《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案 青島版（156頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 數(shù)與代數(shù) 1、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義會(huì)口算百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 空間與圖形 1、通過觀察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。 2、指出并測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。 3、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)

2、度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。 統(tǒng)計(jì)與概率 1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。 2．在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。 實(shí)踐與綜合運(yùn)用 1、加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。 2、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。 （二）過程與方法 1、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)的數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。 2、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算的意識(shí)。 3、在解決簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算問題中，體會(huì)

3、分析問題的基本的思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 （三）解決問題 1、 能用加減法、乘法的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2、能用加減、乘加、乘減混合運(yùn)算的知識(shí)，解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3、能用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決日常生活中的有關(guān)問題。 4、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，體會(huì)解決問題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)與同伴合作。 （四）情感與態(tài)度 1、在他人的鼓勵(lì)和鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 3、他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在

4、數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位的筆算方法；兩步的加減混合運(yùn)算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法；掌握帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位及中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算。 單元?jiǎng)澐郑? 1、野營(yíng)——有余數(shù)的除法 智慧廣場(chǎng) 2、游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 3、甜甜的夢(mèng)——毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí) 實(shí)踐活動(dòng)——奇妙的動(dòng)物世界 4、

5、勤勞的小蜜蜂——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）5、誰的眼睛亮—觀察物體6、田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二） 7、愛心行動(dòng)——圖形拼組 8、休閑假日——解決問題 9、我是體育小明星——數(shù)據(jù)的收集和整理（一） 漂亮的花朵 10、奧運(yùn)在我心中——總復(fù)習(xí) 學(xué)生情況分析： 我們班共有學(xué)生30人，這些學(xué)生我已經(jīng)教了半年了，對(duì)他們的各方面情況都比較了解。他們大多活潑可愛，求知欲很強(qiáng)。他們掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的動(dòng)手操作能力及提出并解決問題的能力。本學(xué)期針對(duì)本班學(xué)生們的特點(diǎn)，重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，注重培養(yǎng)學(xué)生們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教材情況分析： 1、選取的素材既廣泛又貼近學(xué)生生

6、活，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然。 2、注重基本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。 3、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過程。 4、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題意識(shí)的培養(yǎng)。 5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 教學(xué)建議、措施： 1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論。在教學(xué)中不斷更新教育觀念，把握課標(biāo)的新理念，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、在教學(xué)中，教學(xué)過程要體現(xiàn)探索性。要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索與合作交

7、流的活動(dòng)中，理解知識(shí)，掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決問題策略的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。 4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。要在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問題過程中的不同水平和個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，進(jìn)行交流，使人人能獲得必

8、需的數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。 5、要重視口算練習(xí)和計(jì)算正確率的及時(shí)檢測(cè)，全面有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。 6、創(chuàng)造性地利用教科書，教材中的一些不太適合本校學(xué)生接受的信息窗可以有選擇、有限度地進(jìn)行刪改，但一定要保證知識(shí)點(diǎn)的不遺漏。7、采用多元化的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)評(píng)價(jià)的改革，進(jìn)一步探索多元化的評(píng)價(jià)。利用各種評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 教學(xué)進(jìn)度表 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 2月（17-21） 有余數(shù)的除法 2 2月（24-28） 有余數(shù)的除

9、法 3 3月（3- 5） 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 4 3月（10- 14） 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 5 3月（17-21） 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 6 3月（24-28） 毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí) 7 3月（26-31） 萬以內(nèi)的加減法（一） 學(xué)生口算比賽 8 3月31-4月4 萬以內(nèi)的加減法（一） 數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比 9 4月（7-11） 觀察物體 10 4月（14-18） 期中復(fù)習(xí) 11 4月（21-25） 期中考試及試卷分析交流 12 4月28-5月2 萬以內(nèi)的加減法（二） 13

10、 5月（5-9） 萬以內(nèi)的加減法（二） 14 5月（12-16） 圖形與拼組 15 5月（19-23） 解決問題 16 5月（26-30） 數(shù)據(jù)收集與整理（一） 學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽 17 6月（2-6） 總復(fù)習(xí) 18 6月（9-13） 期末復(fù)習(xí) 19 6月（16-20） 期末考試 20 6月（23-27） 期末考試分析 第一單元 野營(yíng) 教學(xué)內(nèi)容： 有余數(shù)的除法 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力 結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意

11、義，并會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。 二、過程與方法 能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，在這一過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)合作、交流、表達(dá)，體驗(yàn)成功的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)措施： 1、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍進(jìn)行教學(xué)。 2、 注重動(dòng)手操作，豐富直觀表象。 3、 引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 4、 尊重學(xué)生差異，逐步提高有余數(shù)除法的計(jì)算能力。 5、 注重結(jié)合具體的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課時(shí)安排：

