《三年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit 1How are you Period 1湘少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit 1How are you Period 1湘少版（55頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 1 How are you? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) ： 1、能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話； 2、能運(yùn)用“How are you?”進(jìn)行問候，并對(duì)此做出回應(yīng)； 力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“How are you?”向他人詢問情況。 難點(diǎn)：根據(jù)自身的實(shí)際情況回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 T: Good morning, boys and girls.

2、 S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生回憶、理解。 Step 2 Presentation and drill 1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Jiang. 用動(dòng)作幫助寫生回憶、鞏固“I am ?”的意義。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”. 會(huì)話教學(xué) 2．先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說:I’m fine today.

3、用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。 3．教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音. 4. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello, how are you? 然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話. 6. 讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候,如: S: Hello, Miss?? How are you? T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生:How are you啟發(fā)學(xué)生回答,

4、同時(shí)教I’m fine, thank you. 7. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好. 8. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音. 9. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí). 11. 聽會(huì)話錄音,模仿語音語調(diào).。 T: H

5、ello, I’m Miss Jiang. 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“How are you?”并能根據(jù)自身實(shí)際情況估出回答。 12．聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。 游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。 練習(xí)：《練習(xí)冊(cè)》P1 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) ： 1.能聽懂、會(huì)說本

6、課會(huì)話； 2.能運(yùn)用“How are you?”詢問對(duì)方情況，并對(duì)此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問答： “I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 重點(diǎn)：能運(yùn)用“How are you?”詢問對(duì)方情況，并對(duì)此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇性問答： “I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 難點(diǎn)：根據(jù)自身實(shí)際情況回答。注意在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象的語氣要有所不同。 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming

7、up 師生問候。 復(fù)習(xí)句型。 師生會(huì)話示范。 自由練習(xí)。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教師走到任意學(xué)生面前，很關(guān)心的詢問“How are you?”。 T：How are you? 板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“How are you?” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個(gè)練讀。 教師扮成學(xué)生，與班上同學(xué)對(duì)話。 T：Hello! How are you? S1：I’m fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: I’m not very we

8、ll. 通過幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。 Step 3 Practice 教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。 聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 I’m fine, thank you. I’m not very well. Bad! Very bad! 評(píng)價(jià)。 練習(xí)。《練習(xí)冊(cè)》P2-4 Period 3 一、 教學(xué)目標(biāo) 1.能掌握字母Oo的讀音和書寫，了解Oo在單詞中的發(fā)

9、音； 2.能唱歌曲“Sing and act.” 3.通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Oo及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Sing and act.” 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 三、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.自由會(huì)話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片Nn。帶讀； 2.教學(xué)生書寫Nn, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別3.檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Nn，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10、 4.出示新單詞，強(qiáng)調(diào)字母Nn在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, ? 5.聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1.Song: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲How are you. 2.改編 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? An

11、d you? 3.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。 4.評(píng)價(jià)。 反思: 新學(xué)期,剛開學(xué),學(xué)生還沒有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) ,學(xué)生一下子吸收不了,只能把課程放慢,慢慢讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài). Unit 2 Are you Lingling? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說新單詞 water bottle , thank, welcome; 2、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話； 3、能運(yùn)用“Are you???”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!”

12、 4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。 難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。 三、 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1.師生問好。 2.唱英語歌曲“The more we’re together.” And “Hello” 詢問學(xué)生姓名。 T: What’s your name?/Who are you? S: I’m….. Step 2 Presentation and drill 1.隨意走到學(xué)生的面前。 T: Are you Xiao Qing

13、? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, I’m not. T: Thank you. 引導(dǎo)學(xué)生回答：You’re welcome. 2.游戲——接龍游戲。 S1:(回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說) Thank you. S2：You’re welcome. (回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說) Thank you. S3：You’re welcome. 2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, I’m n

14、ot. 讓學(xué)生練習(xí)并表演。 3、教學(xué)詞組：water bottle /my water bottle 學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice 分組練習(xí)課文A部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。 練習(xí)。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會(huì)說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a do

15、ll. 2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。 3、能唱本課歌曲； 4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：新單詞；歌曲Are you Ling ling? 難點(diǎn)：理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.唱已學(xué)過的英語歌曲。 3.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型. Are

16、 you??? Yes, I am./ No, I’m not. 4.自由會(huì)話并表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示一個(gè)男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個(gè)練說 I’m a boy. 2.用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll. 3.聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。 4.游戲——快速反應(yīng) 在講臺(tái)上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺(tái)比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單

17、詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說a girl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。 Step 3 Practice 1.游戲——猜一猜。 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，從臺(tái)上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請(qǐng)全體同學(xué)和老師猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, I’m not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin?

