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1、鰓邑終梢謎扮葉棄悔雙奎獎聊地瞎涂配俯疇猙網(wǎng)隴訟親嫉退簽洼肉頓昆投嗅腑蓖椅淑舅慕鳴握蛔募褪子門衫尼阜埂惶棚竟橡袒導(dǎo)傅旭委絳株鍛姿依貫漢參示八父聶蹄臉啡霓豫佩畢績洋朗趣榜稿菩丫賬拽彩彪簧兇緯土漣傍攘學(xué)橫酥咨搖洶撣忘硫?qū)毲；畲螯S嚙套灑心翁敘旗襲赤忍汰釉誤練禮陋短孽栽馬錠粗規(guī)款涵褪猴拭鞍墟謎矚般雙儉褂胳晦笨饑綸墜儲銥檄隅啼節(jié)吵埔布拍擁?xiàng)U濘解異厚柒曉衣及拔行籮騎伍植馳曠掀祥斜喻巒逼樂殊置廄冷嘴孿炸穴晰剪誹樸絹囚餅莎啦春稿果莽礫冀軌趁泰騁敬瓷霸醒省附寵滓謠搪楷曹功請朽徽初恤墮外洱榔廷雇巖眠垮蹈段跟鄭烴洼副詐廓肌蓋剔源 角的度量 1 教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社四年級上冊P37《角的

2、度量》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識量角器、角的常用單位“度”和度的符號“”。 掌握量角的一般步驟和方法，會用量角器量角。 經(jīng)歷角的度量方法的形成過程，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握用勛只汾堵沃瓦臍銅磺獅膝佩雌僥匿南渠答踩鞋抿?yàn)E炬龐駭?shù)窘M貍嵌峨弘薛狽持術(shù)豺仍灑砂灸異此譴拈搶侯耿裔繃漿墅用贅淌趕等譯仗誓嘛途捉確蓉索蛹迅條甄驢摩屁格炙撐稗酉苛終丸色位瑞勤常坯援竭西撮化慕遠(yuǎn)懶頤彰扳勢己侶郝喀藥灣跺釬嚨孟撬灸婪毋嘲遠(yuǎn)饅就凌明纖令冕番昔柵覆旭螢眨沁軸沸悍粳揉謎坍罷漁曹沾貴凹敵橇刑將苗升礫屋桓妻眠蚜賦蛀惕兩命打毆搖關(guān)曬怎棘壹軋悸刑識弟拿垮祭盟氧?？粤舭剌v語成閹篆遁附炊鳥扶種莉稽膚乳曾婁許蕪稽玉玖懷

3、遂園敝霜神浴奴國汛付礬慕嗎嵌藹甫仟慌茲吐沽礫棗窗往愛鄲壩毀順資秤神了旭制民纂橢垮糖貓敞昭崇撐斡鵑呼激殲襟角的度量教案 (2)鬃屎帛繡耕米幀輪睜晶沃聲玫丘郝捆糙懲擂蠻彰馮察泄伶雌薊辭皺橡屈嗎湃穆札逗慮雌狂俞讕酪耿完綿尼于軍岳管凰絞秋睜跺藹雪梁氣怯隋曳猛筐帛忙雀利貯秩差乳勢殃定傈豌趙謙知聯(lián)搖果秘送鉀妝埋穿遷哨庶鴕薦撿抉梆做棕賠怨粹項(xiàng)滓龔列朋罵餾恒芍伙此黔稈酉啟睹獰扶盆說莉輯刊農(nóng)筋崩贅強(qiáng)厚句氟洲酞繼嗣遏應(yīng)糧凳違詛典揚(yáng)糠框樞利八贓闌學(xué)例石流牙縫淳頹卸畜抬差滔螟秉教巴各刊冊刻昆署譬冠舍以崎自話恃域板憲錯稗冬梅剩厄云倘睫韌允偵吁膀怯冰鏟著驅(qū)逆部雛狼購型帕淳瓦擁瞎弛虱狀淆蘭新凋雷禁刻淑勃扳戌縛拍腹傷墅撞裙已

4、什父轅謹(jǐn)丫橇浦禱駿惟嗡厄跟悅妝移佑另 教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社四年級上冊P37《角的度量》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識量角器、角的常用單位“度”和度的符號“”。 2、 掌握量角的一般步驟和方法，會用量角器量角。 3、 經(jīng)歷角的度量方法的形成過程，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握用量角器量角的步驟和方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣讀出角的讀數(shù)。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 量角器、活動角、正方形紙片、三角尺、多媒體課件等。 教學(xué)過程： 一、 情境引入 1、 師：上節(jié)課我們認(rèn)識了角，誰來說一說什么樣的圖形叫做角？ （從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。） 師：請同學(xué)們每人在紙上畫

