《浙教版品德與生活二下《美麗的大自然》版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙教版品德與生活二下《美麗的大自然》版教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019 最新浙教版品德與生活二下《美麗的大自然》版教案 各位評委 ,你們好！今天我?guī)淼恼f課內容是《美 麗 的 大 自 然 》 ,本課我將用一課時來完成 ,下面 ,我準備從 五方面來闡述對這節(jié)課的認識和處理。 一.說教材和學情分析 《 美麗 的 大 自 然》 是浙教 版小 學 《 品德與 生活》 第 四 冊 第 三單元 的 第一 個 主題 。 本 課 由 “ 走 進 大 自 然 ”、 “ 和 大 自 然 一 起 玩 ”兩 部 分 組 成 。 以 兒 童 身處 大 自 然 中 由五官引起的直接感受引入 , 從他們看、聽、聞、觸摸等各種途徑的真切體驗出發(fā) 展現大 自 然 的美好 ；

2、 小調 查 “ 七彩 的大 自 然 ”旨 在 通過觀 察 了解 “ 校園 內 的 植物 有多少種顏色’’這一可操作的活動 , 幫助兒童關注身邊的、同時又是最易于疏忽 的自然 環(huán)境,體會 自然的神奇與偉大,激 發(fā)學生對大自然的熱愛。 二年級的學生對 自 然和 四 季 的變化 已 有了 一些感性 的認 識 ,可 以動 用 感 官 ,充 分欣 賞大 自然 的 美好 , 基本上能體驗在大自然中游戲和活動的樂趣 , 并喜愛大自然。但這種觀察大部分還 停留在 表層 ,比較零散、 模 糊、 缺乏主動性,需要教師給予一定 的指導。 由于學生 的 生活面 各 不相 同 ,而 且很 多 活 動在 戶 外 進

3、行 。因 此 ,教師在 學習 中 ,對學 生的 活動 情況進行具體的指導和必要的安全教育。 二.說教學目標和重難點 根據新課程和我對教材的理解 , 結合學生的實際水平 ,我這樣定位本課的教學目標： 1．引導學生動用感 官 ,欣賞大自然的美好 , 增強熱愛大自然的情感。 2 ．以植物為典型代表 ,知道大自然中的植物 有各種各樣的顏色和形狀 ,感受大自然的美好、神奇。 3 、融入自然 ,體驗在大自然中游戲和 活動的樂趣 ,喜愛大自然 .4 、了解不同的季節(jié)適合從事的戶外活動 ,知道戶外活動的規(guī)則 ,并運 用規(guī)則指導自己的實際生活 ,初步養(yǎng)成戶外活動的良好習慣。 5、學會簡單的調查和統計

4、方 法。 教學重點：以植物為典型代表 ,知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀 ,感受大自然的 美好、神奇。融入自然 ,體驗在大自然中游戲和活動的樂趣 ,喜愛大自然 教學難點：了解不同的季節(jié)適合從事的戶外活動 ,知道戶外活動的規(guī)則 ,并運用規(guī)則指導自己 的實際生活 ,初步養(yǎng)成戶外活動的良好習慣 教學準備： 1 、 課前發(fā)動學生通過郊游、逛公園、在小區(qū)、校園觀察等途徑去感受大自 然、 欣賞大自然,并搜集 一些植物實物 （如葉子、 根、 果實等） 。 2．準備一些游戲的用具 ,如樹葉、鵝卵石、花朵、果實等。 3學生搜集 四季典型的戶 外活動照片或錄像帶：如踏青、放 風箏、游泳、

5、爬山、 打雪仗等。 4 ．課件 , 圖片、明信片等其它資料 三.說教法與學法 1.教法《品德與社會課程標準》指出 ：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式 , 幫助 他們解決現實生活中的問題 ,為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。在本課的教學中 , 根據學生的實 際情況和新課標的要求 ,我主要采用以下幾種教學方法： （ 1 ）、互動教學。品德與社會的教學過程應該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動構建過程。在 教學設計中創(chuàng)設師生交往的互動互惠的教學活動 , 是品德與社會教學的一項重要任務。教學過程中 , 注重師 生間教與學的溝通交往 ,多維互動 ,師生雙方在