12、 5課時(shí)。 信息窗1—分食品 ——有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容： 第一單元第一課時(shí)有余數(shù)的除法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：通過創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作活動(dòng)，感受有余數(shù)的除法的意義。 2、過程與方法：在動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)余數(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的意義，懂得余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的

13、意義，懂得余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件小磁球 學(xué)生準(zhǔn)備：20個(gè)小圓片 教學(xué)過程： 一、 板題、示標(biāo) 師：同學(xué)們，咱們一起來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書課題，（板書課題：有余數(shù)的除法。）請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式。2、能夠熟練正確的進(jìn)行計(jì)算。目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，有信心完成目標(biāo)的請(qǐng)把手放下。這節(jié)課咱們要進(jìn)行男女生比賽，（板書：男女）比一比誰得的五角星最多?，F(xiàn)在進(jìn)行第一場(chǎng)比賽：比一比看書時(shí)誰的坐姿最端正，誰思考問題最積極今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。 二、 口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 師：現(xiàn)在

14、請(qǐng)把課本打開， 翻到第2頁(yè)，手指第2頁(yè)的信息窗，（表?yè)P(yáng)已經(jīng)指好了）仔細(xì)觀察信息窗中的圖片和文字從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并用你喜歡的方法來解決問題。 三、先學(xué)（看一看） （一）過渡：下面自學(xué)開始，比一比誰看書最認(rèn)真，思考問題最積極。 (二)看一看 學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真看書，師巡視，并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。） （三）說一說 師：同學(xué)們看完了么？看完的請(qǐng)舉手？好，下面來考考大家。從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生回答，老師板演有價(jià)值的問題） 問題1、9

15、個(gè)面包平均分給4人，怎樣分呢？ 生解決問題的方法有： ①1個(gè)1個(gè)地分。分掉4個(gè)，剩下5個(gè)，還可以繼續(xù)分。又分掉4個(gè)，還剩1個(gè)，不夠每人再分1個(gè)了。 ②2個(gè)2個(gè)地分 9個(gè)面包平均分給4人，每人分2個(gè)，還余1個(gè)。 用算式表示：94=2（個(gè)）……1（個(gè)） 余數(shù) 讀作：9除以4商2余1 問題2、其他食品平均分給4人，怎樣分呢？ ① 12個(gè)蘋果平均分給4人，每人分3個(gè)。 用算式表示：124=3（個(gè)） ② 13根黃瓜平均分給4人，每人分3根，還余1根。 用算式表示：134=3（根）……

16、1（根） ③ 14根火腿腸平均分給4人，每人分3根，還余2根 用算式表示：144=3（根）……2（根） ........ 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)生活中有余數(shù)的除法問題真多。 師：思考：18片餅干可以平均分給幾人？怎樣分呢？ 師：要求可以平均分給幾人，先要知道每人分幾片面包？ 生：每人分2片，可以分給9人；每人分3片，可以分給6人；每人分4片，可以分給4人，還余2片；...... 師：應(yīng)該分別怎樣列式？ 生：182=9（人） 183=6（人） 184=4（人）……2（片） ............ 師：通過這些算式，你能發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)（ ）。 生：我發(fā)現(xiàn)

17、余數(shù)比除數(shù)小。 （四）做一做 師：下面老師來考一考同學(xué)們，看誰能做對(duì)與例題類似的題目。自主練習(xí)第1題。 （1）2生板演，其他學(xué)生做在課本上。 （2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。 講述： 做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查檢查自己做的是否正確。） 四、后教（議一議） 1、學(xué)生更正 師：和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正） 2、討論（議一議） （1）認(rèn)為xxx寫的正確的舉手。 （2）錯(cuò)的則問：錯(cuò)在哪里？ 3、評(píng)議板書，正確率。 4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。 五、當(dāng)堂訓(xùn)

18、練 師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個(gè)組得的紅星最多。練習(xí)：自主練習(xí)第2、3、4題。 1、 學(xué)生獨(dú)立完成寫在書上。 2、 寫完檢查。 3、 全班集體對(duì)改。 4、 生更正錯(cuò)題。 六、全課小結(jié) 七、布置作業(yè) 師:課下我們就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體最端正，并能得100分。 作業(yè)：自主練習(xí)第5題和聰明小屋。 板書設(shè)計(jì)： 有余數(shù)的除法 94=2（個(gè)）……1（個(gè)） 余數(shù) 讀作：9除以4商2余1