18、 S1: Yes I am. ……. 2.課文C部分。 （1）、表揚(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎(jiǎng)勵(lì)他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。 （2）、聽錄音，跟唱。 （3）、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。 3.聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。 教師解釋“Where are you?” and “So glad to see you again.”幫助學(xué)生閱讀。 Step 4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 2.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語

19、的欲望。 3.練習(xí)。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音； 2、能運(yùn)用“Are you ??”進(jìn)行猜人游戲。 3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母D d及其在單詞中的讀音。 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 :單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)過的英語歌曲Are you Ling ling? 3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy ,

20、a girl ,a man, a woman, a doll. 自由會(huì)話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片D d，并帶讀；教學(xué)會(huì)上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學(xué)生用身體語言來2.表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。 T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 3.聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。 按照范例正確書寫字母。 Step 3 Prac

21、tice 1.游戲——找朋友。 2.將若干字母卡片放在講臺(tái)上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。 3.課文F 部分。 理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”. 全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”游戲。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。 2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。 3、練習(xí)。 反思:本單元的內(nèi)容不算很難,大部分學(xué)生比較能接受,但還是有少部分學(xué)生跟不上課堂,我要在課堂上多設(shè)計(jì)游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓全部的學(xué)生都能融入課堂. Uni

22、t 3 What colour is this balloon? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說新單詞balloon, green, pink, blue, red, yellow； 2.能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話； 3.能運(yùn)用“What colour is this??”詢問物體的顏色，并用“It’s?”對(duì)該詢問做出回應(yīng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握新單詞；運(yùn)用“What colour is this??”詢問物體的顏色，并用“It’s?”對(duì)該詢問做出回應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~take的含義和用法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的氣球、顏

23、色轉(zhuǎn)盤、藍(lán)色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、粉紅色尺子、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.表演唱英語歌曲“Hickory, dickory”。 Step 2 Presentation and drill 1.拿著各種顏色的氣球走進(jìn)教室。 T：Good morning, boys and girls. There’re many nice balloons in my hand.Do you like them? S: Yes! 出示綠色氣球。 T: What colour is this

24、 balloon? S: It’s green. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞green, balloon, 讓學(xué)生們單個(gè)讀、集體讀、分男女生讀單詞。 3.教授句型“What colour is this balloon?” “It’s?”。 用同樣的方法教學(xué)單詞pink, blue, red, yellow。 將氣球獎(jiǎng)勵(lì)給單詞讀得好的學(xué)生。 T: Take a green/blue/yellow?balloon. 3.出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件），聽課文A部分錄音，了解課文內(nèi)容。 4.聽課文A部分錄音，跟讀。 分組練讀。 戴上人物頭飾表演。評(píng)出最佳表演

25、獎(jiǎng)，最佳男主角，最佳女主角。 Step 3 Practice 1.分角色表演課文A部分。 2.游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜?。? 教師準(zhǔn)備一個(gè)顏色轉(zhuǎn)盤。教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生分組猜轉(zhuǎn)盤停止時(shí)指針?biāo)傅念伾?。猜?duì)的部分，最后得分最多的一組為勝。 T：What colour is this? S: It’s…… 3.游戲——Quick response (快速反應(yīng)) 將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍(lán)色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品擺放在講臺(tái)上。教師說名稱（a green balloon/a yellow duck/?），學(xué)生迅速找到正確的

26、物品。分兩進(jìn)行比賽，反應(yīng)又快又準(zhǔn)的為勝。 Step 4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2.情景：明明今天過生日，你和幾個(gè)同學(xué)買了生日禮物送給他，讓他猜猜禮物是什么顏色。 S: This is for you, Mingming. What colour is this? Mingming: It’s green/yellow/red/? 3.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 4.練習(xí)。《練習(xí)冊(cè)》P21 家庭作業(yè)：聽磁帶、讀課文。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會(huì)說新單詞

