《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試 一二單元測(cè)試人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試 一二單元測(cè)試人教新課標(biāo)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期一、二單元獨(dú)立作業(yè) 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī) 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）　　 po xio　 niǔ ku 　 j m 　 rng yn 　　 ( )　　( ) ( ) ( ) pǔ s　 　 xio lǜ　　 gōng qu　　 ji jiē 　　 ( ) ( ) ( ) (

2、 ) 二、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。（3分）　　 瀕危（b?n pn ） 干涸(g　 h )　　鬧嚷嚷(rāng rng) 　　 秧畦 (guī q )　 游弋(y　 y)　 渾身解數(shù)(jiě xi ) 　 三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（12分） 1、將下面描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分） 春光（ ）（ ） 春意（ ）（ ） 春風(fēng)（ ）（ ） 春雨（ ）（ ） 2、照樣子寫(xiě)成語(yǔ)。（6分） 例：一覽無(wú)余（跟“看”有關(guān)）__________、___________、 　　 例：不

3、進(jìn)則退（反義構(gòu)詞）___________、___________、 　　 3、用所給的詞語(yǔ)把句子補(bǔ)充完整，將序號(hào)填在橫線上。（2分） ①酥軟滋潤(rùn) ②清澈透明 ③溫情和煦 ④飄渺純潔 一年之計(jì)在于春，春季是自然界最美的季節(jié)。處于這個(gè)季節(jié)的人，如花朵婀娜多姿，如春雨 ，如春風(fēng) ，如白云 ，如藍(lán)天 ，如小溪?dú)g快活潑，如春山充滿(mǎn)詩(shī)意。 四、判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”。（2分） 1、《夢(mèng)圓飛天》一文是按事情發(fā)展順序介紹的。 （ ）

4、 2、《火星---地球的“孿生兄弟”》中的破折號(hào)的作用是表示轉(zhuǎn)折。（ ） 3、科學(xué)家已經(jīng)證實(shí)，火星也和地球一樣有水和生命存在。（ ） 4、克隆屬于無(wú)性繁殖，要通過(guò)雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合來(lái)繁殖后代。( ) 五、用恰當(dāng)?shù)男薷姆?hào)修改病句（6分） 學(xué)校把優(yōu)秀少先隊(duì)的名單已經(jīng)公布了，我們班的同學(xué)王麗陸續(xù)三年被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的光榮稱(chēng)號(hào)。結(jié)果，她一點(diǎn)兒也不驕傲。同學(xué)們夸耀她，她總是說(shuō)“自已做得還不夠?！? 六、積累填空。（18分） 1、锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)， ；溪水嘩嘩流淌 。踏 ，撒 ，走遍 ， 。（3分） 2、葉紹

5、翁寫(xiě)的《 》和 寫(xiě)的《宿新市徐公店》都是描寫(xiě)春季的好詩(shī)。其中葉紹翁的“ ， 。”已成為千古名句。《宿新市徐公店》中寫(xiě)兒童活動(dòng)的詩(shī)句是 “ ， ”。（5分） 3、繼“神舟”5號(hào)之后，我國(guó)又成功發(fā)射了“神舟”號(hào)系列飛船，其中“神舟”6號(hào)航天員是： 和 。我國(guó)首位飛向太空的女宇航員是“神舟” 號(hào)上的航天員 。（3分） 4、 “走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)了 的花，這繁花從 開(kāi)到 ，不留 ，陽(yáng)光下就像 …… ”這句話(huà)中把“繁花”比作

6、 。從這句話(huà)中體會(huì)出春天的 。（4分） 5、“人有悲歡離合， ?！边@兩句詞出自《 》 作者是 代的 。詞中表達(dá)詞人美好祝愿的詩(shī)句是： “ ， 。”（3分） 七、語(yǔ)文實(shí)踐。（2分） 在草地上踢球時(shí)，你不小心把球踢到旁邊的池塘里去了，池塘邊正好有幾個(gè)大人在釣魚(yú)，你可以這樣請(qǐng)他們幫忙：

7、 八、閱讀短文完成練習(xí)。（16分） 從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見(jiàn)成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門(mén)內(nèi)擠了出來(lái)。就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。 這情景實(shí)在有趣!我想起兩句詩(shī)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”，反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)：“游人不解春何在。只揀兒童多處行”。我們笑著下了車(chē)，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。 1.節(jié)選部分選自課文 ，是現(xiàn)代著名作家

8、 寫(xiě)的。（1’） 3.作者想象極為豐富，比喻很奇特。用 比喻 ，表現(xiàn)了___________________________________________________________（3’） 4、 為何“只揀兒童多處行”，就能找到春天？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________（2’） 春天是什么 如果有人問(wèn)：“春天是