19、 余數(shù)一定要比除數(shù)小 教學(xué)反思： 二次備課 信息窗2—搭帳篷 ——有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容： 第一單元第2課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法第6頁(yè)

20、和第7頁(yè)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能：通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。 2、 過程與方法：能用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：試商方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件、實(shí)物投影。 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、圓片若干。 教學(xué)過程： 一、 板題、示標(biāo) 今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。（師板書課題）并指生來讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影出示） 師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同

21、學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（有） 二、 口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 現(xiàn)在請(qǐng)把課本打開， 翻到第6頁(yè)，手指第6頁(yè)信息窗，（表?yè)P(yáng)已經(jīng)指好了）仔細(xì)觀察信息窗中的圖片和文字從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并用你喜歡的方法來解決問題。 三、先學(xué)（看一看） （一）過渡：下面自學(xué)開始，比一比誰看書最認(rèn)真，思考問題最積極。 (二)看一看 學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)真看書，師巡視，并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。） （三）說一說 師：同學(xué)們看完了么？看完的請(qǐng)舉手？好，下面來考考大家。從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信

22、息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問題？（生回答，老師板演有價(jià)值的問題） 問題1、每人分幾個(gè)野果？還剩幾個(gè)？ 用算式表示：224=5（個(gè)）……2（個(gè)）可以列豎式計(jì)算 先寫被除數(shù)22，再寫“廠”，表示除號(hào)，每人數(shù)４，也就是書寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計(jì)算。 一商：２２除以４，商是幾，寫在哪兒？根據(jù)乘法口訣求商，商是５，相同數(shù)位對(duì)齊，即商與被除數(shù)２２的個(gè)位對(duì)齊。 二乘：商與除數(shù)相乘的積是分了的總數(shù)，５４＝２０，把２０寫在被除數(shù)２２的下面，相同數(shù)位對(duì)齊。 三減：平均分給4人，每人可以分5個(gè)，共分了２０個(gè)野果，從總數(shù)２２里減去分走的２０，還剩２個(gè)，２２減２０得

23、２，劃上橫線對(duì)著個(gè)位寫２。 問題2、48個(gè)蘑菇平均分給9人，每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 用算式表示：489=5（個(gè)）……3（個(gè)）可以列豎式計(jì)算 問題3、需要搭多少頂帳篷？ 用算式表示：173=5（頂）……2（人）可以列豎式計(jì)算 （思考：余下2人，也需要1頂帳篷。） 答：需要搭6頂帳篷。 （四）做一做 師：下面老師來考一考同學(xué)們，看誰能做對(duì)與例題類似的題目。自主練習(xí)第1題。 （1）2生板演，其他學(xué)生做在課本上。 （2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。 講述： 做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查檢查自己做的是否正確。） 四

24、、后教（議一議） 1、學(xué)生更正 師：和黑板上做的不一樣的來黑板上改正。（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正） 2、討論（議一議） （1）認(rèn)為xxx寫的正確的舉手。 （2）錯(cuò)的則問：錯(cuò)在哪里？ 3、評(píng)議板書，正確率。 4、同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個(gè)組得的紅星最多。練習(xí)：自主練習(xí)第2、3。 5、 學(xué)生獨(dú)立完成寫在書上。 6、 寫完檢查。 7、 全班集體對(duì)改。 8、 生更正錯(cuò)題。 六、全課小結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)了什么知識(shí)？ 七、布置作業(yè) 自主練習(xí)第4、5、6題。 板書設(shè)計(jì)： 用

25、豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 1、22個(gè)野果，平均分給4人。每人分幾個(gè)？ 22 4 = 5（個(gè)）……2 （個(gè)） 2、需要搭多少頂帳篷？ 17 3 = 5 （頂）……2 （人） 答：需要搭6頂帳篷。 教學(xué)反思： 智慧廣場(chǎng) 班級(jí)： 時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 課本11頁(yè) 智慧廣場(chǎng)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情況，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問題。 2、過程與方法：經(jīng)歷自主探索、合作交流的過

26、程，體會(huì)畫圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問題的不同策略。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問題。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)畫圖、數(shù)數(shù)、計(jì)算等解決問題的不同策略。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小彩旗。 學(xué)具準(zhǔn)備：小彩旗。 教學(xué)過程： 一、板書課題 師：同學(xué)們，咱們一起來學(xué)習(xí)今天我們來學(xué)習(xí)智慧廣場(chǎng)。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書課題，（板書課題：智慧廣場(chǎng)） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律