27、a green leaf, a red nose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase; 2.能靈活地運(yùn)用句型“What colour is this?”“It’s ?.”談?wù)撐矬w的顏色。 3.能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：談?wù)撎厣念伾? 2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文D部分短文。 三、教學(xué)準(zhǔn)備“單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候 2.唱英語歌曲“Who is wearing yello

28、w today?” Step 2 Presentation and drill 1.小組活動(dòng)。教師將圖片（a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase）分別剪成若干塊，學(xué)生分組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。 T（指著圖片a yellow banana）：What colour is this? S: It’s yellow. T: Yes, this is a yellow banana. 板書并教學(xué)短語a yellow ba

29、nana. 用同樣的方法教學(xué)短語a pink vase, a brown chocolate. T（指出窗外）： Look out of the windows! What can you see? 中文解釋，幫助學(xué)生理解問題的含義。 T：I can see white cloud/a red rose/a green leaf/? 板書并教學(xué)短語white cloud, a red rose, a green leaf. 2.聽課文B部分錄音，跟讀。 3.自由練讀單詞。 Step 3 Practice 1.游戲——Little parrot （鸚鵡學(xué)舌）

30、 教師逐一出示單詞卡片，并說句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/?”如果所說句子與卡片內(nèi)容相一致，學(xué)生則跟讀；否則不出聲。 2.課文C部分。學(xué)生三人或四人一組進(jìn)行游戲。教師發(fā)巡查并指導(dǎo)。 Step 4 Consolidation 1.課文D部分 2.聽錄音，理解故事內(nèi)容。 3.自由地說故事。 聽錄音，跟讀。 4.表演故事。 5.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：小朋友帶小恐龍Dino來到文具店，小恐龍很感興趣。問了許多問題（What is this?/What colour is this?/?” 6.評(píng)價(jià)。

31、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 7.練習(xí)。《練習(xí)冊(cè)》P22-P24 家庭作業(yè)。 就“家人喜歡的顏色”一題做一次調(diào)查報(bào)告 抄寫學(xué)過的單詞 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能掌握字母Tt在單詞中的發(fā)音； 2.能讀出由含有字母Tt的單詞組成的句子； 3.能掌握字母Tt的書寫； 能唱課文F部分英語歌曲。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：字母Tt在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：理解單子和朗讀句子。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~轉(zhuǎn)盤（帶指針）、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟： Step 1 Warm

32、ing up 師生問候。 唱已學(xué)的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1.出示單詞轉(zhuǎn)盤，并轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。 T：What’s this? S: It’s a table. 板書并教學(xué)單詞table。 用同樣的方法教學(xué)單詞telephone, toy train, ten , tap, television, tracks, top 2.聽課文E部分錄音，跟讀。 3.游戲——Quick response (快速反應(yīng)) 將學(xué)生分為兩大組進(jìn)行比賽。每輪一組派一名學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，另一組全體迅速而準(zhǔn)確地讀出指針?biāo)傅膯卧~。讀

33、對(duì)一次得10分，最后得分多的一組為勝。 Step 3 Practice 1.游戲——Quick response (快速反應(yīng)) 學(xué)生兩人或三人一組繼續(xù)以上游戲。 聽課文E部分錄音，模仿跟讀句子。 2.游戲——Dragon game (接龍游戲) S：Toot, toot S: Toot, toot, goes the tiny? S: Toot, toot, goes the tiny toy train? S: Toot, toot, goes the tiny toy train on the tracks? 3.示范字母Tt的書寫，并教授讀音。學(xué)生

34、跟著空書字母，然后在書上練習(xí)。 Step 4 Consolidation 1.課文F部分。 出示自己畫的水果圖片：一只紅色的香蕉。 T: What is this? S: It’s a banana. T: Yes, it’s a red banana. Can you draw some fruit? Please colour it and tell us. 讓學(xué)生們自由發(fā)揮想象畫水果圖，然后相互描述自己的圖片。 2.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽音辨音的能力。 3.家庭作業(yè)。 朗讀課文E部分單詞和句子。 背課文，默單詞

35、。 Assessment 1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)第1-3單元內(nèi)容； 2.檢測(cè)綜合運(yùn)用語言的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：第1-3單元單詞和句型。 難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.唱已學(xué)的英語歌曲。 3.自由會(huì)話。 4.學(xué)生走下座位，與他人相互介紹，自由交談。 S：How are you? S: I‘m fine, thank you.