6、活動中相互交流、溝通、啟發(fā)、補充。 （2）、直觀教學。直觀教學是所有教學方式中最直接最有效的一種方式 ,也是學生喜愛的一種教學方式 ,更 是廣大教師最擅長的一種方式。在這節(jié)課的教學中 , 主要借助多媒體這種現代化的教學手段。將課本中生 動的畫面創(chuàng)設成一個個鮮活情景展示給學生 ,輔助教學。 （3）、創(chuàng)設情境教學。品德與社會課程標準更是關注學生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗 ,培養(yǎng) 行為習慣。創(chuàng)設一個個情境 ,在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究 , 培養(yǎng)獲取新知 識的能力 ,分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。 2、學法 古人說：“授人之魚 , 只供一餐

7、所需 , 而給人之漁 ,終身受用不盡。”而新課程的品德與社會課突 出了體驗和探究的學習方式 ,在這組教學中 ,通過小組討論、小故事 ,創(chuàng)設情境等活動 ,讓學生在感受、體驗、 領悟中 ,達成本課的教學目標。（下面 ,我具體地說說教學過程） .四,說教學流程 （一） 游 戲 導 入 , 初 步 感 受 大 自 然 1． 游戲導入 ,初步感受大自然的神奇 美麗。 （1） 猜一猜教師點擊課 件,出示一段音樂,請學生閉上眼睛,猜 一猜,這 是什么聲音？（流水聲、下雨聲、鳥叫聲等） （2） 摸一摸教師請學生上臺,用手在準備 好 的盒子里摸,猜一猜,摸到 的是什么？（樹葉、石頭、花、果實等）

8、 2．談游戲感受。 設計意圖：采用學生喜歡的游戲的形式 , 將學生的注意力集中到大自然的一些景物 讓自己感受到美好 ,使學生有一個感性認 識。 可能一片葉子、 一些水聲,讓學生的 記憶閘門打開 , 帶領學生比較順利地進入記憶的提取。 （二）交流會：感受大自然 師導語 ： 是 啊,大 自 然 是美 麗神 奇 的 ,今天這節(jié) 課 ,就 讓我們 動用 多 種感 官去 尋找 、 發(fā)現、感受大自然。 1． 欣賞圖片,通過視覺感受大自然的神奇 美麗。 （1） 播放神奇美麗的自然風光圖片,請學生說 說看見了什么,有什么感受。 （2） 引導學生說說還 看見過自然 界哪些美麗的景色,展示自 己手

9、中的圖片、 實物。 2． 動用其他感 官,交流感受大自然的神奇 美麗。 師 ： 剛 才 ,小 朋友 們用 自己 明 亮 的 眼睛 ,看 到 了 大自 然 美麗 的 景象 。 除 了眼 睛 ,我們 還能用 哪些 感官感 受 到神 奇美麗 的 大 自 然 ？ 引導 生 發(fā)現感 受板書 ： 視覺 、 嗅 覺 、 設計意圖：通過直觀的視覺、嗅覺、觸覺等讓學生感受到大自然的美麗和神奇 , 并在教師的引導下進行梳理 , 得出真實深刻的印象。 （三）調查大自然 ． 1 小調查 “七彩的校園” ,通過實踐活動感受大自然的神奇美麗； 師： 大自然與 我們朝夕相處,是我們最親密的朋友； 可它又充滿了神

10、秘,我們 對 他的 了解 還遠遠 不夠 , 不 信 , 老 師考考 大家 ：大自 然在 校園 里撒下 了多少 種顏 色 ? 引導學生開展 導制定調 明確調查的主題是什么。 2-4 個小朋友形成一個小組 小調查。 查計劃 討論如何分類。 , 確立一個具體的 生自由回答。師 2． 指 （1） 討 論 調 查 目 標 及 分 類 （2） 組成調查小組教師組織引導 調查目標 ,如 ： 樹葉的顏色有多少種？ 同時組 內選 好 組 長,安排好觀察、 記錄人 員。 （3） 討 論調查方法教師指導,以顏色為例,可以分為幾種基本顏色,然后把看 到的植物登記在相應的顏色下面。 引導學生思考,還