27、，能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問題。（課件出示，師指名學(xué)生讀出） 師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們的認(rèn)真看書自學(xué)，接下來，我們要進(jìn)行男、女生比賽，看看是男生表現(xiàn)好，還是女生表現(xiàn)好。 三、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)） 1、探索周期現(xiàn)象 學(xué)生舉例生活中的周期現(xiàn)象。 老師總結(jié)： 我們把這種周而復(fù)始、不斷循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫周期現(xiàn)象 2、發(fā)現(xiàn)周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律 先學(xué)（看一看） 師：（結(jié)合彩旗實(shí)物）觀察這些彩旗的顏色，“紅黃綠”3個(gè)一組，第一個(gè)是什么顏色？第2個(gè)呢？第3個(gè)呢？ 師：不看彩旗，請(qǐng)你回答，第2組第1面旗是什么顏色？第3面

28、呢？第4組第2面呢？，你是怎么做到的呢？ 3、 探究第17面旗是什么顏色 (1) 學(xué)生獨(dú)立探索 (2) 學(xué)生匯報(bào)交流 (3) a、畫一畫。 (4) B、數(shù)一數(shù)。 (5) C、算一算 17 3 = 5（組）……2 （面） 學(xué)生交流為什么要除以3？商是5表示什么？余數(shù)是2說明了什么？為什么第17面試黃色？ 師重點(diǎn)明確：每3個(gè)為一組，17面小旗里面一共有完整的5組，余數(shù)是2說明第17面彩旗是第6組的第2面。因?yàn)槊拷M的第2面都是黃色的，所以第17面彩旗一定是黃色的。 后教（做一做） 師：你能根據(jù)他們的排列規(guī)律，按要求作出判斷么？（課件出示習(xí)題）四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 課本11頁(yè)第1題

29、，12頁(yè)第2題。 五、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問題。 六、作業(yè)布置： 課本第12頁(yè)自主練習(xí)3題、4題、5題。 板書設(shè)計(jì) 智慧廣場(chǎng) 17 3 = 5（組）……2 （面） 教學(xué)反思 教學(xué)建議

30、 第二單元 游覽北京 教學(xué)內(nèi)容： 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力 能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬，并能說出各數(shù)位的名稱及順序，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用語(yǔ)言和符號(hào)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。怀醪秸J(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會(huì)正確地口算整百、整千

31、數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。 二、過程與方法 經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感；經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計(jì)事物數(shù)量的過程，進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位千、萬的認(rèn)識(shí)，以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。 教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。 教學(xué)措施： 1、 引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。 2、 讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。 3、 注重操作與演

32、示，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。 4、 重視估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 5、 提倡方法多樣化。 課時(shí)安排： 10課 信息窗1—游覽北京 ——千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本13頁(yè)信息窗1,14、15頁(yè)的“你問我說”。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。 2、過程與方法：經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教

33、學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。 學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過程： 一、板書課題 師：同學(xué)們，咱們一起來學(xué)習(xí)今天我們來學(xué)習(xí)二單元 、游覽北京、 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書課題，（板書課題：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)，并理解數(shù)位上數(shù)字的意義。（課件出示，師指名學(xué)生讀出） 師：今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們有信心完成嗎？（有），要想真正的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們的認(rèn)真看書自學(xué)，接下來，我們要進(jìn)行男、女生比賽，看看是男生表

34、現(xiàn)好，還是女生表現(xiàn)好。 三、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述、學(xué)生邊自學(xué)） 1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí) 2、100是多少？你能說出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎？ （指名后進(jìn)生回答，鞏固以前的知識(shí)） 先學(xué)（看一看） 師：把書翻到課本13頁(yè)，信息窗1 同學(xué)們，你到過北京嗎？喜歡北京嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家一起游覽北京，好嗎？ 認(rèn)真看課本13頁(yè)的信息窗圖（師：認(rèn)真看這四幅圖，你能提出什么問題？） 3、出示情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？ 4、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？ 做好記錄，板書在黑板上 （1）一千有多大？怎樣寫一千？ （2）二百有多大？怎樣寫二百？ （3）…

35、… 10個(gè) 一百是（ ）。一千里面有（ ）個(gè)一百。 一千 寫作：（ ） 一百二十五 寫作：（ ）。 一百二十五里面有（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。 （學(xué)生看課本13頁(yè)自學(xué)填答題紙，5分鐘后，指名后進(jìn)生回答問題。） 體會(huì)1000的大小 (1)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說。 (2)師提供材料(一本100頁(yè)的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁(yè)的書)先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個(gè)小組合作的好。 (3)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000 (4)

