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1、三升四語文測試卷 1、 基礎知識積累與應用。（共 13 分） 1、根據拼音寫漢字.（3分） jiǒng jiǒng yǒu shn cōng mng lng l lng y l chǐ 2、 按要求寫出人物形象及文學作品。（4分） （1）《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是(_________)。 （2） 《三國演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是(____________)。 （3） 古典名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是 (_______________)。 （4） “

2、花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？……一朝春盡紅老去，花落人亡兩不知！”這首詩出自《紅樓夢》中人物（______）之手。 3、 按要求寫句子。（4分） （1） 媽媽的手里捧著一束嬌艷欲滴的鮮花。（縮句） _____________________________________________ （2） 蝴蝶翩翩起舞。（擴句） _____________________________________________ （3） 造紙術是我國四大發(fā)明。（修改病句） _____________________________________________ （4） 寫出自己積累的一個歇后

3、語。 _____________________________________________________ 4、 下列哪個詞語比喻表面上愛好某事物，實際上并不真愛好，含貶義。（ ）（2分） A葉公好龍B呆若木雞C胸有成竹D妙筆生花 2、 快樂閱讀，開心作答。（共 27分） 小花貓除銹 小花貓可愛學習了，不僅愛學書本上的知識，還愛學書本上沒有的常識，而且學了就會用，小伙伴們都夸獎他呢。 這天他在《醋的妙用》上看到了食醋可以除銹的常識，就趕緊跑回家里，一邊拿過銹跡斑斑的大銅鏡，一邊對媽媽說：”媽媽，我有辦法把這銅鏡擦（凈盡）了?！? 媽媽笑了：“小孩子有什么好辦法啊？還是我

4、擦吧?！闭f著，媽媽就拿來草木灰。小花貓忙說：“媽媽，您那個老辦法不怎么好啊，容易在銅鏡上劃出‘道道’來，那‘道道’就再也不好擦了。您還是讓我擦吧！”媽媽問：“你有什么好辦法？” 小花貓舉起食醋瓶子說：“用這個擦，這樣銅鏡上的銹斑很快就掉了?！眿寢專ㄏ嘈艧o疑將信將疑）：“那你試試？”“好的。”小花貓立即動手，用抹布蘸上食醋，輕輕地擦起來。（竟然果然），銅鏡上銹斑很快就擦掉了！ 媽媽見了，高興地夸獎了小花貓。 小花貓告訴媽媽：“食醋還能除掉鋁制品上的銹斑呢。只要把銹了的鋁制品放進醋水里浸泡一定時間，然后取出來清洗就光亮如新了?！? 媽媽把這個辦法告訴了隔壁的老黑豬，老黑豬很快就把他家的鋁盆擦

5、洗得干干凈凈。 1．用“√”選擇文中括號里正確的字詞。（3分） 2．媽媽用________除銹，小花貓用_________除銹。老黑豬____________把鋁盆擦洗得干干凈凈。（3分） 3．選擇最恰當的答案，在括號里畫“√”。（2分） （1）小花貓是個樂于助人的孩子。 （） （2）小花貓是個聰明好學、學以致用的孩子。（） （3）小花貓是個聽話的孩子。 （） 4．小花貓除銹的方法好在哪里？（4分） _________________________________________________ 意外的收獲 星期天，爸爸帶我乘(chnɡ、chnɡ)公交車去少年宮學

6、電子琴。由于車上人多，我只好(站、占)著。那天我很困，真想坐下睡一會兒。我小聲對爸爸說：“爸爸，有下車的，幫我(站、占)個座。”爸爸沒說什么。一會兒，車到站了，后排有個坐著的阿姨下了車。我眼睛一亮。連忙擠了過去，就要坐下了。忽然，一只大手拉住了我，回頭一看，原來是爸爸。他的身邊站著一位老爺爺。我生氣地說：“爸！您不幫我找座位，還不讓我坐，真是的！”爸爸對我說：“巖巖，你怎么能(搶、槍)座位呢?(尊、遵)老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，(尊、遵)老在先，你應該主動讓座才對!”聽了爸爸的話( )我羞得臉上火辣辣的( )連忙對身邊的老爺爺說( )老爺爺( )請您坐這兒吧( ) 這次學琴和

7、以往不同，我得到了一個意外的收獲，那就是：我們從小要懂得怎樣做人。 1. 找出短文中括號里的錯誤讀音或用錯的字，在下面畫“√”。(6分) 2.在( )里填上恰當的標點符號。(5分) 3.“意外的收獲”指的是什么?請在正確的答案后面畫“√”。(2分) (1)知道了不能和老人搶座。() (2)懂得應該給老人讓座。() (3)懂得了怎樣做人。() 4.文中“中華民族的傳統(tǒng)美德”是指___________________(2分) 3、 快樂作文。（30分） 這次習作把你最想寫的作文寫下來。比如旅游見到的景物，一件有趣的事或是后悔的事，自己喜歡的人，想對別人傾訴的愿望、委屈，

8、一個奇特的想象……總之，寫景、記事、寫人、寫物、展開想象編制故事都可以。要注意把內容寫具體，把句子寫通順，不少于 300字。 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便

9、忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現在泛指從事教育工作或是傳授知

10、識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提

11、高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。

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14、 標準答案 一、1、炯炯有神 聰明伶俐 伶牙俐齒（答全給滿分） 2、（1）魯智深 （2）曹操 （3）大鬧天宮 （4） 林黛玉 （5）《三國演義》 楊慎 3、 （1）手里捧著鮮花 （2） 一群美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞 （3） 造紙術是我國四大發(fā)明之一 （4） 略 4、 A 二、(一)1、凈 將信將疑 果然 2、 草木灰 醋（食醋） 醋（食醋） 3、 （2） 4、 兩個要點：能很快把銹斑擦干凈;不會劃出“道道”來。（答全給滿分，寫出一個得2分。） （二）1、chng 站 占 搶 尊 2、 ，，：“，!” 3、 （3） 4、 尊老愛幼 三、作文（略）