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1、
第3課 太平天國運動
課題
第3課 太平天國運動
課型
新授課
1課時
教學
目標
1、了解太平天國運動爆發(fā)的原因、興起和發(fā)展。
了解太平天國的兩個綱領(lǐng)性文件《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內(nèi)容及其評價。
了解太平天國運動的轉(zhuǎn)折點,失敗標志及失敗原因.
2、通過學生合作討論的方式,結(jié)合教師所給出的材料分析出太平天國運動失敗的原因。
3、通過對《天朝田畝制度》的分析,使學生感受其強烈的反封建精神,從而培養(yǎng)學生符合社會價值和道德行為標準的情感體驗。認識太平天國運動的歷史意義,失敗的啟示。
通過對失敗原因的分析,使學生認識到領(lǐng)導集團內(nèi)部的斗爭造成太平
2、天國的分裂,使革命力量元氣大傷,從而對學生進行集體主義教育。
重難
點
教學重點
太平天國運動興起的原因和功績、《天朝田畝制度》、《資政新篇》。
教學難點
《天朝田畝制度》,太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰及最終失敗的原因。
教法學法
講讀法、圖示法
教具學具準備
多媒體、地圖冊
教
學
過
程
教 學 設(shè) 計
二次備課
一、 查學診斷:
教師活動:
“洋人好比一只鷹,黃毛高鼻綠眼睛。鷂鷹兇惡怕弓打,洋人怕的紅頭軍。”同學們,你們知道這首歌謠里所說的“紅頭軍”指的是什么? 太平軍
學生活動:學生根據(jù)自己預
3、習的情況回答問題。
設(shè)計意圖:通過這種預測可以了解學生的知識基礎(chǔ)和準備狀況。
二、示標導入:
教師活動:水能載舟,亦能覆舟。在中國歷史上有好幾個朝代就是沒有解決好農(nóng)民問題而發(fā)生了農(nóng)民運動,走向滅亡。現(xiàn)在我們就來根據(jù)圖片來看看當歷史的車輪進入近代社會之后,這些農(nóng)民運動呈現(xiàn)了哪些新特點?他們的歷史作用又是什么?現(xiàn)在我們就來學習第3課太平天國運動。
學生活動:學生帶著興趣與教師一同走進課堂,翻開書本學生自主學習,梳理本課的知識先自己讀一遍內(nèi)容。
設(shè)計意圖:可以使得學生在心里和知識上做
4、好學習的準備,使學生進入良好的學習狀態(tài),激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望。
三、導學施教:
教師活動:目標導學:洪秀全與金田起義
1. 教師要求學生帶著問題閱讀教材:洪秀全領(lǐng)導金田起義的原因有哪些?(學生思考后回答)
教師歸納:鴉片戰(zhàn)爭的失敗,進一步加深了清政府的統(tǒng)治危機;統(tǒng)治階級和勞動群眾之間的矛盾日益尖銳。
2.教師過渡:我們說時勢造英雄,在這樣的時勢下,一個英雄應(yīng)運而生。這個人就是洪秀全。
3.教師提問:洪秀全為了壯大自己的力量,創(chuàng)立了一個什么樣的組織?
學生回答:洪秀全于1943年創(chuàng)立了“拜上帝教”,并積極傳教,發(fā)展貧苦農(nóng)民會員達兩千多人。
教師過渡:在這種情況下,洪秀全開
5、始“斬木為兵,揭竿為旗”,于1851年在廣西金田村發(fā)動轟轟烈烈的反清起義運動。建號太平天國,起義軍被稱為“太平軍”。
目標導學二:定都天京
1.教師展示《太平天國運動形式示意圖》
讓我們根據(jù)地圖和教材描述,簡單看看進軍路線:金田→永安(初建政權(quán))→全州(馮云山戰(zhàn)死)→長沙(蕭朝貴戰(zhàn)死)→武昌→南京(天京)
2.教師講述:1853年,太平軍攻占南京后,將南京改為天京,作為都城。至此太平軍建立了同清政府相對立的農(nóng)民政權(quán)。
3.教師過渡:我們常說,打天下容易,治天下難。太平軍定都天京后,為了鞏固自己的統(tǒng)治,采取了什么措施管理自己的半壁江山?
學生回答:對內(nèi):頒布《
6、天朝田畝制度》;對外:北伐西征。
教師講解:《天朝田畝制度》是太平天國的綱領(lǐng)性文件,其主要是解決農(nóng)民的土地問題。那么它是如何解決農(nóng)民的土地問題呢?又該如何評價這一種方法?
(學生討論后回答,教師歸納總結(jié)。)
分配方式
規(guī)定部分男女,按人口和年齡平均分配土地
分配原則
“有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無處不均勻、無處不飽暖”
評價
這一主張在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上廢除私有制和平均社會財富,是不可能實現(xiàn)的
教師提問:請同學們閱讀教材,簡要說一說太平天國北伐西征的情況?
學生回答:北伐:曾逼近天津,最后全軍覆沒。西征:取得重大勝利,至此天平天國在軍事上進入全盛時期
7、。
4.教師過渡:軍事上的全面勝利,讓洪秀全等太平天國領(lǐng)導人沖昏了頭腦,他們開始享樂腐化,爭權(quán)奪利,一場席卷太平天國的暴雨即將開始。
目標導學三:天京陷落
1.請同學們閱讀教材,通過圖示簡單描述天京事變的經(jīng)過?
