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五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題期中試題 北師大版

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1、_________學(xué)校 ____年____班 姓名__________ 2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量測(cè)試 五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷 一、填空題(23分) 1、7/8的分?jǐn)?shù)單位是( ),它有( )個(gè)這樣的單位。 2、,30米的是( )米。 3、一本新華字典形狀是(     ), 它有(    )個(gè)面,(    )條棱。 4、320平方厘米=(    )平方米 9.6平方米=( )平方分米 0.35立方米=(

2、 )立方分米 1325毫升=( )升 5、在括號(hào)里填上合適的單位名稱。 一片楓葉表面的大小是50( ) 一間教室占地60(        )   6、八折表示( )是( )的,一本書(shū)原價(jià)12元,打八折后的價(jià)錢(qián)是( )元。 7、一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是8厘米,寬是5厘米,高是4厘米。它的表面積是( )。 8、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是36厘米,它每個(gè)面的面積是( )。 9、一個(gè)數(shù)和它倒數(shù)的乘積是(   

3、    ); (       )的倒數(shù)是5;0.5的倒數(shù)是(        )。 10一根4米長(zhǎng)的繩子,剪去它的后,又剪去米,還剩下(    )米. 11、果園里有40棵蘋(píng)果樹(shù),梨樹(shù)是蘋(píng)果樹(shù)的5/8,梨樹(shù)有( )棵。 12、五年級(jí)有學(xué)生45人,其中男生占,女生占全班人數(shù)的,女生有( )人。 二、判斷題(5分) 1、表面積相等的兩個(gè)正方體,它們的體積也一定相等。 ( )

4、 2、任何真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。                           (     ) 3、白粉筆的盒數(shù)等于紅粉筆的盒數(shù)的,要把紅粉筆的盒數(shù)看 作單位“1”。 ( ) 4、噸可以看作1噸的,也可

5、以看作5噸的。 ( ) 5、把一個(gè)長(zhǎng)方體的橡皮泥捏成正方體,體積和表面積都不變。( ) 三、選擇題(10分) 1、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大3倍,表面積擴(kuò)大(   )倍。    A 3     B 6      C 9       D 27 2、至少用( )個(gè)同樣大小的正方體可以拼成一個(gè)大正方體。 A、2 B、4 C、8 3、用兩根同

6、樣長(zhǎng)的線段,第一根用去了,第二根用去了米,余下部分( )。 A、第一根長(zhǎng) B、第二根長(zhǎng) C、一樣長(zhǎng) D、不確定 4、工地上有240包水泥,用去,又運(yùn)來(lái)100包,這時(shí)工地上的水泥比原來(lái)( )。 A、多 B、少 C、一樣多 D、無(wú)法判斷 5、的比較接近( )。 A、 B、 C、 四、計(jì)算題(24分) 1、直接寫(xiě)得數(shù)(8分) += -= ×= ×5= 2-= 18

7、5;= ×= 0×= 2、用你喜歡的方法脫式計(jì)算。(8分) 7-- ++ + + - + 3、解方程。(8分) + X = 3 X - = X- = - x = 五、操作(6分) 1、把圖中方格數(shù)的涂上斜線,涂成藍(lán)色。 2

8、計(jì)算下面的長(zhǎng)方體的表面積。(3分) 3、計(jì)算下面的正方體的體積和表面積。(4分)   六、應(yīng)用題(25分) 1、先把數(shù)量關(guān)系補(bǔ)充完整,再解答。(5分) (1)學(xué)校飼養(yǎng)小組養(yǎng)黑兔12只,正好是白兔的,飼養(yǎng)組養(yǎng)白兔多少只?( )的只數(shù)×=( )的只數(shù) 2、根據(jù)對(duì)話解答。(5分) 3、利民超市運(yùn)來(lái)蘋(píng)果、梨、桔子三種水果共360千克,其中桔子占,梨占.(4分) (1)運(yùn)來(lái)桔子多少千克? (

9、2)蘋(píng)果占水果總數(shù)的幾分之幾? 4、一個(gè)長(zhǎng)方體水池,底面長(zhǎng)12分米,寬6分米,如果要向這個(gè)池子里注入2分米高的水,需要多少升水?(5分) 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)《示侄孫

10、伯安》詩(shī)云:“伯安入小學(xué),穎悟非凡貌,屬句有夙性,說(shuō)字驚老師?!庇谑强?,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”,而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”??梢?jiàn),“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì),“教師”的含義比之“老師”一說(shuō),具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后,教師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“教師”為“教員”。 宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末,學(xué)堂興起,各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?!敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間,特別是漢代以后,對(duì)于在“?!被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合,比如書(shū)院、皇室,也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。5、一個(gè)禮堂長(zhǎng)20米,寬15米,高8米,要粉刷禮堂的頂棚和四周墻壁,除去門(mén)窗面積120平方米,一共要刷多大的面積? (6分)

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