36、師：多少個(gè)一百是一千，也可以說，一千里面有多少個(gè)一百？ (師板書) (5)同桌合作，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。 學(xué)習(xí)寫1000 （1）你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎？ (2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫法。 學(xué)習(xí)數(shù)的組成 (1)想一想：125為什么要這樣寫呢？ (2)說一說：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出125呢？ (3)做一做：300和808表示的意義是什么呢？ 后教（做一做） 1、三百 寫作：（ ） 三百里面有（ ）個(gè)百。 2、八百零八 寫作：（ ） 八百零八里面有（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（

37、 ）個(gè)一。 3、108讀作：（ ） 它里面有（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）一。 （指名后進(jìn)生去講臺(tái)上板演，其他學(xué)生自己坐在答題紙上，找學(xué)生訂正，講解后，同桌訂正改錯(cuò)。） 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。 (2)、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十 (3)、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千 2、我說你寫 三百零二 二百四十 五百 七百三十五 3、432、304、840每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？ 五、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1000的

38、大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？ 六、作業(yè)布置： 課本第16頁(yè)自主練習(xí)2題、3題、4題、5題。 板書設(shè)計(jì) 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 一千是多少？ 10個(gè)一百是一千， 一千里面有10個(gè)一百。 怎樣寫一百二十五呢？ 寫作：125 讀作：一百二十五 教學(xué)反思： 二次備課 教學(xué)建議

39、 信息窗2—參觀人民大會(huì)堂 ——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本19頁(yè)信息窗二，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、及20頁(yè)你問我說. 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：計(jì)數(shù)單位“萬”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解10個(gè)一千是一萬，從面認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。 2、過程與方法：通過計(jì)數(shù)器記數(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)(中間、末尾有0)的讀、寫及組成。 3、情

40、感態(tài)度與價(jià)值觀：通過具體實(shí)例，讓我們感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位萬的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小黑板。 學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過程： 一、板書課題 師：同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（師板書課題） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生大聲的讀出，目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生請(qǐng)把手放下。（學(xué)生信心滿滿，那么這節(jié)課老師提議進(jìn)行小組比賽） 三、復(fù)習(xí)舊

41、知 1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí) 2、1000是多少？你能說出它表示的意義嗎？ 3、寫出下列各數(shù)：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六 四、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 先學(xué)（看一看） 師：把書翻到課本19頁(yè)，看信息窗2的圖。 同學(xué)們，還記得上節(jié)課教師帶領(lǐng)大家參加手拉手聯(lián)誼活動(dòng)，你能接著編個(gè)故事嗎？(出示信息窗2情境圖) 1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？ （1）一萬有多大？ （2）三千六百九十三有多大呢？ （3）怎樣寫一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？ （4）…… 十個(gè)一千是（ ），一萬里面有（ ）個(gè)一千

42、。 我們學(xué)校約有（ ）冊(cè)書。（ ）比（ ）大得多。 3693里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。 3693 讀作：（ ） （師板書問題，學(xué)生自學(xué)課本20頁(yè)，解決自學(xué)指導(dǎo)中的問題填空，5分鐘后，找后進(jìn)生來回答。） 1、體會(huì)10000的大小 (1)先自己推想10000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說。 (2)聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)一萬的大小，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個(gè)小組合作的好。 (3)全班交流 (4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一千一千的數(shù)到10000 (5)師：多少個(gè)一千是一萬，也可以說，一萬里面

43、有多少個(gè)一千？ (師板書) (6)同桌合作，一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。 2、學(xué)習(xí)寫10000 (1)根據(jù)一千的寫法你能根據(jù)它們推出一萬的寫法嗎？ (2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)10000的寫法。 （3）怎樣寫一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？ 3、學(xué)習(xí)數(shù)的組成 (1)想一想：,3693為什么要這樣寫呢？ (2)說一說：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出3693呢？ (3)師小結(jié)：3693里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？ 后教（做一做） 1500 里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。 讀作：（ ） 3005里

44、面有 （ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。 讀作：（ ） 6050里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十、（ ）個(gè)一。 讀作：（ ） 一千五百 三千零五 六千零五十 寫作：（ ） （ ） （ ） （指名后進(jìn)生去講臺(tái)上板演，其他學(xué)生自己坐在答題紙上，找學(xué)生訂正，講解后，同桌訂正改錯(cuò)。） 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從九千九百八十七數(shù)到一萬。 (2)、一十一十的數(shù)，從八百九十?dāng)?shù)

