《長春版八下第四課《聰明人和傻子和奴才》同步精練》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《長春版八下第四課《聰明人和傻子和奴才》同步精練（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精品資源 長春版八下《聰明人和傻子和奴才》同步精練 本課重難點提示及高效解題要訣 1 .重難點提示 學習本課精采的語言描寫并能夠簡要賞析， 這是本課一個重點， 在近幾年的中考中， 對 文本或某段落語言的鑒賞也是熱點。本課“經典考題綜合練”中，第 3小題（2006年廈門 市中考試題），通過對課文語言特色的學習及課后相關題目的練習，希望能讓同學們對此類 語言鑒賞題有一個整體把握。 通過人物行為、語言的描寫把握人物性格，這是本課一個難點。本課“課后強化提升練” 中，第一題的相關題目就是對此難點的練習。 2 .高效解題要訣 熟讀課文，掌握相關基礎知識，文學常識，文章重點語段。 抓

2、住語言描寫和相關修辭手法在文中的運用； 領會準確、生動的語言；掌握正面描寫和 側面描寫相結合來表現人物的方法。 課堂基礎鞏固練 （葉間15分鐘滿分：30分） 1 .給帶點字注音（6分） 國銀耳（）墓衍（）舉氣（）串摩（） 2 .本文作者 ,原名,浙江紹興人，偉大的、和。 6 6分） 3 .課文通過 和、和、 和 三場對 話描繪了三個有典型意義的人物。 （6分） 4 .對文章第一句"奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣 "你是怎么理解？請用原 文中內容來說明。（6分） 答： 5 .讀了這篇文章，你明白這三種各是什么人嗎？ （ 6分） 聰明人：

3、 傻子： 奴才： 課后強化提升練 （時間：45分鐘滿分：50分） 一、閱讀下面選段，回答問題（25分） 但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦。 “先生！”他流著眼淚說，“你知道的。我住的簡直比豬窩還不如。主人并不將我當人； 他對他的叭兒狗還要好到幾萬倍……” “混帳！”那人大叫起來，使他吃驚了。那人是一個傻子。 “先生，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣 沖著鼻子，四面又沒有一個窗子……” “你不會要你的主人開一個窗的么？” “這怎么行？……” “那么，你帶我去看去！ ” 傻子跟奴才到他屋外，動手就砸那泥墻。 “先生！

4、你干什么？”他大驚地說。 “我給你打開一個窗洞來?！? “這不行！主人要罵的！ ” “管他呢！”他仍然砸。 “人來呀！強盜在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點可要打出窟窿來了！……”他哭嚷 著，在地上團團地打滾。 一群奴才都出來，將傻子趕走。 聽到了喊聲，慢慢地最后出來的是主人。 “有強盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了。 ”他恭敬而得勝 地說。 “你不錯?！敝魅诉@樣夸獎他。 這一天就來了許多慰問的人，聰明人也在內。 “先生。這回因為我有功，主人夸獎了我了。你先前說我總會好起來，實在是有先見之 明……。”他大有希望似的高興地說。 “可不是么……”聰明人也代

5、為高興似的回答他。 1 .奴才與窮人、奴隸有什么不同，此文中的“聰明人”與通常說的耳聰目明的人又有什么 不同？ （ 4分） 答： 2 .給選段分層，并寫出層意。 （4分） 答： 3 .文章中人物很有個性，請以奴才為例，找出具體的神態(tài)和語言描寫來說明奴才的特征。 （4分） 答： 4 .聰明人和傻子和奴才各有什么性格特征？ （ 5分） 答： 5 .作者通過人物的對話，目的是反映作者怎樣的思想感情？ （ 4分） 答： 6 .三種人中你喜歡哪種人？為什么？ （ 4分） 答： 二、閱讀下面文章，完成文后題目（ 25分） 風箏 魯迅 我是向來不愛放風箏的，不但

6、不愛，并且厭惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩 藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡放風 箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處 的蟹風箏突然落下來了。他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些， 在我看來都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大 悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去， 推開門。果然就在塵封的什物堆中發(fā)現 了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一 個蝴蝶風箏的竹骨。還沒有