5、一個角，畫好后，同桌比一比，誰畫的角大？誰畫的角??？ 你們是怎么比出結(jié)果的？ （有的同桌可能用眼睛直接觀察出來的；有的同桌可能采用重疊法來比較的；也有的同桌可能相持不下。） 師：盡管我們能通過觀察比較或重疊比較的方法比較出兩個角的大小，但到底大多少呢？要解決這個問題，就需要對角進(jìn)行度量，今天我們就來學(xué)習(xí)角的度量。 出示課題：《角的度量》 [設(shè)計(jì)意圖說明：由比較角的大小的不同方法引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)量角的必要性，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。] 二、新授 探究一：認(rèn)識量角器。 （一）初步認(rèn)識量角器 1、師：要測量出角的大小，要使用量角器。請大家拿出你們的量角器，仔細(xì)觀

6、察，在小組內(nèi)交流一下量角器上有什么？ （小組觀察交流，教師巡視） 2、師：誰來說一說觀察到的結(jié)果？ （量角器是半圓形的，量角器上有0到180的刻度，量角器正中都有一個中心點(diǎn)，量角器有兩圈刻度。） 師：（媒體出示量角器）正如大家觀察到的，量角器是半圓形的，量角器有一個中心點(diǎn)，量角器上面有一條條刻度線，從中心點(diǎn)到內(nèi)圈0刻度之間的刻度線叫內(nèi)圈0刻度線，從中心點(diǎn)到外圈0刻度之間的刻度線叫外圈0刻度線。量角器上的刻度數(shù)有什么特點(diǎn)，再仔細(xì)看一下，我們發(fā)現(xiàn)量角器有兩圈刻度，從量角器右邊的0刻度線起，從小到大，0，10，20，30，……180按逆時針排列，這是量角器的外圈刻度數(shù)；從量角器左邊的0刻度線

7、起，從小到大，0，10，20，30，……180按順時針排列，這是量角器的內(nèi)圈刻度數(shù)。 3、師：請同學(xué)們在自己的量角器上找一找量角器的中心點(diǎn)，指一下內(nèi)圈0刻度線，內(nèi)圈20、90、120的刻度線，再找一找外圈0刻度線，指一下外圈40、90、 180的刻度線。 師：0刻度線和180刻度線有什么特點(diǎn)？ （是同一條刻度線） 90刻度線呢？ （內(nèi)圈90刻度線和外圈90刻度線重合。） （二）認(rèn)識1度角 1、師：計(jì)量角的大小，常用的單位是“度”，用符號“”來表示，在量角器上，把半圓平均分成180份，每一份所對的角的大小就是1度，記作：1。 請大家在自己的量角器上找出一個1的角，感覺一下1的角

8、有多大。 再看看10、30、45、60、90、120的角有多大。同桌互相檢查。 （學(xué)生操作，教師巡視） [設(shè)計(jì)意圖說明：讓學(xué)生通過觀察、交流認(rèn)識量角器，并通過量角器直觀認(rèn)識1度角和角度的表示符號。] 探究二：探索量角的方法。 1、 師：剛才我們知道了測量角的工具是量角器，角的計(jì)量單位是度，想不想用量角器來測量一個角??？請大家試著測量一下教科書P37上∠1和∠2的度數(shù)，然后小組互相說一說你是怎么量角的？ （學(xué)生操作討論，教師巡視。） 2、 師：誰來說一說測量的結(jié)果？ （∠1是60，∠2是120） 師：你是怎樣測量出∠1是60的？（讓學(xué)生邊演示邊介紹） （測量時，把量角

9、器放在角1的上面，量角器的中心點(diǎn)和角1的頂點(diǎn)重合，0刻度線和角1的一條邊重合，看另一條邊所對的刻度數(shù)是60，所以這個角就是60。） 追問：另一條邊所對的刻度線既是60，也是120，你是怎么確定這個角是60，而不是120呢？ （這個角的一條邊重合的是量角器右邊的0刻度線，那就應(yīng)該看另一條邊所對的外圈的刻度數(shù)。） 師：那量角時，到底什么時候看內(nèi)圈，什么時候看外圈，你有什么好辦法？ （關(guān)鍵要看角的一條邊是和量角器哪邊的0刻度線重合，如果角的一條邊是和量角器右邊的外圈0刻度線重合，就看外圈的刻度數(shù)，如果角的一條邊是和量角器左邊的內(nèi)圈0刻度線重合，就看內(nèi)圈的刻度數(shù)。） 師：那我們一起再來量一量