45、到一千零二十 (3)、一百一百的數(shù)，從八千六百數(shù)到一萬 2、我說你寫 二千五百七十三 二千零一十七 3、4321、3004、8040、5400每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？ 六、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了10000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？ 七、作業(yè)布置： 1、必做題：課本第17頁(yè)、18頁(yè)的2題、3題、4題。 2、選做題：課本第19頁(yè)“課外實(shí)踐”。 板書設(shè)計(jì)： 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1、一萬是多少？ 10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)千 2、怎樣寫三千六百九十三呢

46、？ 寫作：3693 讀作：三千六百九十三 教學(xué)反思： 二次備課 教學(xué)建議 信息窗3 參觀學(xué)校 ——萬以內(nèi)數(shù)比較大小 教學(xué)內(nèi)容： 萬以內(nèi)數(shù)比較大小 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能

47、：能夠用語(yǔ)言和符號(hào)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。 2、過程與方法：體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”、“千”、“萬”的意義，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，借助實(shí)例初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過解決實(shí)際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估數(shù)，理解近似數(shù)。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。 學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過程： 一、板書課題 同學(xué)們今天我們進(jìn)一步的來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。（師板書課題） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生大聲的讀出

48、，目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生請(qǐng)把手放下。（學(xué)生信心滿滿，那么這節(jié)課老師提議進(jìn)行小組比賽） 三、口述自學(xué)指導(dǎo)（師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 先學(xué)（看一看） 打開課本24頁(yè)，看信息窗3的圖片。你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪數(shù)學(xué)問題？ 1、一樓餐廳大約能坐多少人呢？二樓呢？ 597接近600,600就是597的近似數(shù)。 508接近500,500就是508的近似數(shù)。 597≈600 508≈500 約等號(hào) 2、哪所學(xué)校的人數(shù)多？ 1210 958 （ ）比1000大，（ ）比1000小。

49、 1200是（ ）位數(shù)，950是（ ）位數(shù) 。 （1）觀察兩組數(shù)字，同位探索比較一下誰大？ （2）交流比較的方法。 第一種：1200比1000大，950比1000小，所以1200＞1000 第二種：1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)，所以1200＞1000 （4）師小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，首先看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)。 3、故事書和科技樹，哪類冊(cè)數(shù)多？ 895 806 （ ）位上的數(shù)相同，十位上（ ）比（ ）大，所以（ ）比（ ）大。 895接近（ ），（ ）就是895的近似數(shù)；

50、 806接近（ ），（ ）就是806的近似數(shù)。 所以（ ）比（ ）大。 (1) 放手讓學(xué)生去探索。 (2)小組合作，研究比較的方法。 第一種： 百位上的數(shù)相同，十位上9比0大，所以895比806大。 第二種：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大。 (3)根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生： 895接近900，900就是895的近似數(shù)； 806接近800，800就是806的近似數(shù)。 (4)師小結(jié)： 當(dāng)數(shù)位相同的兩個(gè)數(shù)相比較時(shí)，從高位起比較，高位數(shù)大的數(shù)就大。 后教（做一做） 1、1250○934 768○98

51、 394○307 127○123 2、806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？ 3、動(dòng)物彩蛋和臉譜誰多？(生自主解決) （指名后進(jìn)生去講臺(tái)上板演，其他學(xué)生自己坐在答題紙上，找學(xué)生訂正，講解后，同桌訂正改錯(cuò)。） 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 自主練習(xí)： 1、第1題：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較數(shù)的大小的題目。題目中有位數(shù)相同和不同的數(shù)的大小比較兩種情況。教師可多為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)性的素材，以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。 2、在○里填上“<”或“>” 987○ 1002 658 ○568 879 ○883 3

52、062○ 3054 5176○ 5179 9989 ○10000 3、小雞回家。 是一道連線題目，目的是為近似數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 五、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 六、作業(yè)布置： 1、必做題：課本第26、27頁(yè)自主練習(xí)4題、5題、6題 2、選做題：課本第23頁(yè)自主練習(xí)7題。 板書設(shè)計(jì)： 參觀學(xué)校 —萬以內(nèi)數(shù)比較大小 1、一樓餐廳大約能坐多少人呢？二樓呢？ 597接近600,600就是597的近似數(shù)。 508接近500,500就是508的近似數(shù)。 597≈600 508≈500 約等號(hào) 2、哪所學(xué)校的人數(shù)多？ 121

53、0 958 3、故事書和科技樹，哪類冊(cè)數(shù)多？ 895 806 教學(xué)反思： 第三單元 甜甜的夢(mèng) 教學(xué)內(nèi)容： 毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)。

