《九年級(jí)物理全冊(cè) 第十四章 第二節(jié) 讓電燈發(fā)光教案 新版滬科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理全冊(cè) 第十四章 第二節(jié) 讓電燈發(fā)光教案 新版滬科版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二節(jié) 讓電燈發(fā)光 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1.知道電路的組成以及組成電路的各部分（電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線）在電路中的作用. 2.知道電流的概念及電流方向的規(guī)定，知道電源外部電路中電流的方向. 3.知道并能夠識(shí)別通路、開路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害. 4.認(rèn)識(shí)電路中常用元件的符號(hào)，會(huì)用這些符號(hào)來表示相關(guān)元件，畫簡單的電路圖，根據(jù)電路圖連接簡單的實(shí)物電路. 二、過程與方法 1.觀察簡單的電路，嘗試用開關(guān)控制一個(gè)用電器的工作； 2.嘗試用符號(hào)來表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖. 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)過的電源、開關(guān)和用電器

2、，敢于動(dòng)手做物理課的電路實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度. 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成. 2.能用符號(hào)來表示電路中的元件，能繪制簡單的電路圖. 【教學(xué)難點(diǎn)】 識(shí)別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害. 【教具準(zhǔn)備】干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、小門鈴、電視機(jī)、錄像機(jī)、學(xué)生電源、半導(dǎo)體二極管、發(fā)光二極管、實(shí)物投影儀. 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【鞏固復(fù)習(xí)】 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固. 【新課引入】 師 教室里光線太暗時(shí)

3、，同學(xué)們都會(huì)很自然地閉合墻上的開關(guān)，這時(shí)日光燈就亮了，電就在我們身邊，對(duì)于電，同學(xué)們知道什么呢？ 生1:我覺得電挺神秘的，電是從哪兒來的呢？ 生2:為什么一扳開關(guān)，電燈就會(huì)亮了呢？ 生3:什么是電路？電路是由哪幾部分組成的？ 生4:什么是電流，它又是如何流動(dòng)的？ 師 同學(xué)們提的問題很好，實(shí)際上好多的科學(xué)家、發(fā)明家就是先有了問題，再對(duì)自己的問題不斷去“探究”才得出正確結(jié)論的. 這節(jié)課，讓我們也當(dāng)一回小“科學(xué)家”，來學(xué)習(xí)第二節(jié)讓電燈發(fā)光. 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 閱讀課本P62-66文字內(nèi)容和插圖，把基本概念、規(guī)律、規(guī)定以及電路組成各路分在電路中的作用等，用紅色筆做上記號(hào)，并完成對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中

4、“課前預(yù)習(xí)”部分，然后，各小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習(xí)疑問，組長做好記錄，準(zhǔn)備展示. 【交流展示】 1.各小組代表舉手發(fā)言，報(bào)告“課前預(yù)習(xí)”答案，教師評(píng)價(jià)訂正. 2.學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)釋疑. 【拓展探究】 電路的組成 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：利用課桌上一節(jié)干電池、帶燈座的小燈泡、開關(guān)和幾根導(dǎo)線連接成一個(gè)完整的電路，讓小燈泡發(fā)光，教師巡視指導(dǎo)，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題： 師 一個(gè)完整的電路應(yīng)由哪幾部分組成？各部分的作用是什么？ 生：一個(gè)簡單而完整的電路應(yīng)由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成，電源提供電能的裝置，使電路保持持續(xù)的電流；用電器把電能轉(zhuǎn)化成人們需要的能量，開關(guān)的作用是將電路連通或斷

