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1、 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 三年級英語下冊 Unit 7 On the f

2、arm(Story time)教學(xué)設(shè)計 這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?一、教學(xué)設(shè)計： 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞

3、讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。1、教學(xué)內(nèi)容分析：本課教學(xué)內(nèi)容是三年級英語下冊 Unit 7 On the farm(Story time)。 本課是故事教學(xué)，也是本單元的第一課時。 本課以農(nóng)場為背景教授句型What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes./ No.以及單詞farm, pigs, cows, apples和pears. 本課是本單元的核心板塊，以對話的形式呈現(xiàn)了本課詞匯、句型、日常用語和語言功能，并使學(xué)生能在真實的情境中運用重點句型進行交流。 2、教學(xué)目標(biāo)：

4、 1）知識與技能目標(biāo)：(1)通過學(xué)習(xí)Story time, 能正確地聽懂、會說、會讀單詞farm, pigs, cows, apples和pears. (2)能在真實的情境中熟練運用以下句型及其答語： ①What are these/those? They’re… ②Are these/those…? Yes./ No. (3)通過學(xué)習(xí)Story time, 能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試?yán)首x對話、表演對話。 2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動植物、關(guān)心大自然，共享美好生活的情感體驗。 3）學(xué)習(xí)策略：通過讓學(xué)生體驗自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的自主

5、學(xué)習(xí)能力。 3、教學(xué)過程： Step 1.Greetings 1. T: Hello, boys and girls. Today, we are two groups. Boys are animal group, girls are fruit group. S: OK. 2. T: Now, let’s watch a cartoon. I f you can sing the song, you can sing it after the cartoon. (Old McDonald had a Farm) S: Watch and sing.

6、 T: What are they in the cartoon. S: On the farm. T: Teach the word “farm”. S: Read after the teacher. (設(shè)計意圖：通過男女生分組，讓學(xué)生對于本課的單詞有所了解。再通過一首孩子熟悉的歌曲視頻，渲染學(xué)習(xí)氣氛，并一下子就把孩子自然地帶入農(nóng)場。) Step 2. Presentation 1.Watch a cartoon and answer the questions T: Watch another cartoon, and tell me what animals can

7、 you see?(To the farm) S: Watch and answer my question. ( cow, pig, sheep, dog, duck, chicken, horse) 2.Visit a farm T: Now I am a farmer.( 老師帶上農(nóng)民的頭飾) This is my farm. Welcome to my farm! Do you want to visit my farm? S: OK. T: Look, what’s this?（課件出示一頭豬的陰影） S: It’s a pig. (老師教授單詞pig的發(fā)音) T:

8、They are pigs. （課件出示幾頭豬） （老師教授they, they’re 和pigs的發(fā)音） T: What are these? S: They’re apples. (老師教授單詞apple和apples的發(fā)音) T: What’s that?（課件出示一頭牛的陰影） S: It’s a cow. (老師教授單詞cow的發(fā)音) T: They are cows. （課件出示幾頭牛） （老師教授cows的發(fā)音） T: What are those? S: They’re pears. (老師教授單詞pear和pears的發(fā)音) 3. Chant tog

9、ether T: Let’s chant! （設(shè)計意圖：通過歌曲視頻，讓孩子在參觀農(nóng)場的同時不知不覺地學(xué)習(xí)本課的重點單詞和句型。陰影部分的呈現(xiàn)也很符合實際情況。） Step 3. Play games 1. Let’s guess T: What are these? Guess. S: Are these pigs? T: Yes. They’re pigs. S: Are these dogs? T: No. They’re rabbits. （老師教授Are these …? Yes./No. They’re… ） T: What are those? Gue

10、ss. S: Are those birds? T: Yes. They’re birds. S: Are those pigs? T: No. They’re dogs. （老師教授Are those …? Yes./No. They’re… ） 2. Let’s play S: 3. T: What are these? Guess! S: Are these pigs? T: No. Guess again! … S: What are these? T: Look! They’re dogs. (老師說明游戲的玩法，四人一組進行操練，老師給予指導(dǎo)) （設(shè)

11、計意圖：通過游戲，大大提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。通過小組學(xué)習(xí)，放手讓孩子自己去問和答，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力） Step 4. Listen, watch and do 1. Task 1 Watch and answer T: Watch the cartoon and answer the question. Who is on the farm? S: The farmer, Mike and Liu Tao. 2. Task 2 Listen and tick T: Listen and tick. What’s on the farm? S: Pigs, cow

12、s, apples and pears. 3. Task 3 Read after the cartoon T: Listen and repeat. S: OK. 4. Task 4 Read together T: Let’s read together. S: OK. 5. Task 5 Read and act T: Let’s read and act. S: OK. （設(shè)計意圖：通過五個任務(wù)，層層深入，由簡到難，讓學(xué)生能輕松自然的學(xué)習(xí)并掌握本課對話。） Step 5. Consolidation T: This is my “Happy farm”. Wha

13、t are these/those? S: They’re… T: Are these/ those…? S: Yes./ No. They’re… T: Now, please show us your “Happy farm”, and talk about your farm with your classmates. S: Ask and answer. （設(shè)計意圖：讓學(xué)生在課前就準(zhǔn)備好自己小組的開心農(nóng)場，在課堂上展示自己農(nóng)場，并和其他組的同學(xué)討論。使學(xué)生能充分利用網(wǎng)絡(luò)來鞏固自己學(xué)到的知識點，運用所學(xué)的句型和單詞并能有適當(dāng)?shù)耐卣?。? Step 6. Homework

14、 1. Read Story time 5 times. 2. Introduce your farm to your parents or friends. 3. Visit a farm if it’s possible. （設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)習(xí)，并能把課堂所學(xué)運用到日常生活中。） 板書設(shè)計 Unit 7On the farm A: What are these/those? pigs B: They’re… cows A: Are these/those…? apples B: Yes./No. They’re… pears