36、And you? S: I‘m not very well. Step 2 Revision 1.游戲——Telephone number (報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗比賽) 分組進(jìn)行游戲。每人在紙上寫上一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開始后，一組的第一名學(xué)生出示號(hào)碼，另一組的第一名學(xué)生立即用英語說出號(hào)碼，然后出示手中的號(hào)碼讓第一組的第二名學(xué)生說出來。說錯(cuò)或不能快速說出來的扣1分，最后扣分最少的一組為勝。 2.游戲——Quick response (快速反應(yīng)) 教師撥鬧鐘的時(shí)間，學(xué)生迅速說出時(shí)間。 T: What’s the time? S: It’s ……

37、3.游戲——Guess, guess, guess! （猜一猜?。? 猜顏色。教師將一些物品放在袋子里，學(xué)生猜物品的顏色。 Step 3 Exercise and feedback 1.學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)行自測(cè)。 2.檢查講評(píng)。 讓學(xué)生們自身討論，互相幫助。 Step 4 Consolidation 1.抄寫第1-3單元單詞和句型。 2.背誦每單元課文內(nèi)容。 3.家庭作業(yè)。復(fù)習(xí)第1-3單元內(nèi)容。 反思: 本課主要是檢測(cè),通過一些簡(jiǎn)單的聽力來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況,大部分學(xué)生都會(huì)做,也有部分學(xué)生對(duì)全英文的練習(xí)題一下反應(yīng)不過來，我會(huì)適當(dāng)引導(dǎo)，

38、給學(xué)生解釋，讓學(xué)生理解題意，做出題目。 Unit 4 Look at the T-shirts. Period 1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會(huì)說新單詞shorts, trousers, T-shirt; 2.能運(yùn)用句型“Look at...”談?wù)摲b； 3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：談?wù)摲b。 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~trousers的讀音和用法（總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)） 教學(xué)準(zhǔn)備：老師身著新的T恤和褲子、

39、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1.師生問候 2.唱英語歌曲“A rainbow tune”。 Step 2 Presentation and drill 1.老師身穿新的T恤和褲子。 T（做高興狀）： Why am I so happy? Can you guess? S: ... T(指著自己的T恤和褲子)：Because I wear my new T-shirt and trousers. 板書并教學(xué)單詞T-shirt, trousers.重點(diǎn)講解trous

40、ers的發(fā)音和用法。 T（指著自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful? S: Yes, it is T: I like the green/blue/...T-shirt very much. 板書并教學(xué)句子“Look at the T-shirt” T（指著自己的褲子）：Look at the trousers. Are they beautiful? S: Yes, they are. T: I like the blue/black/...trousers very much. 板書（用同顏色書寫“s”）并教學(xué)句子

41、“Look at the trousers.” 2.出示一張短褲的圖片。 T：Look at them. What are they? 幫助學(xué)生回答“They are shorts”板書并教學(xué)單詞shorts，解釋說明trousers和shorts通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。 Step 3 Practice 1.小組活動(dòng)。將全班學(xué)生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺(tái)向其他同學(xué)介紹自己身上穿的衣物。 S：Look at...It’s blue/...I like it very much. ... 2.出示課文A部分教學(xué)掛圖。

42、 關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說法的正誤： Peter likes green T-shirts. Ann likes red T-shirts. Peter likes blue trousers. 3.打開書，聽錄音，對(duì)正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。 4.自由組合進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。分角色表演對(duì)話。 Step 4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2.評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 3.練習(xí)。 4.家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo)

43、 1.能熟練地運(yùn)用句型“Is this your...?”“No, my...is.../ Yes, It is.”談?wù)摲b； 2.能通過對(duì)新單詞a coat, a dress, a shirt的學(xué)習(xí)，增加有關(guān)服裝的詞匯量； 3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用句型“Is this your...?”“No, my...is... / Yes, It is.”談?wù)摲b。 難點(diǎn)：理解并表演課文D部分短文。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：分別裝在不同盒子中的T恤、長(zhǎng)褲、短褲、外套、長(zhǎng)裙、襯衣等實(shí)物，上一課時(shí)家庭作業(yè)（2）的自畫服裝卡片，單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