學生回答:
2.教師講述:天京事變后,洪秀全依然掌握著朝政大全,但這一事變使太平天國由盛轉(zhuǎn)衰。為了重振國政,洪秀全大膽起用新人,封洪仁玕為干王,總理朝政;提拔陳玉成、李秀成等一批年青將領(lǐng)。
3.教師提問:洪仁玕總理朝政后,采取什么措施重振國政?
學生回答:洪仁玕寫成《資政新篇》,提出向西方學習、改革內(nèi)政等一系列政治、經(jīng)濟、文化、外交主張,得到洪
8、秀全的賞識。但受到歷史條件的限制,《資政新篇》未能付諸實踐。
4.教師講解:《資政新篇》是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案,集中反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的近切愿望。但由于當時戰(zhàn)爭環(huán)境和歷史條件的限制,未能付諸實踐。
5.請同學們閱讀教材,指出:為了打破敵人的包圍與封鎖,挽狂瀾于既倒,拯救岌岌可危天國事業(yè),太平軍進行那些軍事斗爭?
學生回答:浦口、三河大捷——安慶陷落——受挫上?!炀﹪А炀S陷。
6.教師指出:1864年天京的陷落,標志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民運動的失敗。這場歷時達14年之久、席卷半個中國的農(nóng)民運動為什么會轟
9、然倒塌,其原因是什么?(學生分組討論后,回答問題;教師進行總結(jié)歸納)
7.教師總結(jié)歸納:失敗原因:
①主觀:根本原因——農(nóng)民階級的局限性(無法提出切合實際的革命綱領(lǐng),無法制止和克服領(lǐng)導集體的腐敗,無法長期保持領(lǐng)導集團的團結(jié))
②客觀:中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓。(李秀成進逼上海時,遭到華爾的洋槍隊和李鴻章淮軍的聯(lián)合抵抗和反撲)
8.教師總結(jié)指出:太平天國運動雖然失敗了,但是它中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭。沉重打擊了清朝的統(tǒng)治和外國資本主義侵略勢力。
學生活動:1.請同學們閱讀教材,指出洪秀全為加強起義軍隊伍建設(shè)所作的努力?
學生回答:洪秀全自稱“天王”。
10、封楊秀清為東王,蕭朝貴為西王,馮云山為南王,韋昌輝為北王,石達開為翼王,所封諸王均受東王節(jié)制。使得太平天國初步建立起政權(quán)組織。
設(shè)計意圖:
通過資料顯示拉近學生與歷史的人物的關(guān)系,培養(yǎng)學生的憂患意識和為了中華民族偉大復興而努力的歷史使命感。
四、練測促學:
1.洋人好比一只鷹,黃毛高鼻綠眼睛。鷂鷹兇惡怕弓打,洋人怕的紅頭軍?!凹t頭軍”的領(lǐng)袖是( )
A.關(guān)天培 B.林則徐 C.華爾 D.洪秀全
2.太平軍初步建立起與清政府對峙的政權(quán)的標志是( )
A.在廣西桂平金田村起義,建號太平天國
11、60;
B.在永安整頓建制,分封王爵
擁有中國的半壁江山
D.把南京改名為天京,定為都城
3.致使《天朝田畝制度》既具有革命性又具有空想性的根本原因在于( )
A.太平天國的斗爭策略決定的B.當時緊張的革命斗爭形勢決定的
C.小農(nóng)經(jīng)濟的社會地位決定的D.太平天國內(nèi)部尖銳斗爭決定的
4.下列對
12、太平天國運動的敘述中,錯誤的是( )
A.它是近代史上中國人民反帝反封建的偉大斗爭
B.它是中國近代史上反侵略反封建的農(nóng)民起義
C.它歷經(jīng)14年,沉重打擊了當時的內(nèi)外反動勢力
D.它所擊斃的洋槍隊頭目名叫華爾
5.下列太平天國的諸項活動中,能夠與當時世界歷史潮流同步的是( )
A.頒布《天朝田畝制度》B.嚴懲外國侵略者C.洪仁玕《資政新篇》
D.反對封建統(tǒng)治
學生活動:學生看著多媒體回答問題。
設(shè)計意圖:為學生指明本課的學習目標和鞏固所學的知識,提示本課的重點難點和把握的關(guān)鍵。
五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結(jié))
布置作業(yè):1.
13、完成練習冊
2.預習第四課
教師活動:課堂小結(jié):
太平天國運動
時間:1851——1864
領(lǐng)導者:洪秀全
政權(quán)初步建立:永安封王
都城:天京
革命綱領(lǐng):前期《天朝田畝制度》
后期《資政新編》
全盛時期:西征勝利
由盛轉(zhuǎn)衰:天京事變
打死洋槍隊頭目:華爾
失敗標志:天京陷落
性質(zhì):反封建反侵略的農(nóng)民運動
學生活動:學生識記相關(guān)內(nèi)容。
設(shè)計意圖:鞏固課文所學的知識,、促使展開想象的翅膀。
板
書
設(shè)
計
第3課 太平天國運動
太平天國運動(1851—1864,反封建反侵略的農(nóng)民
14、運動)
背景:統(tǒng)治階級與勞動群眾之間矛盾加重
準備:洪秀全創(chuàng)立拜上帝教1843
爆發(fā):金田起義1851
發(fā)展:永安建制(東西南北翼王)
高潮:定都天京《天朝田畝制度》1853
轉(zhuǎn)折:天京變亂1856
防御:英、忠與干王《資政新篇》
失敗:天京陷落1864
意義:規(guī)模最宏大的農(nóng)民戰(zhàn)爭,沉重打擊了清朝政府和外國資本主義侵略勢力。
教
學
反
思
成功之處:
不足之處:
改進措施:
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