7、糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將 要完工了。我在破獲秘密的滿足中， 又很憤怒他的瞞了我的眼睛， 這樣苦心孤詣地來偷做沒 出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨， 又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼, 論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋 里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。 然而我的懲罰終于輪到了， 在我們離別得很久之后， 我已經是中年。我不幸偶而看了一 本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為， 玩具是兒童的天使。于是二十年 來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕， 忽地在眼前展開，而我的心也仿

8、佛同時變 了鉛塊，很重很重地墜下去了。 但心又不竟墜下去而至于斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著。 我也知道補過的方法的；送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑 著，笑著。一一然而他其時已經和我一樣，早已有了胡子了。 我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說， “我可是毫不怪你啊"。那 么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的辦法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已 添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述 到這一節(jié)，自說少年時代的糊涂。 “我可是毫不怪你啊”我想，他要說了，我即刻便受了寬 恕，我的心從此也寬

9、松了罷。 “有過這樣的事么？”他驚異地笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。他什么也記不得了。 全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢 ？無怨的恕，說謊罷了。 我還能希求什么呢 豉的心只得沉重著。 1 . “我”對風箏十分厭惡。有哪兩種具體表現 ？請概括回答，每種不超過 15個字。（6 分） 2 .從小兄弟自己制作精美風箏一事看小兄弟具有怎樣的可貴素質 ？（4分） 答： 3 .根據上文，指出“精神的虐殺”的具體含義。（用文中詞句回答）（ 5分） 答： 4 . “我”極力企求小兄弟的寬恕，而小兄弟卻“什么也記不得了”。這一對比有什么作 用？（5分） 答： 5

10、.文章結尾說，“我的心只得沉重著”，這句話有什么深刻含義？ （ 5分） 答： 經典考題綜合練 （時間：30分鐘滿分；50分） （2006 ?廈門）閱讀《親吻爹娘》一文，完成后面各題（ 分） 親吻爹娘 江岸 ①從城里回來的第二天早晨，剛睜開眼睛，爹就對娘說： 子小三子親了俺。” ②娘狐疑地問：“你又夢見小三子啦？老頭子，又說瞎話了吧？” ③小三子是爹娘最疼愛的小兒子。小時候，小三子經常鉆到爹娘懷里，摟著爹娘的脖子, 小雞啄米似的在爹娘臉上啄。爹娘下田回來，被小三子啄幾口，心里甜絲絲的，渾身的疲勞 也就煙消云散了。小三子長大后，再也沒有親過爹娘，話也少了很多，和爹娘有了大大的隔

11、 閡。但是，爹娘都沒有忘記小三子的小嘴啄在臉上那種麻酥酥的感覺。 自從小三子離開家鄉(xiāng)， 娘總做小三子親她的夢， 到底做過多少次，她自己都記不清。爹夢見這樣的場面比娘少得多， 所以每夢見一次，都稀罕得不得了。有時候，娘都夢見小三子好幾次了， 爹還一次沒夢見呢, 爹就編瞎話給娘聽。娘每一次聽了都直撇嘴。 ④可這一回的情形卻與以往不同。爹沒好氣地說： “誰做夢了？誰說瞎話了？俺是說前 天進城，小三子親俺了！ ” ⑤娘驚異地瞪大了眼睛，嚷道： “真的？你昨天回來的時候，咋不早說？快，快給俺說 說，小三子咋就親了你？” ⑥爹看了娘一眼，唉唉，俺們那小三子啊……” ⑦原來，小三子大學畢業(yè)以

12、后，沒能馬上找到接收單位。直到秋風吹黃了黃泥灣所有的 山頭，都還沒有小三子就業(yè)的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了擰在爹娘心頭的沉甸 甸的疙瘩。爹賣了一千斤稻谷，背著包袱，揣著錢，進城去看小三子，陪小三子住了一夜。 第二天早晨，小三子送爹回去。臨出門的時候，小三子突然抱住爹的腦袋，在爹的腮幫上親 了一口。爹愣了，小三子也愣了。小三子松開爹的腦袋，愣愣地看爹。看著看著，小三子的 眼淚流出來了，越流越歡，像家鄉(xiāng)門前潺潺的小溪。小三子流著淚，緩緩捧起爹的臉，在左 臉上親了親，又在右臉上親了親。最后，小三子緊緊抱著爹，放聲大哭起來。 ⑧爹咂咂嘴，回味著：“小三子的淚滴進了俺嘴里，咸津津的。 ”

