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1、 綜合性學習?難忘小學生活 活動目標： 　　1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。 　　2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助 　　3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 　　4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。 5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。 活動重點： 1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導和學生的幫助，懷著一顆感恩的心。 2、進一步掌握寫《建議書》、臨別贈言、書信的方法、技巧。

2、 3、制作愛在母校手抄報 活動準備： 1、提前布置學生收集相關資料、閱讀“閱讀材料”。 2、制作課件。 活動指導方法： 1、充分利用好學習小組的作用； 2、讓學生廣泛搜集資料； 3、多開展實踐活動，讓學生在實踐中鍛煉能力； 活動時間：13課時 活動過程： 第一課時 內(nèi)容：制定活動計劃 過程： 一、導語導入，激發(fā)學生的興趣。 親愛的同學們，我們在美麗的三峽工程希望小學已經(jīng)生活學習了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務的工人師傅們……我想同學們的心情一定是復雜的。此時你想說些什么呢？ 學生交流，說說自己的體會。

3、 二、我看出來了，同學們對學校都懷著依依惜別之清，這學期我們的語文綜合性學習就以“難忘小學生活”為內(nèi)容開展活動。 請同學們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？ 學生討論。 三、交流 活動分為兩個版塊開展活動：成長足跡、依依惜別 四、學生自由分組，并推薦出小組長。 五、學生分組制定活動計劃。 第一課時：制定活動計劃 第二課時——第六課時： 1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。 2、感恩教師。學生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。 第七課時 感恩后勤工作人員，用自己

4、喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。 第八課時 難忘學校生活，寫一篇作文表達自己對小學生活的懷念之情。 第九課時——第十課時 制作手抄報：難忘小學生活。 第十一課時——第十三課時 閱讀材料，學生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈言。 第十四——十五課時 畢業(yè)聯(lián)歡活動 第二課時 活動內(nèi)容：《難忘的啟蒙》 《老師領進門》 教學準備：制作課件 活動過程： 一、激發(fā)學生興趣，導入 小學即將結束，我想同學們一定難忘最初入學的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。

5、請同學們交流討論。 學生自由討論。 交流。 二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。 你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學說說嗎？ 三、課件出示閱讀材料《老師領進門》。教學過程同上。 四、同學們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？學生自由作文。 第三、四課時 活動內(nèi)容：學生繼續(xù)作文 一、學生繼續(xù)作文 二、 教師巡視輔導。 三、學生分小組交流自己的習作。 五、找出一篇優(yōu)秀習作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。 六、出示一篇中等習作，讓全班同學讀讀，然后說說還怎么修改。 七、學生再次修改自己的習作。 八、學生將修改后

6、的習作認真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》 第五課時 內(nèi)容：《新來的王老師》 《忘不了的笑聲》 《作文本上的紅圈圈》 教學準備：制作課件 一、齊唱《每當我走過老師窗前》。 二、學生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。 三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文本上的紅圈圈》 學生自讀材料，然后說說自己的體會。 1、你讀過這些文章后有什么體會？ 2、學生討論，教師到底為我們做過些什么？ 3、在你的小學生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？ 4、動手寫一篇小作文，表達自己對老師的感激之情。 第六、七課時

7、 一、學生繼續(xù)作文。 二、教師巡視指導。 三、小組交流自己的習作。 四、請學生朗讀每個小組的優(yōu)秀習作，學生談感受，他們的習作好在哪里，為什么？ 五、學生修改自己的習作。 六、教師將學生習作編輯成集?！础戳嚯y忘師恩文集〉〉。 七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩歌，散文。 第八課時 內(nèi)容：難忘師恩的朗誦比賽 過程： 一、激趣導入： 同學們，你們在上幾次的學習活動中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習作，那今天讓我們用自己的聲音來表達自己對小學階段教師的深深感激之情。 二、分小組朗誦。 選出最佳朗誦者參加全班的角逐。 三、分小組活動。 四、主持人宣

8、布比賽開始。 1、選出評委。 2、確定統(tǒng)分人員。 3、各位選手抽簽。 4、比賽開始。 五、宣布比賽成績。 六、頒發(fā)獎品。 七、教師小結。 第九課時 內(nèi)容：感恩后勤工作人員 過程： 一、導入 同學們，在我們成長的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細心呵護外，還離不開哪些人的關愛和幫助呢？學生討論： 二、是啊，同學們，我們能在學校里愉快的生活學習還離不開后勤工作人員默默無聞的付出。那他們到底為我們做過些什么呢？ 1、為我們的一日三餐勞碌。 2、為我們打掃衛(wèi)生。 3、為我們管理寢室。 4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學習