5、開，導(dǎo)線的作用是輸送電能. 師 列舉你熟悉的三個(gè)用電器，并指出它是將電能轉(zhuǎn)化成了什么形式的能？ 生：電飯煲：把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能電吹風(fēng)：把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能和內(nèi)能，電燈：電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能. 【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中的題目. 通路開路和短路 一.結(jié)合電路組成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組討論交流，教師用多媒體播放視頻課件“電流的形成”（如圖所示），啟發(fā)學(xué)生思考，回答下列問題： 電路中電流的方向：正極用電器負(fù)極 師 電流是怎樣產(chǎn)生的？方向如何？ 生：電流是電荷定向移動(dòng)形成的，物理學(xué)中，把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向，電路連接時(shí)，電流總是從電源的正極流出，經(jīng)過導(dǎo)線，開關(guān)，用

6、電器流入電源的負(fù)極. 師：你是如何使電路中獲得持續(xù)的電流的？ 生：一是要有電源，二是開關(guān)要閉合. 【師生互動(dòng)歸納總結(jié)】電路中有持續(xù)電流的條件：（1）有電源（2）電路要閉合 二.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：按課本圖14-11，圖14-12，圖14-13進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論. 學(xué)生小組內(nèi)部充分討論交流，對(duì)通路、開路和短路的認(rèn)識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生交流展示，并進(jìn)行歸納總結(jié). 【師生互動(dòng)歸納總結(jié)】電路的三種狀態(tài)： （1）通路：處處連通的電路.有電流，用電器可以工作.（閉合電路） （2）開路：某處斷開的電路.無電流，用電器不能工作.（正常斷路為開關(guān)斷開） （3）短路：導(dǎo)線把電源的兩極

7、直接連起來了.危害大，電源燒毀，用電器不工作. 【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中的題目. 電路圖 1.教師用多媒體展示常見電路元件符號(hào)，并講解電路圖的概念. 2.教師用多媒體展示手電筒、電冰箱電路圖，啟發(fā)學(xué)生. 觀察思考，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖14-15進(jìn)行討論交流，如何畫電路圖，應(yīng)注意什么？ 【師生互動(dòng)歸納總結(jié)】畫電路圖時(shí)應(yīng)注意幾個(gè)問題: ①電路元件符號(hào)要用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)，不能自造符號(hào)； ②所畫元件的次序要注意和實(shí)物圖對(duì)應(yīng)； ③合理的安排電路元件符號(hào)，應(yīng)盡可能讓這些元件符號(hào)均勻的分布在電路圖中，使畫成的電路圖清晰美觀； ④導(dǎo)線要畫得橫平豎直，轉(zhuǎn)變處畫成直角，元件符號(hào)

8、不能畫在電路圖的轉(zhuǎn)彎處； ⑤電路圖最好呈長方形、有角有棱、大小比例適中. 【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中的題目. 【課堂小結(jié)】教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么. 【課后作業(yè)】1.請(qǐng)同學(xué)們完成課本P66-67作業(yè)12345 2.請(qǐng)同學(xué)們完成對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中的題目. 【課后作業(yè)答案】1.D 2.正電荷定向正負(fù) 3.通路開路短路 4.開路通路短路 5.提示：電源正極與開關(guān)左端相連，開關(guān)右端與電風(fēng)扇“+”接線柱相連，電風(fēng)扇“-”接線柱與電源負(fù)極相連. 1.本節(jié)課加強(qiáng)了學(xué)生自己動(dòng)腦，動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，電路的組成和電路的三種狀態(tài)，

9、讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)去探究，營造民主、和諧、合作的探究氛圍，給學(xué)生的主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)和提高能力留有充足的空間. 2.本節(jié)課注重了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)，分成了四個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一層次對(duì)簡單電路組成和元件作用的認(rèn)識(shí)；第二層次對(duì)電流產(chǎn)生及方向的認(rèn)識(shí)；第三層次，對(duì)電路的通路、斷路和短路的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)短路危害的認(rèn)識(shí)，需要給學(xué)生留下深刻的印象；第四層次，把具體的電路元件抽象成符號(hào)，能根據(jù)具體的實(shí)物電路畫出電路圖，及根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路. 3.本節(jié)課通過使用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生對(duì)電流的形成和電流方向等抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量. 我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。