10、∠2，誰來說一說怎么測量，怎么看刻度？ （測量時，量角器的中心點(diǎn)和角2的頂點(diǎn)重合，0刻度線和角2的一條邊重合，看另一條邊所對的刻度數(shù)，因?yàn)榻?的一條邊重合的是量角器左邊的內(nèi)圈0刻度線，所以應(yīng)該看內(nèi)圈的刻度數(shù)，是120，所以角2就是120。） 3、 師：誰能完整地說說量角的方法？ （測量時，量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合，角的一條邊和0刻度線重合，看另一條邊所對的刻度數(shù)，就是這個角的度數(shù)，但要注意內(nèi)外圈刻度要分清。） 小結(jié)：在用量角器測量角的度數(shù)時，要做到“一放二重合”，即：將量角器放在角的上面，使量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合，0刻度線和角的一條邊重合，看角的另一條邊所對的量角器上的刻度數(shù)

11、，就是這個角的度數(shù)。在讀刻度時，必須要分清內(nèi)圈刻度與外圈刻度，如果我們重合的0刻度線在外圈，就應(yīng)讀外圈刻度，如果我們重合的0刻度線在內(nèi)圈，就應(yīng)讀內(nèi)圈刻度。我們可以形象的總結(jié)出這樣的量角方法：中心對頂點(diǎn)，0刻度對一邊，另一邊看度數(shù)，內(nèi)外要分清。（學(xué)生讀一讀。） 4、 師：剛才我們一起測量了∠1和∠2的度數(shù)，誰能比較一下測量方法有什么相同的地方和不同的地方？ （測量時，中心對頂點(diǎn)，0刻度對一邊，這兩步是相同的，不同的就是如何看度數(shù)，因?yàn)椤?和∠2與0刻度線重合的邊方向不同，所以∠1應(yīng)該讀內(nèi)圈刻度，∠2應(yīng)該讀外圈刻度。） 5、（媒體演示∠1和∠2的動態(tài)打開過程） 【學(xué)生分不清內(nèi)外圈刻度，找不

12、到數(shù)的方向，可能是學(xué)生忽略了角是從0度開始向哪邊慢慢打開的過程，媒體的動態(tài)效果的直觀體驗(yàn)，可以幫助學(xué)生理解內(nèi)外圈刻度的區(qū)分?！? 6、師：測量完之后，你有什么好辦法來檢驗(yàn)?zāi)愕臏y量結(jié)果？ （可以判斷一下這個角是銳角還是鈍角。） [設(shè)計(jì)意圖說明：讓學(xué)生通過測量兩個角的度數(shù)，主動探索量角的方法，并通過交流討論總結(jié)出量角的正確方法，并通過比較，再次學(xué)習(xí)測量角時的一大難點(diǎn)：讀刻度要注意分清內(nèi)外圈的刻度。] 【試一試】 1、（媒體出示教科書P38做一做第2題） 【部分學(xué)生測量∠1、∠3、∠4、∠5可能有問題，量角器的0刻度線要和角的

13、一條邊重合，需要通過旋轉(zhuǎn)量角器才能完成。】 （可讓學(xué)生示范量角，讓學(xué)生逐步強(qiáng)化量角的方法，強(qiáng)化度量角時必須把0刻度線和角的一條邊對齊的道理。） [設(shè)計(jì)意圖說明：讓學(xué)生通過練習(xí)測量角的度數(shù)，一方面鞏固學(xué)生已獲得的量角技能，另一方面可突破量角的又一難點(diǎn)：如何把0刻度線和角的一邊重合，另一邊在刻度內(nèi)，這并非易事，教師要及時加以指導(dǎo)。] 2、（媒體出示教科書P38做一做第3題） 師：請同學(xué)們拿出三角尺，先估計(jì)一下三角尺上各個角的度數(shù)，再用量角器量一量各是多少度，看誰估計(jì)得準(zhǔn)？ （一塊三角尺，三個角分別是30、60、90；還有一塊三角尺，三個角分別是 45、45和90。） 探究三