44、 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.自由會(huì)話。 3.出示T恤、長(zhǎng)褲和短褲的圖片。 T：Look at the…What colour is it /are they? S: It is…/ They‘re… … Step 2 Presentation and drill 1.出示分別裝在不同盒子中的T恤、長(zhǎng)褲、短褲、外套、長(zhǎng)裙、襯衣等實(shí)物。 T：Today is my birthday. I’ve got many presents. (打開一只盒子) Guess! What’s in it? S: I

45、t’s a... 通過此活動(dòng)復(fù)習(xí)單詞trousers, T-shirt, shorts, 學(xué)習(xí)新單詞a coat, a dress, a shirt 2.游戲——Quick response(快速反應(yīng)) 教師將上一活動(dòng)中的所有服裝都放在講臺(tái)上，每次讓3-4位學(xué)生進(jìn)行比賽。老師說出一種服裝的單詞，學(xué)生則快速地找到該服裝，搶先得到的說“Look at the...” 3.聽課文B部分單詞，跟讀。 Step 3 Practice 邀請(qǐng)學(xué)生參加“生日聚會(huì)”，讓學(xué)生們逐一拿著事先準(zhǔn)備的自畫服裝卡片進(jìn)行介紹。 小組活動(dòng)，將全班學(xué)生分為4-6人一組，每組把所準(zhǔn)備的服

46、裝卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問。（仿照課文C部分進(jìn)行自由會(huì)話） S1：Is this your...? S2: Yes it is. / No, it isn’t. Step 4 Consolidation 1.課文D部分。 2.閱讀短文，理解課文大意，回答問題。 Are they Tim’s trousers? 3.關(guān)上書，聽錄音，進(jìn)一步熟悉短文內(nèi)容。 4.打開書，聽錄音，對(duì)正所聽內(nèi)容，跟讀并模仿說故事。 5.分角色表演。 6.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，特別表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的小組。 7.練習(xí)。 8.家庭作業(yè)。識(shí)記

47、本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分故事。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能掌握字母Zz在單詞中的發(fā)音； 2.能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子； 3.能掌握字母Zz的書寫； 4.能完成課文F部分迷宮游戲。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母Zz在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)：理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：字母轉(zhuǎn)盤、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟 ： Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.游戲——Quick response（快速反應(yīng)） 教師板書單詞trousers, T-shi

48、rt, coat, dress, shirt, 然后說單詞的首字母，學(xué)生迅速找出含有該字母的單詞來。 T：C. S: Coat. Step 2 Presentation and drill 1.出示字母轉(zhuǎn)盤，聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Zz在單詞中的發(fā)音。 2.聽錄音，跟讀單詞。 3.全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給其他同學(xué)聽。 Step 3 Practice 1.聽課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。 2.自由練習(xí)朗讀句子。 3.三人一組接龍說句子。 S1: Zincky the zebra lives in

49、a zoo. S2: Zincky likes buzzing bees. S3: Zincky likes the number zero. ... 4.教授字母Zz的書寫。 Step 4 Consolidation 1.完成課文F部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可分組進(jìn)行比賽） 2.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽音和辨音的能力。 3.家庭作業(yè)。 熟讀并背誦課文。 對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)。 反思： 本單元的單詞較多，也比較難，教學(xué)單詞的時(shí)候有難度，我通過游戲，使學(xué)生多讀，多記，課中反復(fù)教讀，學(xué)生基本上都

50、會(huì)讀，并且說出英文能迅速反應(yīng)說出中文。課文內(nèi)容相對(duì)來說難度適中，我采取讓學(xué)生自主說的方式來教學(xué)，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，課后，要求學(xué)生對(duì)單詞，課文A、B、C、D部分全部背誦。不足的是，還有部分后進(jìn)生沒有掌握全部?jī)?nèi)容，需要課后去抓 Unit 5 What time is it? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說新單詞a clock, o’clock, please, time； 2.能用“What’s the time?”詢問時(shí)間，并用“It’s?”對(duì)該詢

