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1、 第4節(jié) 眼睛和眼鏡 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375 課題 眼睛和眼鏡 課型 新授課 教 學 目 標 知識與技能 1.了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的.了解用眼護眼常識. 2.了解近視眼和遠視眼的成因，知道近

2、視眼和遠視眼的矯正方法. 過程與方法 1.通過觀察實驗和實踐，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、實事求是、求真務實的科學態(tài)度. 2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力. 情感、態(tài)度與價值觀 1.通過活動，培養(yǎng)學生珍惜生命、關愛健康的意識，使其能自覺注意保護視力. 2.通過活動，培養(yǎng)學生將科學技術應用于日常生活的意識. 教學重點 眼鏡是怎樣看清物體的,近視和遠視的成因及矯正. 教具準備 掛圖、眼睛模型、球、書、石塊、冰塊、鹽水杯、多媒體課件. 教學難點 近視和遠視的成因 教學課時 1課時 課前預習 1.眼球好像一架照相機.晶狀體和角膜的共同作用相當于一個

3、凸透鏡，它把來自物體的光會聚在視網膜上，形成物體的像.眼睛通過睫狀體來改變晶狀體的形狀，睫狀體收縮時晶狀體變厚，對光的偏折能力變大. 2.近視眼只能看清 近 處的物體，遠視眼看不清近 處 的物體. 3.近視眼鏡的鏡片為 凹透 鏡，利用該鏡 對光的發(fā)散 作用；遠視眼鏡的鏡片為 凸透 鏡，利用該鏡 對光的會聚 作用. 4.透鏡的焦距f的長短標志著 折光本領 的大小.焦距越短，折光本領越 大 .把透鏡 焦距的倒數 叫透鏡焦度，平時說眼睛的度數等于透鏡焦度100. 鞏固復習 教師引導學生復習上一節(jié)內容，并講解布置的作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固. 新

4、課導入 眼睛是心靈的窗口．人腦的信息有80％以上是通過人的雙眼獲得的．人的眼睛就是一個凸透鏡，然而隨著人們生活節(jié)奏的加快和工作、學習壓力的增大，近視眼患者越來越多．人眼為什么能感知外界的光和影?人眼又為什么會出現(xiàn)近視和遠視現(xiàn)象呢?學完本課，你就會知道了. 備課筆記 進 行 新 課 眼睛及其構造 教師引導學生看教材P100圖5.4-1“眼球的結構”，讓學生通過掛圖講述眼睛的結構（教師可適當提示）. 生1：眼睛的主

5、要部分是眼球，眼球近似球體.此外，還有一些附屬結構. 生2：眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網膜、視神經等組成. 生3：晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡. 生4：外界物體反射來的光線，經過角膜，由瞳孔進入眼球內部，再經過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網膜上，形成物體的像. 生5：視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，我們就看到了物體. 同學們回答得很好，下面請大家思考以下題目.（多媒體展示） 思考題： （1）眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構造，屬于什么？ （2）眼睛睫狀體起什么作用？ （3）眼睛中瞳孔起什么作用？ （4）視網膜起什

6、么作用？ （5）既然晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？ 思考題： （1）眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構造，屬于什么？ （2）眼睛睫狀體起什么作用？ （3）眼睛中瞳孔起什么作用？ （4）視網膜起什么作用？ （5）既然晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？ 學生回答：（教師可適當提示，引導學生回答） （1）睫毛和眼皮是眼睛的附屬結構，它們可以保護眼睛. （2）眼睛的睫狀體的作用是調節(jié)晶狀體的形狀，當睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠處物體射來的光剛好會聚在視網膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折

7、能力變大，近處物體射來的光會聚在視網膜上，眼睛就可以看清近處的物體. （3）眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進入眼睛的光線量，若在一個陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體，瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴張，瞳孔好像照相機的光圈. （4）眼睛中視網膜的作用是把物體成的像的光能轉變?yōu)樯窠洓_動，再經過通往大腦的神經把神經沖動傳入中樞神經系統(tǒng)，到達大腦皮層的視覺中樞，產生視覺，視網膜好像照相機的底片. （5）光線由物體射入眼球，經過角膜和晶狀體（相當于凸透鏡）的折射，然后到達視網膜形成像，眼睛成的像是個倒立、縮小的實像.