9、。 三、同學們，在你們以往的生活中，有沒有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對嗎？為什么？ 四、同學們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？ 五、現(xiàn)在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務的工作人員來表達我們內(nèi)心的感激之情。 六、學生習作。 七、全班評選出優(yōu)秀習作，推薦到紅領巾廣播室。 第十課時 內(nèi)容：寫寫小學生活 過程： 一、導入 在前幾次的學習中，我們用我們的筆表達了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達之情。我想，同學們的小學生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學生活。 一、教師指導寫作方法。 這次的習作

10、你準備寫什么？ 學生分小組討論；教師、同學、后勤工作人員；一次比賽，一次活動；校園的景色；一次教育，一次錯誤 二、提示注意事項 1、給你的文章選擇一個好的文題 2、先寫一個簡單的提綱 3、文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。 4、文章注意詳略得當，不可面面俱到，平均使力。 三、學生習作。教師巡視指導。 四、學生未完成的習作在課外繼續(xù)完成。 五、教師抽時間將習作簡單的講評。 第十一課時 內(nèi)容：制作手抄報：難忘小學生活 教學過程： 一、激發(fā)學生興趣 同學們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學生

11、活記錄下來。 二、今天我們的手抄報分小組辦。同學們自由組合小組并明確分工。 學生分組活動。 三、教師溫馨提示： 1、手抄報要美觀，大方。 2、內(nèi)容的選擇要多方面的。 3、每個細節(jié)的處理都要細致，爭取精益求精。 四、學生分組辦手抄報。 第十二課時 內(nèi)容：辦難忘小學生活手抄報 過程： 一、繼續(xù)分小組辦報。 二、教師在一旁相機指導。 三、手抄報評比。 1、選出評委。 2、討論評選標準。 3、參觀打分。 4、統(tǒng)計分數(shù)。 5、公布優(yōu)秀手抄報。 四、借來展板，將優(yōu)秀手抄報張貼，然后在校園里展出。 第十三課時 內(nèi)容：辦難忘小學生活手抄報 過程：《給老師的

12、一封信》、《在小學畢業(yè)典禮上的講話》 一、導入： 今天我們將進入綜合性學習的第二個版塊：依依惜別 二、出示閱讀材料 〈〈給老師的一封信〉〉 1、自由讀短文，注意讀通句子。 2、思考： 你從中明白了什么道理？你從這封信里你體會到了什么？ 3、交流 4、教師提示書信格式。 三、出示 〈〈在小學畢業(yè)典禮上的講話〉〉 1、講話稿有什么特點？ 2、這篇講話稿好在什么地方？ 四、全班交流。 五、同學們，我們也來學學這兩位小作者，你想寫什么呢？ 六、學生寫一封信或者寫一份講話稿。 七、全班交流。 第十四課時 內(nèi)容：《給校長的建議書》、指導學生寫建議書 教學準備：制

13、作課件 過程： 一、導入 同學們還記得建議書的格式嗎？ 二、復習建議書的格式。 三、出示〈〈給校長的建議〉〉：你從中學到了些什么？ 四、同學們，在我們美麗的校園里你認為還存在一些什么問題呢？應該給誰提建議呢？ 討論交流。 五、學生動筆寫建議書。 六、小組內(nèi)交換了讀讀建議書，你從他人的建議書里學到了什么？你認為他人的建議書還有什么問題？ 七、學生修改建議書。 八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學校的意見箱。 第十五課時 內(nèi)容：學習《同學錄》、《畢業(yè)贈言》、學寫畢業(yè)贈言 教學準備：制作課件 教學過程： 一、激發(fā)興趣導入 展示自己學生的同學錄，讓學生欣賞。 二、欣賞詩歌〈〈同學錄〉〉 說說同學錄有什么好處？ 三、同學錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？ 畢業(yè)贈言 四、教給學生畢業(yè)贈言的寫法。 1、學生讀讀書上的畢業(yè)贈言。 2、說說寫畢業(yè)贈言應該注意什么？ 3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈言給你的老師同學寫下你想說的話嗎？ 五、學生先自己裝扮自己的同學錄，然后相互寫畢業(yè)贈言。 六、無法在當堂課里的完成的同學請在課余時間完成。 七、小結： 請同學們好好珍藏自己的同學錄，這是你們美好的小學生活的記載。