計算器計算的。 4、完成“試一試”題目 你怎樣求應(yīng)找回多少元？ 可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來？ 試著求出結(jié)果。 用計算器計算方便了我們的計算，當(dāng)然也方便我們檢驗了，你會檢驗嗎？怎樣判斷你的計算是正確的呢？ 師生活動 思考與調(diào)整 5、鞏固練習(xí) 通過計算，我們發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快，請準(zhǔn)備好。完成“練一練”的第1、2題 提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計算，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵。 6、完成練習(xí)九的第8題 先示范計算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使

8、學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。 合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎？ 三、用計算器探索規(guī)律 1、我們已經(jīng)能用計算器進(jìn)行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。 學(xué)生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。 2、自主探索： 112234= 111222334= 111122223334= 再出示：111111222222333334= 111…122…2333…34= 1002 四、布置作業(yè) 最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組用筆算，愿意用計算器的請舉手。 完成練習(xí)九的第7題 五、全課總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算，你有什么體會？你覺得今天的學(xué)習(xí)對你有用嗎，能不能說說？ 教學(xué)得與失：