11、能用哪些統計方法？ （4） 現場實踐調查以校園花壇 等處為點,組 織學生根據 已形成的的小組 進 行 分 工 調 查 , 時 間 控 制 在 10 分 種 之 內 , 同 時 注 意 安 全 教 育 。 （5） 5 ）交流調查統計方法： 請學生說自己的統計結果 , 并展示自己按什么方 法 統計。（如圓圈、五角星、數字等）肯定學生個性化的統計方法 , 并隨機引導教會 學生常用又簡便 的統計方法： 用 “正” 字記數 。 （6） 小結調查統計結果師 ： 校園 內有哪些顏色？ 生 自 由發(fā)言。 教師引 導 ： 大 自然是五彩繽紛的。（播放圖片。） （7） ．學唱歌曲 , 跟著旋律跳一跳

12、 設計意 圖 ： 學生在 調 查的 時候 ,可 能會 出 現不知道 調 查 什 么 、 如 何 調 查 ,因此 ,進 行 具體操作 指 導,可 以 讓學生 在最 有 限的 時 間 里 ,獲得 最 多 的 收 獲 。 因 此 ,課中 的 計劃 的 制 定必須 是全 員 參 與 ,讓有相 同 愿 望的 同 學組成 一組 ,對于 一些 能 力 比較 弱 的 ,教 師可以參與到其中 , 隨時進行相應的指導。 （四）和大自然交朋友 1． 看圖說感受師引導學生說說 書本上的小朋友都在 干什么？ （放 風箏、 游泳、 秋游、 堆雪人等） ,隨機詢問學生是否有這些親身經歷,有什么感受。 2 ． 小組交

13、 流 , 填寫表 格。師： 除了書 本上這 些活動 , 你還 有哪些 最喜 歡的可 以 在大自然中玩的游戲？還參加了哪些有意思的戶外活動？組織 4 人小組同學討論 , 并 填 寫 P37 表 格 。 3 ． 全班交 流 , 指導點 評：全班 學生交 流自己 參加的戶 外活動 的內容 和感受 , 結 合展示學 生 戶 外活 動 的照 片 、 錄像 、 紀念 品 或其 他 資料 。 教師隨 機進行 不 同 季節(jié) 戶外活動的相關指導。 設計意圖：抓住四季中典型的戶外活動進行交流。依托學生的真實體驗 , 在教師的 引導下學生通過介紹、照片、實物等加深對自然美的體驗 , 以及在大自然游玩中的

14、體驗 ,進一步增進學生喜愛和親近大自然的感受。 （五）評判自測——戶外活動規(guī)則 師： 大自然是我們的好朋友,我們也是大自然的朋友。 那么我們在進行各種戶外 活動時,要 注意哪些規(guī)則呢？ （ 1 ） 看 P37 圖 片 , 自 主 選 擇 “ 笑 臉 ” 或 “ 哭 臉 ” , （2） 小組 評評哪些戶 外活動好,哪些不好 ,為什么？ （3） 全班交流,對 不好 的活動指出問題 ,并說 說 自 己的意見。 （ 4 ）討 論 ：進 行健 康 有 益的 戶 外 活動 有哪 些 標 準 , 并補 充 填寫 P37 “ 評判 標 準”。①從事正當的 戶外活動②注意安全③不妨礙他人 …… （5） 自測自評結合 學生的生活實際展開評判與 引導。 戶外活動除進行觀 察、 欣 賞的指導外,還 要進行合作學習的教育,并進行與此相關的安全教育和環(huán)境 保護教育,指出哪些活動是不安全 、 破壞大自然的,是不 正當的。 應該開展一些能 親近自然的健康有意義的戶外活動。 設計意圖：運用圖片并結合學生已有的生活經驗進行討論辨析 , 讓學生了解到在進 行戶外活動時應該注意的事項。 五、說板書 美麗的大自然 視覺、嗅覺、觸覺 4 / 3