54、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力 結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 二、過程與方法 在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；在具體的情境中學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心以及積極參與測(cè)量的愿望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：毫米、分米、千米長(zhǎng)度概念的建立。 教學(xué)難點(diǎn)：

55、長(zhǎng)度單位間的換算和估算。 教學(xué)措施： 1、 充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題。 2、 在實(shí)際測(cè)量中加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。 3、 注重培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。 4、 重視對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 信息窗1 金箍棒的變化 ——毫米、分米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 毫米、分米的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。 過程與方法：通過學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的過程，進(jìn)一步加深分米、厘米和毫米的感觸。 情感態(tài)度

56、與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、直尺、1米長(zhǎng)的金箍棒。 學(xué)具準(zhǔn)備：直尺。 教學(xué)過程： 一、板書課題，出示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)課本35頁(yè)的信息窗《毫米、分米、千米》(師板書課題)看一下我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名學(xué)生讀出，目標(biāo)明確的學(xué)生舉手，有信心完成的學(xué)生把手放下。 二、談話導(dǎo)入 1、還記得我們以前學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位嗎？(米、厘米) 2、1米有多長(zhǎng)？1厘米呢？ （小資

57、料）世界上最窄的河流位于內(nèi)蒙的耗來河，全長(zhǎng)17千米，水流平緩，清澈見底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十幾厘米寬，最窄處只有幾厘米，放一本書便可當(dāng)橋，所以又叫書河橋。 　　有一種蟲叫吹沫蟲，平均長(zhǎng)度約6毫米，但它能跳7米高，相當(dāng)于它身高的100倍。 　　小朋友，你們想知道它們究竟有多長(zhǎng)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)（看一看） 看課本35頁(yè)的信息窗和問題，并解決以下問題。 1毫米有多長(zhǎng)？ 1、仔細(xì)觀察尺子，尺子上1小格的長(zhǎng)度是1（ ），毫米用（ ）表示，它比（ ）單位更小。 2、1厘米里面有（ ）個(gè)小格 ， 我發(fā)現(xiàn)1（ ）和10（

58、 ）同樣長(zhǎng)。1分硬幣的厚度大約是1（ ）。 1分米有多長(zhǎng)？ 3、10（ ）就是1（ ），分米用（ ）表示，它比（ ）單位大。 4 、我的手長(zhǎng)大約是1（ ），粉筆盒的高度大約是1（ ）。 指名學(xué)生來回答看一看中的問題，教師講解補(bǔ)充。 四、做一做 1、1厘米=（ ）毫米 1分米＝（ ）厘米 2、（ ）、厘米、（ ）、米、（ ）（公里）都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位，叫作（ ）。 4、你能給它們排排隊(duì)嗎？ 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 指名兩名后進(jìn)生到講臺(tái)板演，學(xué)生

59、自己做在答題紙上，找學(xué)生糾正錯(cuò)誤，教師講解，同桌互相指正。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、你能用手勢(shì)表示出1毫米、1厘米、1分米的長(zhǎng)度嗎？與同桌交流一下。 2、小組分工合作。在教室里找自己的測(cè)量對(duì)象，要用上四個(gè)單位。 物品名 估計(jì)長(zhǎng)度 測(cè)量長(zhǎng)度 1、 填空。 2分米=（ ）厘米 1米=（ ）毫米 7厘米=（ ）毫米 80毫米=（ ）厘米 六、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 七、作業(yè)布置： 1、必做題：課本第38、39頁(yè)

60、4題、5題、6題。 2、選做題：課本第39頁(yè)7題、8題。 板書設(shè)計(jì)： 金箍棒的變化 —分米、毫米的認(rèn)識(shí) 分米、厘米、毫米 10毫米＝1厘米 10厘米＝1分米 10分米＝1米 教學(xué)反思： 信息窗2 比本領(lǐng) ——千米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念；知道1千米=1000米。 過程與方法：通過學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的過程，進(jìn)一步加深千米的感觸。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和

61、分米。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：直尺。 教學(xué)過程： 一、板書課題，出示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)課本40頁(yè)的信息窗2《千米的認(rèn)識(shí)》(師板書課題)看一下我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名學(xué)生讀出，目標(biāo)明確的學(xué)生舉手，有信心完成的學(xué)生把手放下。 二、談話導(dǎo)入 1、還記得我們以前學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位嗎？(分米、毫米) 2、1千米有多長(zhǎng)呢？ （小資料）世界上最窄的河流位于內(nèi)蒙的耗來河，全長(zhǎng)17千米，水流平緩，清澈見底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十幾厘米寬，最窄處只有幾厘米，放一本書便可當(dāng)

