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2019春鄂教版科學(xué)六下第4課《月球上有什么》word教案 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、了解月球的體積，直徑，月地距離，月球表面地形，知道月球表面沒(méi)有水和空氣，月球的引力比地球小。 　　2、能夠通過(guò)查閱書(shū)刊和其他的信息源了解關(guān)于月球的更多信息，能夠根據(jù)這些信息通過(guò)邏輯推理分析月球上一些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：愿意與其他同學(xué)交流關(guān)于月球的信息，討論月球上一些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　介紹月球基本情況的資料（文字，視頻，圖畫(huà)等） 　　教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 　　1．提出研究問(wèn)題 　?。?）教師提問(wèn)：你們對(duì)于月球已經(jīng)知道哪些情況？ 　　（2）每個(gè)學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)，然后進(jìn)行小組討論，將共同的看法歸為一類，將有爭(zhēng)議的看法歸為一類。 　?。?）板書(shū)根據(jù)匯報(bào)結(jié)果匯編成的班級(jí)記錄： 　　我們對(duì)于月球已經(jīng)形成的共識(shí)我們對(duì)于月球還存在的爭(zhēng)議 　　………… 　?。?）教師提問(wèn)：你們?cè)趺粗佬纬晒沧R(shí)的內(nèi)容是正確的？怎樣解決存在的爭(zhēng)議？ 　　2．分析處理關(guān)于月球的資料 　　（1）學(xué)生閱讀教材提供的資料（如果有條件，可以播放介紹月球的錄像資料），搜集其中介紹月球基本情況的信息。 　?。?）教師提問(wèn)：根據(jù)資料你了解了哪些關(guān)于月球的信息？（月球上有沒(méi)有水？月球上有沒(méi)有空氣？月球的體積有多大？月球表面的地形有幾種類型？月球上的引力和地球是不是一樣？……）你掌握的這些信息來(lái)自哪段資料？ 　?。?）簡(jiǎn)單歸納并且板書(shū)月球的基本信息 　　3．探究月球上的各種獨(dú)特現(xiàn)象 　　（1）教師提問(wèn)并且給每個(gè)組的學(xué)生提供類似下面的輔助文件，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題。 　?、僭虑蛏嫌邢竦厍蛏线@樣的風(fēng)雨雷電現(xiàn)象嗎？（地球上的風(fēng)雨雷電現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？產(chǎn)生風(fēng)雨雷電等天氣現(xiàn)象需要什么條件？月球上是否有產(chǎn)生各種天氣現(xiàn)象的條件？） 　?、谠虑蛏嫌斜姸嗟沫h(huán)形山，這些環(huán)形山是怎樣形成的？[提供環(huán)形山、地球上的火山、隕石坑的圖片]（從圖片來(lái)看，環(huán)形山和地球上的山脈有什么不同的特點(diǎn)？環(huán)形山和地球上的什么地形類似？地球上這些類似環(huán)形山的地形是怎樣形成的？為什么月球上有眾多的環(huán)形山而地球上卻沒(méi)有？） ③一個(gè)大力士在地球上舉起的重物，在月球上小學(xué)生也能夠舉起來(lái)，這是什么原因？（同樣的重物在地球上和月球上受到的重力是一樣的嗎？如果不一樣，那么它在月球上和地球上受到的重力有什么區(qū)別？） 　?、茉虑蛏嫌邢竦厍蛏线@樣的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)嗎？（地球上的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)生存下來(lái)需要什么條件？月球上是否有生物生存需要的條件？） 　?。?）學(xué)生小組討論上面的問(wèn)題。 　　（3）學(xué)生分組匯報(bào)、交流討論的結(jié)果。 　?。?）教師結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果介紹目前科學(xué)家對(duì)上述問(wèn)題的研究情況。 　　4．課后拓展 　　教師布置任務(wù)，讓學(xué)生利用農(nóng)歷十五用望遠(yuǎn)鏡觀察月球表面，把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。 　　第二課時(shí) 　?。ㄔ虑蛏现档醚芯康臇|西又很多，作為上一節(jié)課的拓展，教師可以安排學(xué)生探究月球上環(huán)形山大小不同的原因） 　　提出研究問(wèn)題 　　展示月球上不同大小的環(huán)形山的圖片，介紹比較著名的環(huán)形山。 　　教師提問(wèn)：月球上最大的環(huán)形山是南極附近的貝利環(huán)行山，直徑295千米，比海南島還大一點(diǎn)。小的環(huán)行山甚至可能是一個(gè)幾十厘米的坑洞。月球上的環(huán)形山為什么大小不一呢？ 　　形成假設(shè)性解釋 　?。?）讓學(xué)生在小組討論：為什么月球上的環(huán)形山的大小不一樣？（月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？你認(rèn)為環(huán)形山的大小可能和什么因素有關(guān)？）教師在小組內(nèi)來(lái)回巡視，聆聽(tīng)學(xué)生的討論，并提出一些指導(dǎo)性的問(wèn)題。 　