8、 大家回答得非常好，說明在課外準備得很充分.我們的眼睛就是這樣工作的：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經過瞳孔（好像照相機的光圈）再由角膜及晶狀體的 備課筆記 規(guī)律總結： 正常眼睛的遠點在無限遠，近點在大約10cm處.正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離大約是25cm，也叫明視距離.而近視眼的明視距離要小于25cm. 小組問題討論： 既然眼鏡視物與凸透鏡有許多類似的地方，為什么在視網膜上成的是倒立、縮小的實像而我們實際看到的卻是正立的呢？ 人眼看物體時，在視網膜上成的是倒立縮小的實像，這個像經

9、過大腦加工處理后就成了我們實際看到的正立的實際物體. 進 行 新 課 折射（好像照相機的鏡頭），再會聚在視網膜上（好像照相機的底片）成倒立、縮小的實像. 近視眼及其矯正 我們的眼睛實在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的光暗或物體的距離，我們的眼睛會自動作出調節(jié)，只要眼睛各部分運作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動人的“相片”. 但是有些人患了近視眼后，單靠自身眼睛的調節(jié)已不能使像成在視網膜上，那么近視眼是如何形成的呢？ 學生認真思考并積極發(fā)言，教師進行提示引導. 教師總結：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體. 近視眼的視網膜距晶狀體過遠或

10、者晶狀體太厚，折光能力太強，致使遠處射來的平行光線還未到達視網膜就已聚成一點，而當光線到達視網膜時又都分散開，形成一個模糊的光斑，因此看不清遠處的物體. 那么怎么矯正近視眼呢？大家觀看教材P101圖5.4-3后再回答. 生：近視眼可戴近視眼鏡矯正.近視眼鏡是凹透鏡，使來自遠處入射的平行光線經過凹透鏡發(fā)散后再射入眼睛，就能使遠處物體的光會聚在視網膜上. 教師鼓勵學生的回答，然后引導學生回答以下思考題.（用多媒體展示） 思考題： （1）青少年近視的常見原因有那些？ （2）什么是假性近視？什么是真性近視？ （3）怎么預防近視眼？ 學生回答： （1）青少年近視的原因一般認為主要有兩個

11、方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素.其中環(huán)境因素是形成學生近視眼的主要因素. （2）兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續(xù)收縮.晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內的肌肉就不能放松.變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視.發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復正常，就會變成真性近視. （3）預防近視要做到：①讀書、寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33 cm.②看書約一小時后休息或遠眺幾分鐘.③不

12、要在直射強光下看書.④不在光暗的地方看書.⑤不躺臥著看書.⑥不在走路時看書. 板書： 近視眼及其矯正:近視眼的晶狀體太厚，從無窮遠處射來的平行光線會聚在視網膜前，用凹透鏡矯正. 備課筆記 思想方法： 凸透鏡和凹透鏡的光學性質對比，凸透鏡成放大與縮小實像的對比，近視眼與遠視眼的成因及矯正對比，望遠鏡與顯微鏡的構成的對比. 進 行 新 課 遠視眼及其矯正 在我們身邊，我們可以發(fā)現(xiàn)除了近視眼患者，還存在一批遠視眼患者.那么遠

13、視眼是如何形成的呢？ 學生認真思考并積極發(fā)言，教師進行提示引導. 教師總結：遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體.遠視眼是視網膜距晶狀體過近或者晶狀體太薄，折光能力太弱，致使近處射來的光線到達視網膜時，還沒有聚成一點，形成的物像落在視網膜的后方，在視網膜上形成一個模糊的光斑，因此，看不清近處的物體. 那么怎么矯正遠視眼呢？大家觀看教材P101圖5.4-4后再回答. 生：遠視眼可戴遠視眼鏡矯正.遠視眼鏡是凸透鏡，是利用凸透鏡能使光線會聚的特點，在眼睛前放一個凸透鏡，就能使來自近處物體的光會聚在視網膜上. 思考題： （1）老花眼是怎么形成的？（2）眼鏡的度數是怎么來的？ 學生回

14、答：（1）老花眼產生的原因是由于老年人的晶狀體彈性變差，調節(jié)能力減弱的緣故，是生理性變化引起的，看遠物不需要晶狀體的調節(jié)，但在看近物時，需要配戴凸透鏡. （2）透鏡焦距f的長短標志著折光本領的大小.焦距越短，折光本領越大，通常把透鏡焦距的倒數叫做透鏡焦度.用Φ表示，即Φ= 1/f. 教師總結：如果遠視很嚴重，所戴老花鏡（凸透鏡）的折光本領應該大一些，透鏡焦度就要大一些，平時說的眼鏡片的度數，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值.例如：100度遠視鏡片的透鏡焦度是1m-1，它的焦距是1 m. 凸透鏡（遠視鏡片）的度數是正數，凹透鏡（近視鏡片）的度數是負數. 板書：遠視眼及其矯正:遠視眼的晶狀體