62、橋，所以又叫書河橋。 　　有一種蟲叫吹沫蟲，平均長(zhǎng)度約6毫米，但它能跳7米高，相當(dāng)于它身高的100倍。 　　小朋友，你們想知道它們究竟有多長(zhǎng)嗎？ 三、自學(xué)指導(dǎo)（看一看） 看課本40頁(yè)的信息窗和問題，并解決以下問題。 1千米有多長(zhǎng)？ 1千米就是（ ）米，千米又叫（ ），用（ ）表示。 我們學(xué)校樓長(zhǎng)約100米，10座這樣的教學(xué)樓的長(zhǎng)約是1（ ）。我家離學(xué)校大約1（ ）。 2千米是多少米？ 2千米是2個(gè)（ ）米，也就是2000米，2千米=（ ）米 （ 毫米 ）、厘米、（ 分米 ）、米、（千米 ）（公里）都是計(jì)量物體長(zhǎng)

63、度的單位，叫作（ 長(zhǎng)度單位 ）。 指名學(xué)生來回答看一看中的問題，教師講解補(bǔ)充。 四、做一做 1、1千米（公里）=( )米 2、2千米是2個(gè)（ ）米，也就是2000米，2千米=（ ）米。 3、（ ）、厘米、（ ）、米、（ ）（公里）都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位，叫作（ ）。 4、你能給它們排排隊(duì)嗎？ 1千米＝1000米 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 指名兩名后進(jìn)生到講臺(tái)板演，學(xué)生自己做在答題紙上，找學(xué)生糾正錯(cuò)誤，教師講解，同桌互相指正。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 2分米=（ ）厘米

64、 6000米=（ ）千米 1米=（ ）毫米 3千米=（ ）米 7厘米=（ ）毫米 80毫米=（ ）厘米 六、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 七、作業(yè)布置： 1、必做題：課本第41頁(yè)、42頁(yè)1、2、3、4、5、6題 2、選做題：課本第43頁(yè)課外實(shí)踐。 板書設(shè)計(jì)： 比本領(lǐng) —千米的認(rèn)識(shí) 1千米＝1000米 2千米＝2000 米 千米、米、分米、厘米、毫米都是長(zhǎng)度單位 教學(xué)反思： 實(shí)踐活動(dòng) 奇妙的動(dòng)物世界 班級(jí)： 時(shí)間：

65、教學(xué)內(nèi)容： 課本45頁(yè)奇妙的動(dòng)物世界 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：在調(diào)查動(dòng)物有關(guān)知識(shí)的過程中，加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)長(zhǎng)度單位在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、過程與方法：經(jīng)歷用不同方式獲取信息的過程，獲得一些初步的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，并激發(fā)對(duì)大自然的熱愛以及進(jìn)一步探究大自然的欲望。 活動(dòng)過程： 一、制定調(diào)查計(jì)劃 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去探索奇妙的動(dòng)物世界，你們?cè)敢鈫幔? 1.確定調(diào)查對(duì)象 (1)談話：你最想了解哪種動(dòng)物？ （生可能想了解：①小狗、小兔②鯨魚③小鳥、

66、蝴蝶……） 師小結(jié)：大家是想了解陸地上的、水里的和天上飛的動(dòng)物。 (2)談話：你想了解關(guān)于這種動(dòng)物的哪方面知識(shí)？ (生可能想了解：①速度②身高③體重④壽命……) 師小結(jié)：你們是想從數(shù)學(xué)的角度了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。今天這節(jié)課我們就用數(shù)學(xué)的眼光進(jìn)行調(diào)查。 （板書：調(diào)查對(duì)象） 2.確定調(diào)查方式 談話：你想用什么方式得到這些動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)？ （生可能：①去查閱關(guān)于動(dòng)物方面的書。②上網(wǎng)查找關(guān)于動(dòng)物的資料。③去問動(dòng)物園的叔叔阿姨……） 師小結(jié)：這些都是很好的調(diào)查方式！這節(jié)課咱們就采用同學(xué)們喜歡的這些方式進(jìn)行調(diào)查?。ò鍟赫{(diào)查方式） 3.確定調(diào)查地點(diǎn)及小組 談話：大家認(rèn)為我們?cè)撊ツ男┑胤竭M(jìn)行調(diào)查？ （生可能：①去圖書室②去微機(jī)室③去動(dòng)物園） 師小結(jié)：同學(xué)們想的很好！我們就按調(diào)查方式劃分成三個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查。不過今天想去動(dòng)物園的同學(xué)就不用外出了！老師為你們請(qǐng)來了動(dòng)物園的科技員，你