?。ǎ玻┳寣W(xué)生匯報(bào)小組討論的結(jié)果，并且簡(jiǎn)單地板書(shū)學(xué)生討論的結(jié)果 　?。常贫ㄑ芯坑?jì)劃 　?。ǎ保┌褜W(xué)生按照提出的假設(shè)性解釋分成不同的小組，設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證試驗(yàn)來(lái)研究自己的解釋。 　?。ǎ玻┙處熞龑?dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中思考下面的問(wèn)題： 　?、僭趯?shí)驗(yàn)中用什么模擬月球表面的土壤？用什么模擬撞擊月球的天體？ 　?、跒榱蓑?yàn)證假設(shè)，在實(shí)驗(yàn)中要改變什么條件？哪些條件應(yīng)該保持不變？ 　　③怎樣測(cè)量和比較模擬出的環(huán)形山的大??？ 　?、茉鯓佑涗泴?shí)驗(yàn)中搜集的數(shù)據(jù)？怎樣減小實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差？（重復(fù)試驗(yàn)） 　?。矗M(jìn)行驗(yàn)證試驗(yàn) 　　（１）讓學(xué)生按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄試驗(yàn)中的數(shù)據(jù)。 　?。ǎ玻┳寣W(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中搜集的數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。 　?。担贸鲅芯康慕Y(jié)論 　　讓學(xué)生根據(jù)不同小組的匯報(bào)總結(jié)：環(huán)形山的大小和什么因素有關(guān)系？有什么關(guān)系？ 附送： 鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì) 2019春鄂教版語(yǔ)文三下《小孩與大?！穡ord教案 備課人：彭藝紅 授課時(shí)間： 年 月 日 課題：7、小孩與大海 第1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)） 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文。 3.邊讀邊想象句子所表達(dá)的情感，體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 第一課時(shí)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。查字典，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。 2.正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容； 3.體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解詞語(yǔ)，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1. CAI播放大海聲音：聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話呢？ 2. CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽(tīng)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 3. 學(xué)生猜想：孩子們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠５膱?chǎng)景。全班進(jìn)行交流。 4. 師引：聽(tīng)！我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂(lè)，你們想去看看那快樂(lè)的場(chǎng)面嗎？那好，咱們一起去看看吧！ 5. 板書(shū)：小孩與大海 齊讀課題 二、海邊采風(fēng)，整體感知。 1.教師提示：現(xiàn)在我們就是小攝影師了，琴大家拿好各自的照相機(jī)，用心找，細(xì)心找，一起到海邊去采風(fēng)吧！請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀課文，之一讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每個(gè)句子，難讀的地方多讀幾遍，邊讀邊看看自己采到哪些畫(huà)面？ 2.學(xué)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3.出示生字寶寶，檢查學(xué)生生字詞掌握情況。 [踩、激、躲、拿、挖、堆、旗、揚(yáng)、灘、秘] 抽讀生字詞卡片，學(xué)生領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。 4.同桌交流你認(rèn)為難讀難寫(xiě)的的生字。 5.指名說(shuō)說(shuō)難讀難寫(xiě)的生字。小老師指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。 6.快速瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場(chǎng)面。用自己的話說(shuō)說(shuō)。（教師相機(jī)板書(shū)） 三、海灘掠影，體會(huì)情感。 