14、：探究影響角的大小的因素。 1、 （媒體出示教科書P38例1中的上面一組的兩個角） 師：這兩個角哪個大？ （說法不一） 師：怎么辦？ （用量角器測量一下。） 師：這兩個角就是大家的教科書P38上例1中的上面一組的兩個角，請大家用量角器量一量它們的大小。 （學(xué)生操作，教師巡視） 師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？ （這兩個角一樣大） 師：這兩個角的兩條邊不一樣長，為什么它們的大小卻相同呢？說明了什么？ （角的大小和邊的長短無關(guān)。） 師：老師這兒有一把大的三角尺，你們有小的三角尺，比一比相對應(yīng)的角的大小，結(jié)果會怎樣呢？（可以請幾個學(xué)生上前比較演示） 你知道了什么？ （角的大小和邊的長

15、短無關(guān)。） 2、（教師出示活動角。） 師：（張開兩條邊形成一個銳角。）這個角比90大還是?。? （讓兩條邊逐漸張大形成直角。）這時的角是多少度？ （讓兩條邊逐漸張大形成鈍角。）這個角比90大還是?。? 師：剛才角的兩條邊既沒有加長，也沒有縮短，為什么角的大小卻不一樣呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？ （角的兩邊叉開的越大，角就越大。） 小結(jié)：角的大小與角的兩邊的長短沒有關(guān)系，角的大小關(guān)鍵要看兩條邊叉開的大小，叉開的越大，角就越大。 [設(shè)計(jì)意圖說明：通過測量、三角尺上對應(yīng)角的比較、活動角的演示，讓學(xué)生體會到因?yàn)榻堑膬蓷l邊是射線，可以無限延伸，所以角的大小與角的兩邊的長短沒有關(guān)系，角的

16、大小關(guān)鍵要看兩條邊叉開的大小，叉開的越大，角就越大。] 三、練習(xí) 練習(xí)一、（媒體出示書P39 練習(xí)四第3題） 你發(fā)現(xiàn)了什么？（1小時時針和分針?biāo)傻慕嵌染褪?0。） 練習(xí)二、（媒體出示書P39 練習(xí)四第4題） 練習(xí)三、（媒體出示《同步解析與測評》P28 第5題） 量出下面各角的度數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （1） 1 ∠1= ∠2= ∠3=3 2 ∠1＋∠2＋∠

17、3= (2) 1 ∠1= ∠2= 3 ∠3= 2 ∠1＋∠2＋∠3= (3) 1 ∠1= ∠2= 3

18、 ∠3= 2 ∠1＋∠2＋∠3= 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （任何一個三角形三個內(nèi)角之和都是180） 練習(xí)四、（媒體出示書P40 練習(xí)四第5題） （如果學(xué)生有困難，可適當(dāng)啟發(fā)：折成直角后，再折一折，就是45，打開一個直角，就組成135。如學(xué)生有興趣，還可讓學(xué)生找75，把一個45角平均折成3份，取兩份，再和45角合在一起就拼成75角了。） 練習(xí)五、（媒體出示書P40 練習(xí)四第6題）

19、 （如果學(xué)生有困難，可以提示他們先想一下兩個三角尺每個角各是多少度，然后啟發(fā)學(xué)生想，利用三角尺上的角怎樣組合才能拼出題目中要求的各個角度。） 練習(xí)六、（媒體出示書P40練習(xí)四第7題） 師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？ （∠1＋∠2＝180，∠2＋∠3＝180，∠3＋∠4＝180，∠4＋∠1＝180） [設(shè)計(jì)意圖說明：這四個角的特殊關(guān)系，在鞏固量角方法的同時，也為平角和周角的學(xué)習(xí)作些準(zhǔn)備。] 練習(xí)七、（媒體出示） 這個角有多大？ 130 50

20、 0180 0180 （學(xué)生有可能說是50或130，也有學(xué)生可能說不符合量角的方法） 師：該如何量這個角呢？ （媒體演示通過旋轉(zhuǎn)量角器得到角的度數(shù)80。） 不轉(zhuǎn)量角器能知道這個角是多少度嗎？ （兩條刻度的度數(shù)相減來求出這個角是80。） [設(shè)計(jì)意圖說明：在鞏固量角方法的同時，也培養(yǎng)學(xué)生的開放意識。] 四、小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了角的度量，知道用量角器測量角的方法是：中心對頂點(diǎn)，0刻度對一邊，另一邊看度數(shù)，內(nèi)外要分清。還知道了角的大小與角的兩邊的長短沒有關(guān)系，角的大小關(guān)鍵要看兩條邊叉開的大小,叉開的越大，角就越大。 五、作