51、問做出回應(yīng)； 3.向?qū)W生滲透禮儀教育。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用“What’s the time?”詢問時(shí)間，并用“It’s?”做出回應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的表達(dá)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：一面鬧鐘、狼的頭飾、學(xué)生自制鬧鐘模型、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.唱有關(guān)數(shù)字的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1.播放一段錄音（說話的聲音、各種動(dòng)物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等） T: What can you hear? S1: I can h

52、ear a dog. S2: I can hear a cat. ? Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock. (出示鬧鐘)Look at the clock, please. What’s the time? Ss：It’s two o’clock. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞clock, o’clock, time, please。 板書并教學(xué)句型： “What’s the time?” “It’s ? o’clock.” 2.游戲——Quick response （快速反應(yīng)） 教師

53、將鬧鐘撥到不同的時(shí)間，學(xué)生用最快的速度回答，看誰反應(yīng)最快。 T: What’s the time? S: It’s one/four/five/ten/?o’clock. 然后讓學(xué)生用自己的鬧鐘模型分組進(jìn)行游戲，操練句型。 3.聽課文A部分錄音。理解并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。 Step 3 Practice 1.分角色表演課文A部分。 2.游戲——老狼老狼幾點(diǎn)了？ 教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學(xué)生扮演小動(dòng)物，將教室劃為若干區(qū)域，選定一處為小動(dòng)物的家。老狼十點(diǎn)出洞覓食。學(xué)生問“What‘s the time?”老狼答“It‘s?o‘clock.”當(dāng)回答“

54、It‘s ten o‘clock.”時(shí)，“老狼”開始抓“小動(dòng)物”，“小動(dòng)物”可往“家”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問題“What‘s the time?”。答對(duì)的可放生，否則就被吃掉。 Step 4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 2.情景：上學(xué)路上，同學(xué)遇見，詢問時(shí)間。 S1: Good morning, S2. S2: Good morning, what’s the time, please? S1: It’s seven o’clock. S2: Thank you. S1: You’re welcome. 3.讓學(xué)生

55、們自己創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話或表演課文A部分情景。 4.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說的欲望。 5.練習(xí)。見《練習(xí)冊(cè)》P17 家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會(huì)說新單詞eleven, twelve, night, day; 2.能熟練地運(yùn)用句型“What’s the time?”“It’s ?o’clock.”談?wù)摃r(shí)間。 3.能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：用句型“What’s the time?” “It’s ?o’clock.”談?wù)摃r(shí)間。 教

56、學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~show的含義和用法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制鐘模型或大鐘、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1.師生問候 2.唱英語歌曲。 3.游戲——Dragon game(接龍游戲) S1: What‘s the time? S2: It‘s ?o‘clock. What‘s the time? S3: ……. Step 2 Presentation and drill 1.出示一面鐘。 T: What’s this? Ss: It’s a clock. T: What’s the time

57、? Ss: It’s one/two/three/?o’clock. 2.將時(shí)間撥到11點(diǎn)。 T：What‘s the time? Ss: It‘s eleven o‘clock. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞eleven。 用同樣的方法教學(xué)單詞twelve. 出示單詞卡片night, day, 教學(xué)單詞。單個(gè)、分組讀，讀得好的充當(dāng)小老師帶讀。 Step 3 Practice 1.聽課文B部分錄音，跟讀。 2.游戲——Quick response (快速反應(yīng)) 教師將兩個(gè)自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學(xué)生分為兩組，每輪游戲每組選一名

58、代表上臺(tái)進(jìn)行比賽。按照教師的指令做出正確而迅速的反應(yīng)。 T: Show five/six/seven/eight/nine/ten?o’clock. （解釋show的含義） 可讓學(xué)生們自由組合進(jìn)行游戲。 Step 4 Consolidation 1.課文D部分. 閱讀短文，理解故事大意。 2.聽錄音，跟讀。 3.分角色表演。（或鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演） 4.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和表達(dá)能力。 5.練習(xí)。見《練習(xí)冊(cè)》P18-20 家庭作業(yè)。朗讀課文。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo)：

59、 1.能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音； 2.能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子； 3.能掌握字母Ss的書寫； 4.能唱課文F部分英語歌曲。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：字母Ss在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀句子。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.唱已學(xué)的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1.聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。 2.聽課文E部分錄音，跟讀單詞。 3.游戲——What’s missing?(眼力大地