13、⑨娘的淚水像門前的小溪汛期來臨，嘩地流了出來。娘哽咽著，喃喃地念叨： “小三子， 俺可憐的小三子。” ⑩不到半天時間，小三子親他爹老臉的故事就傳遍了整個村莊。 人們說著說著，笑歪了 嘴巴，笑痛了肚皮。自古以來，都是大人和不懂事的娃娃互相親親，何曾見過黃泥灣哪個人 高馬大的小伙子親吻爹娘的？這個小三子， 肯定是在城里呆久了，電影看多了，沒羞沒臊的。 小三子的娘更好笑了，這事兒也值得她大喇叭似的到處宣揚嗎？ （11）秋去冬來，小三子回家過年。 時光飛逝，過完春節(jié)，小三子又要離家了。 臨走的時候， 爹娘把他送到村口。 鄉(xiāng)親們簇擁著他的爹娘，一起為他送行。人們都想瞧瞧小三子親吻爹娘 的西洋景

14、兒?？墒?，小三子揮手再見了，放開腳步走了，也沒有親親爹娘。突然，人群里響 起一個銀鈴般的聲音：“三子兄弟，不親親你爹你娘再走？” ?小三子停下了腳步，慢慢轉過身來。 ?爹鄭重地說：“是呢，你娘等了這么多天呢。” （⑷小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀， 半跪著，緊緊抱住衰老低僂的娘， 在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了 一下。圍觀的鄉(xiāng)親原先預備開懷大笑， 可此時卻沒有一個人笑得出來了。 幾位大嬸還摸出皺 巴巴的手帕，擦拭著眼角悄然涌出的淚花。 1 .第③段寫“自從小三子離開家鄉(xiāng)，娘總做小三子親她的夢” 。請你結合文章內容，分析一

15、 下小三子的娘為何總做這樣的夢。 （12分） 答： 2 .第⑦段寫小三子突然親了爹的腮幫后， “愣愣地看爹?？粗粗?，小三子的眼淚流出來了， 越流越歡”。請展開聯想與想象，寫出小三子此時心里的話 。（12分） ? ? ? ? 答： 3.制作讀書卡片是一種良好習慣。請從品味語言 的角度完成下面的讀書卡片。 （友情提示： ? ? ? ? 可任選一點具體 分析。或從詞語運用，或從修辭效果，或從人物描寫……） （13分） ? ? 讀書卡片 篇名：親吻爹娘 作者：江岸 摘句：小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過來。他彎下魁 梧的身軀，半跪著，緊緊抱住衰老

16、低僂的娘， 在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹 皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。 品味： 4 .現在的中學生常常因為處理不好自己與父母的關系而困惑。 從這個角度來看，《親吻爹娘》 一文能給你怎樣的啟示？請結合文章內容和自己的生活感悟談談。 （13分） 答： 26聰明人和傻子和奴才 課堂基礎鞏固練 1 .w d f u y on hu i k u long 2 .魯迅、周樹人、文學家、思想家、革命家 3 .奴才與聰明人、奴才與傻子、奴才與聰明人 4 .尋人訴苦、只要這樣一一奴才和聰明人、只能這樣一一奴才和傻子 5 .奴才：甘受奴役，甘受壓迫，把靈魂和頭腦都賣給主人；聰明人：維護舊體

17、制，欺騙下 人的偽君子，他們只會像征性地問候、安慰受害者，然而卻不想改變現狀的人；傻子：敢于 向惡勢力做斗爭的勇士。 課后強化提升練 一、1.奴才甘受奴役不敢反抗的人。窮人指貧窮的人，奴隸是被壓迫的人；文中的聰明人 是指那些維護舊體制，欺騙下人的偽君子。 2 .第一層從開頭到“將傻子趕走”，其余是第二層；第一層寫了奴才和傻瓜子的對話，第二 層是奴才和聰明人的對話。 3 .奴才是對社會有不滿但又不思反抗也不敢反抗的典型（高興、天理未絕、強盜等細節(jié)） 4 .聰明人：故作姿態(tài)，敷衍，不負責任；奴才：不思反抗，不敢反抗，反對反抗，卑躬屈 膝，奴顏媚骨；傻子：實干，正直，義憤填膺，熱情勇敢，英

