《三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 1 Welcome back to school 第56課時(shí)人教》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 1 Welcome back to school 第56課時(shí)人教（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 Unit 1 Welcome back to school
教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk part A
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽會(huì)說“I’m from …”；
2、能理解課文內(nèi)容： Boys and girls ,we have two new friends today鞏固；
3、能主動(dòng)參與句型的對(duì)話練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：句型：We have a new friend today. I’m from the USA
詞匯：welcome, America, Cana
2、da, China
教學(xué)難點(diǎn)：Welcome的發(fā)音。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s chant
教學(xué)目標(biāo)：1、本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student；
2、能區(qū)分she ,he 的用法；
3、要求能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂句型；
4、理解student和pupil的含義相同。
5、能和你的同桌合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、聽說認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分she ,he 的用法
教學(xué)過程：
1、教師利用簡(jiǎn)筆畫畫一
3、個(gè)girl，引出句子She is a girl.She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補(bǔ)充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。
2、教師利用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補(bǔ)充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。
3、聽錄音，理解Chant內(nèi)容；對(duì)chant感興趣；能主動(dòng)跟著音樂做律動(dòng)
4、播放Let’s learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。
5、和同桌一起來做一做律動(dòng)；
當(dāng)堂訓(xùn)練
4、
找出與眾不同的單詞。
1. he she you boy
2. student girl pupil teacher
3.China Canada Australia student
板書：
Unit 1 Welcome back to school
B Let’s learn
she,he,student,pupil,teacher
教學(xué)反思：
第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Let’s check story time Let’s sing
教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容；
2、通過歌曲檢查
5、學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度；
3、通過做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度；
教學(xué)重難點(diǎn)：1、能聽懂錄音內(nèi)容；2、對(duì)歌曲感興趣；3、理解故事內(nèi)容；
教學(xué)過程：
1、老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。
2、教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。
3、學(xué)生回答教師提問，Who are they？Who is clever？并說說故事大概意思。
4、聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。
5、教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語(yǔ)：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？
趣味操練（Practice）
1、Listen and number（10
6、） 2、Let’s sing. 3、Look and match.
當(dāng)堂訓(xùn)練
一、讀并判斷對(duì)錯(cuò)。
1、This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.( )
2、This is Miss White. He is a teacher. （ ）She is a teacher.( )
3、 This is Zhang Peng. He is a student. （ ）She is a student.( )
二、讀句子，排一排。
( ) Nice to meet you.
7、
( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.
( ) I’m from America.
( ) Good morning, Mike.
宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”
8、中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。( ) Where are you from?
教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。板書：
Unit 1 Welcome back to school
B Let’s check story time Let’s sing！
其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。教學(xué)反思：
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 1 Welcome back to school 第56課時(shí)人教