15、太薄，從近處射來的光線會聚在視網膜后，用凸透鏡矯正. 教 學 板 書 課 堂 小 結 今天我們學習了神奇而高級的照相機——眼睛，也學習了近視眼、遠視眼的成因及矯正.我們?yōu)樽约河幸浑p明亮的眼睛而自豪.如何科學用眼，對于青少年來說是非常重要的，這就要求我們平時要養(yǎng)成科學用眼的好習慣.謝謝！ 教 材 習 題 解 答 教材P102“動手動腦學物理”】 1.根據眼睛的構造和

16、成像原理，和同學討論：為了保護我們的視力，應該注意哪些用眼衛(wèi)生，為什么？ 解：（1）讀書時眼睛與書本的距離應保持在25cm左右. （2）改善照明條件，最理想的光源為自然光源，不良的光源會對眼睛造成傷害，看書寫字的光線應從左前方來. （3）玩游戲機、看電視時間不要過長.看電視、用電腦時間過長會產生眼肌疲勞或緊張，會損害視力，導致近視. 2.如果一束來自遠處某點的光經角膜和晶狀體折射后所成的像落在視網 膜 （填“前”或“后”），這就是近視眼.矯正的方法是戴一副由 （填“凸”或“凹”）透鏡片做的眼鏡.矯正前成像離視網膜越遠，所配眼鏡的“度數”越. 解：前凹大 3.

17、仔細觀察近視眼鏡和遠視眼鏡，它們有什么不同？度數深的和度數淺的有什么不同？ 你能鑒別一副老花眼鏡的兩個鏡片的度數是否相同嗎？說明方法和理由. 解：近視眼鏡是由凹透鏡片做的，遠視眼鏡是由凸透鏡片做的.近視眼鏡的度數越深，凹透鏡凹得越厲害；遠視眼鏡度數越深，凸透鏡凸得越厲害.把老花鏡的鏡片放到陽光下，對著太陽光在地上可以找到一個最小最亮的光點，測出該光點到透鏡光心的距離為f，鏡片度數=1/f100，通過測量焦距，判斷鏡片度數的大小. 4.某同學為進一步了解“視力矯正”的原理，利用探究凸透鏡成像規(guī)律的裝置做了實驗.他在發(fā)光體和凸透鏡之間放置不同類型的眼鏡片，觀察到了如下現(xiàn)象. （1）將近視眼

18、鏡片放在發(fā)光體與凸透鏡之間，光屏上原來清晰的像變模糊了；使光屏遠離透鏡，又能在光屏上看到發(fā)光體清晰的像.這說明近視眼鏡對光線 有 作用，它應該是 透鏡.由此可知，在近視眼得到矯正之前，物體的像成在視網膜的 （填“前方”或“后方”）. （2）取下近視眼鏡片，重新調整光屏的位置，使它上面的像再次變得清晰，然后將另一個鏡片放在發(fā)光體和光屏之間，光屏上原來清晰的像又變模糊了，再使光屏靠近透鏡，又可以在光屏上看到發(fā)光體清晰的像.這說明戴上這個眼鏡可以矯正 眼. 解：（1）發(fā)散凹前方（2）遠視 難 題 解 答 【例

19、】（2015山東煙臺）在模擬近視眼的實驗中，將蠟燭放在離凸透鏡較遠的位置，如圖所示，給凸透鏡“戴”上近視眼鏡，此時光屏上能成一清晰的像；若“取”下近視眼鏡，為使光屏上的像清晰，在保持燭焰和透鏡位置不變的條件下，應該將光屏（ ） A.遠離透鏡 B.靠近透鏡 C.靠近透鏡和遠離透鏡都可以 D保持在原來的位置 解析：近視眼鏡是凹透鏡，凹透鏡對光線有發(fā)散作用，如果“取”下近視眼鏡，相當于將入射光線會聚一些，成的像會靠近透鏡，所以應將光屏靠近透鏡，故B選項正確. 答案：B 備課筆記

20、 布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內容. 教 學 反 思 1. 興趣是最好的老師，求知的欲望是獲取知識的強大動力.這節(jié)課可以創(chuàng)設一個很好的導入，引入課題. 2.對于正常眼的調節(jié)，要清楚地弄懂是較難的.把眼睛與照相機作比較，介紹眼睛的成像原理，再通過實驗或多媒體動畫演示，這樣學生接受起來就要容易得多. 3.對于近視眼、遠視眼的成因及矯正可充分利用多媒體的優(yōu)點直觀地向學生呈現(xiàn). 4.這節(jié)課的課前、課后可充分調動學生去查閱、搜集相關的資料、參與知識的獲取過程. 教學過程中老師的疑問： 教師點評和總結