《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》說(shuō)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》說(shuō)課稿 　 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元第二小節(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較 設(shè)計(jì)理念： 新的課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，本節(jié)課我樹立以人為本的教學(xué)理念，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，努力構(gòu)建探索式教學(xué)模式。 教材分析： 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較是第五單元第二小節(jié)的第四個(gè)例題。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫和千以內(nèi)數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的是對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小比較知識(shí)的延伸也是學(xué)生學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：

2、學(xué)生掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)（包括萬(wàn)）的大小的方法，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能把幾個(gè)數(shù)按照一定的順序排列起來(lái)。 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和抽象概括能力。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開拓學(xué)生的知識(shí)面。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法 教學(xué)難點(diǎn)： 位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)大小比較 教法學(xué)法： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。據(jù)此，我總體的教學(xué)思路是：淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在開放的教學(xué)情景中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、想象、猜測(cè)、和創(chuàng)新能力。 教

3、學(xué)流程： 一、呈現(xiàn)信息創(chuàng)設(shè)情境 教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的信息，讓學(xué)生觀察，使枯燥的抽象的數(shù)學(xué)變的生動(dòng)形象起來(lái)。 二、自主編題主動(dòng)探究 首先讓學(xué)生自由選數(shù)比較用（）（）的形式在本上寫一寫，然后進(jìn)行匯報(bào)。在匯報(bào)時(shí)，根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的反饋材料把式子整理收集在大屏幕上。如果不全就及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充。 師：如果給這10個(gè)式子分分類可以怎么分？學(xué)生按照集自己的想法進(jìn)行分類，這里教師只展示一種分類方法。對(duì)于學(xué)生的其他方法也及時(shí)給予肯定。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，想一想這些位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎么比，這些位數(shù)不相同的兩個(gè)數(shù)又該怎么比？ 因?yàn)檫@是本節(jié)課的重點(diǎn)所在，所以我給予學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)

4、生獨(dú)立思考，在此基礎(chǔ)上在讓小組討論學(xué)習(xí)，保證了每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思考，小組合作的優(yōu)勢(shì)也得以充分發(fā)揮。 匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生自己找出比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的方法，注意讓學(xué)生說(shuō)出比較的理由，培養(yǎng)孩子說(shuō)話的能力。位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩個(gè)數(shù)大小的比較是本課的難點(diǎn)，因此在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生用類比推理的方法進(jìn)行比較如：先比較他們的最高位千位，千位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大，千位上的數(shù)相同就比較他們的百位，百位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大、、、、、在充分理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生同桌交流用自己的話歸納比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法 這一環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生自己提供的學(xué)習(xí)材料，先引導(dǎo)學(xué)生分類在讓學(xué)生獨(dú)立思考小組合作交流，探索出比較數(shù)的大小的規(guī)律總結(jié)出方法，構(gòu)建了自主探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)新理念。 三、鞏固聯(lián)系拓展應(yīng)用 1基本練習(xí) 2提高練習(xí) 3發(fā)展聯(lián)系 四、激起反思總結(jié)評(píng)價(jià) 經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教師尊重學(xué)生的想法讓學(xué)生說(shuō)出心中所想