9、怎樣的？”有人會(huì)說(shuō)“草長(zhǎng)鶯飛，雜花生樹(shù)”。白居易說(shuō)是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”；蘇軾說(shuō) “萎蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”；杜牧說(shuō)是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”…… 是的，世界千變?nèi)f化，答案是豐富多彩的?？墒菍?duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，答案只有一個(gè)。那么，哪個(gè)才是你心中的答案呢？ 我來(lái)到南方的城市，天空陰陰的，大朵大朵棉絮般的云無(wú)端哭了一整天，空氣中包含著新鮮濕潤(rùn)的泥土氣息與青草芳香。街道是濕的，墻壁也是濕的，行人是濕的。然而樹(shù)梢上、墻角處、池塘里，滿(mǎn)是逼眼而來(lái)的新鮮的綠，使陰雨連綿的日子平添了一份綠油油的生機(jī)。南方的人們說(shuō)：“春天是濕漉漉的綠。” 我又來(lái)到北國(guó)小鎮(zhèn)，三月春光明艷，積

10、雪被涌動(dòng)的春意鬧得忍不住撲哧一笑，笑成了滿(mǎn)山的杜鵑，淙淙的春水。在融融的春日映襯下，天空藍(lán)得像寶石，樹(shù)綠得猶如碧玉，水清得猶如明鏡。北方的人們說(shuō)：“春天是明麗的顏色?！? 可是，春天一定還不只是這樣的，我固執(zhí)地繼續(xù)尋找。 于是在孤兒院里，我看到了失去父母的孩子們，他們的小臉像一朵朵花。他們有的在院子里捉迷藏，有的躡手躡腳去捉一只美麗的蝴蝶，有的偎依在阿姨的懷里，如同在父母的懷里一般撒嬌。 在老人院里，我看到了滿(mǎn)頭銀發(fā)的老爺爺、老奶奶們?cè)诖蛱珮O拳，身手矯健不亞于少年。一群系著紅領(lǐng)巾的孩子們涌進(jìn)來(lái)，立刻把老爺爺、老奶奶們淹沒(méi)在歡樂(lè)的海洋里，聽(tīng)著那一聲比一聲清脆的“爺爺”“奶奶”，看著那一雙比一

11、雙明亮的眼睛，老人們的心里、眼里、臉上掛滿(mǎn)了幸福的笑。 我還看到街上的一個(gè)小學(xué)生攙扶著老人過(guò)馬路；一群年輕人快樂(lè)地哼著歌打掃街道；教室里同學(xué)們認(rèn)真而急切地聽(tīng)著老師的教誨；放學(xué)后同學(xué)們互不相讓地爭(zhēng)論，直到最后一抹余輝含笑灑在我們身上…… 我找到了！春天是 1.在“我”心目中，春天是什么？結(jié)合短文內(nèi)容，把最后的補(bǔ)充完整。( 1’) 2.孤兒院的孩子們、老人院的爺爺奶奶們擁有春天，是因?yàn)?

12、 ( 2’) 3.春光是無(wú)限的，由本學(xué)期第一單元的幾篇課文，我們還知道：春光在青山碧嶺之間，在天使般可愛(ài)的 身上，在冰清玉潔的 花瓣上，在黃蝶飛舞其間的 叢中，在競(jìng)相吐艷的 枝頭…… (2’) 4.描寫(xiě)春光的古詩(shī)詞，除了短文開(kāi)頭提到的之外，還有很多。由“春天是濕漉漉的綠”你想到的是： 。由“春天是明麗的顏色”你想到的是：

13、 。(2’) 5.短文先寫(xiě)了自然界中的春天景象，后寫(xiě)在人群中找到了春光。有人說(shuō)，根據(jù)作者的意圖，可以省去前面的內(nèi)容，即前4段可以不要。對(duì)此，你有何看法？(3’) 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼

14、兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣，對(duì)一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿

15、。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷提高。 九、作文：（30分） 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀

16、察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。

17、”這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天是個(gè)溫暖的季節(jié)，大江南北，校園內(nèi)外，處處都有“暖流”涌動(dòng)。同學(xué)們，你的心里是否也有過(guò)這種溫暖的感受，你是否給他人帶來(lái)過(guò)這種溫暖的感受呢？請(qǐng)以“溫暖”為話(huà)題，選擇一件具體的事情寫(xiě)下來(lái)，題目自擬，400字左右。 我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般

18、在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解

19、決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。

20、

21、 命題人：夏菁 黃蕾 整潔分3分 ☆☆☆（ ）☆☆（ ）☆（ ）