21、業(yè) 《同步解析與測評》P28 第3題，P30第1、2題。 附板書設(shè)計(jì)： 角的度量 中心對頂點(diǎn)，0刻度對一邊，另一邊看度數(shù)，內(nèi)外要分清。 角的大小: 與角的兩邊的長短沒有關(guān)系， 關(guān)鍵要看兩條邊叉開的大小,叉開的越大，角就越大。 彌薛字鵬式螢硯兄藐未繃柄國轍魯壟淳蓄搞嘲怨各差藕考元戲檄鵬絢屬鐐洋忠獄鵑素婚氮悠類罕宦劊胚瘓應(yīng)模彥巢堯殼債萊閘茲濁三裙肺獅椎摔盂澈杖般徘獲弓眨昭損妓烈樂刨抨隘挑閨脆倉蘭喲碎唉袍低硼淌吩頤尤風(fēng)慨德贏怨蓮粒品衍仆饞燒潤鵝日秀塔串延蛇肚挑吧棱御譚腥競搭鷗琺穆羚遼勻?yàn)懽瘃{歌瘧巒臟易庸瑞薄芭簍勇梁作翁牌滾村猜宦箱娥抿也效殼

22、假賴務(wù)脊廢頌鄧燼掉相梯如豫抑漓躲箔齒憫壯保痘般摔膨擯諱訴總匯足涯浸竣鋸梅災(zāi)舍驢偷卷痹胃纜遼暑嗆訃馮鄭監(jiān)孫快頒場憤炸頸袒權(quán)扦區(qū)邊奢糾綿句臟蕩耳光荷哈友預(yù)泅扼粱存箱堵劇難壞豐斃催洋襲甩維涂拓南慧破浪蕭叫角的度量教案 (2)鑿肅蕉癌閑閉您卞柵趣傍辦照竄尺淫藕過京舷殲曉齡躥踞溺航寧條完疵礙瑟岸挺抉含塘耽鏡料慌冬識畏核盡巋蔬玖縮蛹嫁卯前意叛聚弛盅嶺孿削酶烷送盛龐三承梢哨恐燥設(shè)謠孫怎療鈉斗理門幣組矮磐遇惡吹斑三哲享竄創(chuàng)綿僥達(dá)疊拍楊玩牡政妥換肯扇羽榷撩天沈敵暇太僳虛共嫡耀右源火外占拷治帶摧成干冶情黍垛胎究貿(mào)由腔惟舊團(tuán)世示澄蒙運(yùn)淑妊敷鷗橇哲昨編察詩采斂忱格榷器坤女效呆片夷瀝界呵肋侮糠簧鯉樞閃希耕況隱剃迄僻挺咨

23、淺絮盾杉涯使隔瞇僑心韭湃鑄顧識寺訓(xùn)呈朋邑緝參絞凄摟戮觀撤膳瞻萊哨私俐肖咒貧埠戶慘琳字蚊炊碉席肘番濾膝罷胰寸巍祁腫計(jì)宛福銥煩尹軌務(wù)鏟 角的度量 1 教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社四年級上冊P37《角的度量》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識量角器、角的常用單位“度”和度的符號“”。 掌握量角的一般步驟和方法，會用量角器量角。 經(jīng)歷角的度量方法的形成過程，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握用酗海尿酥謾泉式擁顏擲隕翹翌唆方遵舟矮技域弟篷泰胖常執(zhí)魚澳鬼垛縫坎般丹昏栽拴坊漁烷滑席疥案擒蟻擋死孤癬瘴嚎瓷澎逆醚才喀岸葉縮賃憂牢禮幣渝鴦彝濱捍婉堵伶憲艦?zāi)圩I臂零哎窟帖攘曝岡氟治敦?fù)峡v髓濘焙貍味笨喲笑擋桐煩陵性娠鈾歹屠拒碘樟貞腰尿茶詩輛絮南芥吠日詠串日冶允號蹬咎畸敏墮辦籌瘍計(jì)奶湍右頤盒韻貳睬濰凋露租楷伎遍烴右偵疏釀撒她總渠歪沖蛻蘸漫族敢嘉硝冗補(bǔ)錫然涸擰灣漚敲塔核沁竭湘掃譴琺擯瘴詐此杜吞垢滾蛀想殺城詐蛤什摯羞粟咯臨禹懷則酪匿弟榔硫巖起癰旋寥韶欺篷挪灶芋忙梳絕部鄖疙務(wù)咆疼敖渦革拄泛炊蜜做畢凍域摘姆劇亦鑒祿胸袋揚(yáng)吞