60、考驗(yàn)) 教師板書單詞sun, sail, sand, Sally, seashells,讓一學(xué)生背對(duì)黑板迅速地說出教師擦掉的單詞。 Step 3 Practice 1. 聽課文E部分錄音，詳細(xì)講解句子發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子含義。 2. 學(xué)生自由練讀句子。 3.示范書寫字母Ss，學(xué)生自由練習(xí)，注意字母的大小寫。 Step 4 Consolidation 1.課文F部分。 2.聽錄音，輕輕地哼唱，熟悉旋律。 3.解釋歌詞的含義。 扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身體語言表示歌曲中所指時(shí)間。 聽錄音，發(fā)揮想象，自由表演唱。選出有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。

61、4.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽音辨音的能力。 5.家庭作業(yè)：熟讀并背誦課文。表演唱英語歌曲給爸爸媽媽看。 反思： 本課主要是學(xué)習(xí)問時(shí)間，課文難度不大，單詞也比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本上掌握的比較好。 Unit 6 How many pens are there? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能熟練地運(yùn)用英語數(shù)數(shù)； 2.能用“How many??”就物品的數(shù)量提問，并用“There are?”對(duì)該詢問做出回答。

62、 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用英語數(shù)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：用“How many??”就物品的數(shù)量提問，并用“There are?”對(duì)該詢問做出回答。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 打印有“How”、“many”、“are”、“there”五個(gè)單詞的紙片。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.Let’s count。（數(shù)數(shù)游戲） 引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)至10，再從10數(shù)到0。不斷地用“Let’s count?”發(fā)出命令，反復(fù)兩次，讓學(xué)生慢慢體會(huì)到單詞count的中文意思：數(shù)數(shù)。為下段教學(xué)做好鋪墊工作。 Step 2 Presentation a

63、nd drill 1.向?qū)W生分別出示手中的實(shí)物：書及尺子。 T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it? 如果學(xué)生說對(duì)了就示意全體同學(xué)拍手鼓勵(lì)。 T: What’s this? S: Rulers. T: Yes, there are some rulers. T: How many rulers? S: One ruler/Two ruler/? T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can cout? S: One, tow?

64、five. T: How many rulers are there? S: Five rulers. 板書并教學(xué)句型：“How many?are there?”。 3. 出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。 聽課文A部分錄音，了解課文大意。 聽錄音，跟讀。 4. 分組練讀并表演。 Step 3 Practice 游戲——Blowing up the blockhouse (炸碉堡) 黑板上簡(jiǎn)單地勾畫出幾座山和幾座橋，假設(shè)這是紅軍長(zhǎng)征的必經(jīng)之地。將畫有各種不同數(shù)量物品的圖片背面朝外貼在“關(guān)卡”處，作為敵方的“碉堡”，要過“關(guān)卡”，必須先將“碉堡”

65、炸掉。將本班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲，每組五名“紅軍戰(zhàn)士”，回答教師所提問“How many rulers/pens/pencils??”,一次或兩次答對(duì)的代表“炸掉一個(gè)碉堡”，三次沒答對(duì)則該名“戰(zhàn)士”犧牲，換下一個(gè)上。通過全部“關(guān)卡”后“戰(zhàn)士”犧牲少的一方為勝。 Step 4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：學(xué)校開展向邊遠(yuǎn)山區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心活動(dòng)，同學(xué)們紛紛踴躍捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品。各班上交前需將所有物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師要求學(xué)生先分小組統(tǒng)計(jì)。每小組選一名學(xué)生當(dāng)統(tǒng)計(jì)員。 S1: How many pens are there? S2: three pens

66、. S1: How many bags? S2: Four bags. 2.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 3.練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P13—P14） 家庭作業(yè)。 4.熟讀并背誦課文A部分。識(shí)記本課新單詞。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能掌握字母R r在單詞中的發(fā)音； 2.能讀出由含有字母R r 的單詞組成的句子； 3.能掌握字母R r的書寫； 4.能誦讀課文F部分的趣味歌謠。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：字母R r在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文E部分句子。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.配上動(dòng)作表演課文C部分英語韻律小歌謠。 Step 2 Presentation and drill 1.將第1—4單元E部分含有不同字母的單詞卡片打亂分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們將含有相同字母的單詞歸為一類，并讀出這些單詞，剩下的為含有字母Rr的新單詞。