18、勇戰(zhàn)斗，具有毀壞鐵屋子的精 神。 5 .對維護舊社會的奴才、聰明人揭露，諷刺，對毀壞舊社會的傻子既贊揚，又指出不足， 激勵人們更好的戰(zhàn)斗。 6 .略 二、1. 一種是：這是沒出息孩子所做的玩藝 一種是：放風箏是笑柄，可鄙的 點撥：此題是考查對文章內容要點的歸納能力。歸納是就具體的現象加以概括、抽象，得出 一條或幾條內容、一點或幾點認識。它包括 三方面內容：一是對全文中心思想的歸納；二 是對某一內容要點的歸納；三是對段落內容的歸納。 2 .小兄弟熱愛游戲、喜歡玩具的素質（或：心靈手巧的素質） 3 .我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了” 4 .突出了作者的自我

19、批評的精神，小兄弟的寬恕兄長的品質 5 .這句話深刻地反映了作者對兒童的愛護，反映了作者反封建倫理道德的思想。 經典考題綜合練 1 .例一：小三子長大以后，再也沒有親過爹娘，話也少了許多，小三子的娘難免失落。再 加上小三子離開家鄉(xiāng)，兒行千里母牽掛，小三子的娘思兒心切，故常做夢，且做的是小 三子親她的夢。 例二：小三子是爹媽最疼愛的小兒子。小時候他經常主動親吻爹媽，給爹媽帶來了無限 的溫馨。長大后小三子不僅沒再親爹媽，而且說的話也少了。這使得爹媽的心里很難受。娘 特別想再擁有小三子小時候那種溫情、親情，消除父母與兒子的隔閡。 2 .例一：爹啊，兒對不住您哪。您二老含辛茹苦把我養(yǎng)大，又讓我

20、上大學。而今，我大學 畢業(yè)了，還不能找到工作掙錢回報二老， 反而還要二老為我的衣食住行操心， 我該怎樣報答 您二老?。? 例二：哦，我的老父親！我似乎有好久好久沒親吻過他了。瞧瞧這雙眼睛，慈愛而又疲 憊。瞧瞧這張臉，溝壑縱橫。父親老了，卻還努力地庇護著我，特意雪中送炭。我感激，我 也慚愧呀！ 3 .例一：“跪”字用得好，娘已衰老低僂，年輕的小三子身材魁梧，要擁抱親娘只能彎下身 子半跪著，這個動詞也充分表現出小三子對娘的深情。 例二：“叭”，寫出聲音的響亮，親吻老母親時毫無顧忌。從聲音的角度寫出小三子痛快 淋漓地表達對娘的感恩之心的情景，震撼人心。 例三：“那被艱難歲月侵蝕得如樹皮

21、般粗糙的臉頰”運用比喻，形象地表現小三子的娘 在漫長的艱難歲月里飽經風霜，已變得很蒼老了，其形象讓人看了心酸、心動。 例四：人物動作描寫富有表現力， 一系列的動詞“笑”、“扔”、“奔”、“彎”、“跪”、“抱”、 “親”把小三子親吻娘的行為寫得一氣呵成，很好地表達了此時小三子對母親的感恩深情。 點撥：該題考查理解文意和鑒賞文學作品的表達技巧的能力。 回答這類題要從內容和形 式兩方面入手，因為一篇文章 不管選擇什么樣的表達技巧，都是為了更好的表情達意。實 際答題時考生常漏掉一方面，這反映了其思維的不嚴密、不全面。 4 .例一：作為子女，僅僅內心愛父母是不夠的，還應把這種愛通過一些具體的言行表現出 來。因為我們孝順父母的言行，哪怕再微不足道都能給父母帶來莫大的幸福感。 例二：作為子女，應該牢記父母的養(yǎng)育之恩、養(yǎng)育之情。努力去理解父母為子女所做的 一切奉獻。只有學會感恩，才能消除隔閡；只有理解父母，才能消除困惑。 歡迎下載