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1、 第二章 促進身心健康 第二節(jié) 正確使用藥物 　　第二節(jié)正確使用藥物 　　一、教學設計 　　人類在與疾病的斗爭中發(fā)明了藥物，正確使用藥物可有效抵御疾病、促進身心健康?；瘜W對于藥物的研究和開發(fā)作出了重大貢獻，藥物與化學密不可分。 　　根據(jù)課程標準的要求，教科書介紹了幾種化學成分明確、療效顯著、應用廣泛，而且與人類健康息息相關的常見藥物：解熱鎮(zhèn)痛藥──阿司匹林、抗生素──青霉素和抗酸藥（人工合成藥物），以及具有止咳平喘作用的麻黃堿（天然藥物）。教科書在介紹這幾種藥物的主要成分和療效的同時，強調(diào)它們都具有毒副作用，如服用阿司匹林、青霉素和麻黃堿的不良反應，同時介紹了毒品的危害等。目的在于提

2、高學生對藥物的科學認識：正確使用藥物能促進身心健康，濫用藥物危害極大。 　　本節(jié)教學重點：幾種常見藥物的化學成分、療效及毒副作用，正確使用藥物和遠離毒品的重要意義。 　　本節(jié)教學難點：幾種常見藥物的化學成分、療效及毒副作用。 　　教學建議如下： 　　1?教學過程中要明確教學要求。 　　本節(jié)屬于全新的內(nèi)容，課程標準要求“通過實例了解某些藥物的主要成分和療效”。因此，本節(jié)只要求學生了解阿司匹林的結構式、制備、療效和不良反應，青霉素的療效、使用前進行皮膚敏感試驗的必要性，抗酸藥的化學成分、療效及簡單治療機理，麻黃堿的結構式、療效和不良反應等。對于阿司匹林、青霉素和麻黃堿的治療機理則不作要求

3、。 　　此外，本節(jié)還要求學生通過正文和“科學史話”等認識化學科學的發(fā)展對于藥物研究和開發(fā)所作出的貢獻，認識藥物的毒副作用和濫用藥物的危害，特別是要樹立“珍愛生命拒絕毒品”的意識。 　　2?要向學生強調(diào)：只有正確使用藥物才能達到促進身心健康的目的。 　　例如，對于處方藥（R）一定要遵醫(yī)囑服藥，并了解藥物的不良反應等；對于非處方藥（OTC，OverTheCounter的簡寫，意為“可在柜臺上買到的藥物”，OTC已成為全球通用的俗稱）也應對癥用藥，使用非處方藥時一定要仔細閱讀藥品使用說明書，并按說明書使用或在藥師指導下購買和使用；使用青霉素前一定要進行皮膚敏感試驗，等等。 　　教學設計參考：

4、 　　課前布置學生收集阿司匹林片、青霉素、抗酸藥、含有麻黃的止咳藥等藥品，閱讀藥品使用說明書→師生共同總結這幾種藥品的有效成分（包括結構式等）、適應癥、用法和用量、注意事項、禁忌和不良反應等→科學探究：抗酸藥的主要化學成分→指導學生閱讀“科學史話”“資料卡片”“科學視野”等欄目→強調(diào)：1.化學科學的發(fā)展對于研究和開發(fā)藥物、促進人體健康作出了重大貢獻；2.大部分藥物都有毒副作用，濫用藥物有極大的危害，正確使用藥物非常重要→組織參觀有關毒品危害的展覽或進行一次宣傳活動，使學生樹立“珍愛生命拒絕毒品”的意識。 　　二、活動建議 　　【科學探究】 　　以檢驗胃舒平中是否含有氫氧化鋁為例。

5、 　　此外，常用的抗酸藥斯達舒中含有氫氧化鋁，胃速樂中含有堿式硝酸鉍、碳酸鎂、碳酸氫鈉等。 　　三、習題參考 　　1?“水能載舟，亦能覆舟”，這里的水指藥物，舟指患者。比喻正確使用藥物，才能促進身心健康，否則會導致患者病情加重，對健康產(chǎn)生危害。 　　2?（1）抗酸藥片中除了能與鹽酸作用的有效成分外，還可能含有調(diào)味劑如糖、黏合劑如淀粉等。 　?。?）CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O 　　Mg(OH)2+2HCl＝MgCl2+2H2O 　　（3）將抗酸藥嚼碎后吞服，可以防止抗酸藥片黏附在胃壁上不能充分與酸作用，以及可能導致嘔吐等不良反應。 　　3?（1）2%的碘

6、酊常用于皮膚消毒，3%~5%的碘酊常用于手術部位消毒（待稍干后，用體積分數(shù)為70%的乙醇擦去，以減輕碘對皮膚的刺激）。 　　（2）碘酊中所含的單質(zhì)碘是一種氧化劑，能使蛋白質(zhì)發(fā)生變性，殺死細菌。此外，碘酊中的乙醇也是一種殺菌劑，兩者結合，大大提高了碘酊的消毒效果。 　?。?）除碘酊外，體積分數(shù)為70%或75%的乙醇、過氧化氫溶液、高錳酸鉀稀溶液等都是處理外傷時常用的消毒劑。 　　4?建議讓學生查閱資料，了解吸煙的危害，然后再設計制作一份精美的禁煙公益廣告。 　　5?建議組織學生參觀有關毒品危害的展覽或進行一次宣傳活動，引導學生牢固樹立“珍愛生命拒絕毒品”的意識。 　　【實踐活動】什么是

7、健康文明的生活方式 　　提示： 　　1?世界衛(wèi)生組織（WHO）倡導“健康是在軀體、心理和社會關系上的一種完美狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱”。因此，本活動的主要目的是引導學生認識健康三要素：軀體健康、心理健康和具有社會適應能力，從而樹立健康新觀念，建立健康文明的生活方式，促進身心健康全面發(fā)展。 　　2?本活動具有開放性?？梢詫W生進行分組，分別從合理選擇飲食、參加科學的體育鍛煉、保持心理健康、建立良好的生活習慣、具備安全防護意識等對身心健康的重要意義中選擇一個專題進行調(diào)查研究，然后進行匯報和交流。 　　3?教師應緊緊抓住活動總結這個環(huán)節(jié)，引導學生樹立健康新觀念，并將本次活動的心得體會應用到自己的日常生活中去，從而建立健康文明的生活方式，促進身心健康全面發(fā)展. 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375