1.師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫(huà)面吧！ 2.師范讀，并出示句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。 3.生想象：你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？ 4.小組交流，全班反饋。 5.欣賞孩子們踏浪的興奮場(chǎng)面。指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。 6.繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面的幾個(gè)句子。 7.指名讀，談體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)躲貓貓的感受聯(lián)系朗讀。 8.師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們?cè)凇疤だ恕敝邢硎艿搅舜蠛＝o他們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。走，小攝影師們，讓我們?cè)俅稳バ蕾p一下我們拍攝的照片吧！ 9.齊讀第一自然段。 10.學(xué)生交流對(duì)大海的印象。 11.師總結(jié)：大海不僅給小孩子們帶來(lái)了快樂(lè)，還給我們這些小攝影師們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，相信下節(jié)課，我們會(huì)抓拍到更精彩的作品！ 四 、拓展運(yùn)用，作業(yè)體驗(yàn) 1.正確流利朗讀課文。 2.完成課堂作業(yè)1、2、3。 學(xué)情: 學(xué)生猜測(cè)：大海 孩子們玩的很高興 全班交流：可能是：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航。 孩子們?cè)诤┒殉潜?、沙灘排球、踢足球?. 學(xué)生可能會(huì)將“多快樂(lè)呀”讀重一些。 個(gè)性化備課： 鄂教版三下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 教 案 備課人：彭藝紅 授課時(shí)間： 年 月 日 課題：7、小孩與大海 第2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)） 第二課時(shí)目標(biāo)： 1.有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容； 2.邊讀邊想象句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象能力； 3.體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象句子所描繪的情景。 教學(xué)準(zhǔn)備：　搜集大海的相關(guān)資料及圖片；教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題 1.同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡大海嗎？ 2.讓我們一起先看看大海吧！真美啊，想到海邊去玩玩嗎？板書(shū)課題，齊讀課題。 二、朗讀想像，理解體驗(yàn) （一）自由朗讀課文，思考：孩子們?cè)诤＿叡M情嬉戲，大海給他們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣呢？ 指名回答，相應(yīng)板書(shū)： （二）有這么多有趣的事，你們的心情是怎樣的？你又是怎么知道的呢？讓我們?cè)僮x讀第一自然段吧! 幾個(gè)同學(xué)分別扮演浪花和小孩給大家表演一下躲貓貓的游戲。 （三）師：除了踏浪，追逐浪花，你們還想玩其它的游戲嗎？ 1.自由讀第二自然段，邊讀邊想孩子們堆城堡的情景。 2.師：請(qǐng)一位同學(xué)為我們有感情地朗讀一下第二自然段，大家想想孩子們都堆了些怎樣的城堡呢。 師：說(shuō)說(shuō)你想象中的城堡。 3.師：多美的城堡啊，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段，讓沙灘上美麗的城堡呈現(xiàn)在我們面前。指名舉手同學(xué)齊讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。 （四）師：??！多有趣??！天空飄著朵朵白云，深藍(lán)色的大海一直延伸到天邊。沙灘上孩子們迎著浪花追逐嬉戲，聽(tīng)著大海的音樂(lè)堆著童話世界里才有的城堡。有時(shí)候還有意想不到的收獲呢。1．齊讀第三自然段，孩子們?cè)诤＿厯斓叫┦裁矗? 師：你們看這些是什么？（出示椰子殼、珊瑚、貝殼等） 2．師：這些貝殼美嗎？指名讀句子。 師：貝殼上有什么樣的花紋嗎？你能描述出來(lái)嗎？對(duì)于好的東西，我們都想怎樣？你珍藏了什么東西嗎？ 3．請(qǐng)你用“有的、、、、、、有的、、、、、、”這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。 4．大海帶來(lái)這么多禮物，真讓人滿意，請(qǐng)一位同學(xué)為我們把這一段再美美的朗讀一遍，讓我們?cè)賮?lái)見(jiàn)識(shí)風(fēng)識(shí)這些寶貝。指名讀。 （五）師：該是坐下來(lái)休息的時(shí)候了。輕聲朗讀第四自然段。 1．師：看著大船出航，孩子們心里想著、、、、、、 2．指名讀。 3．師：是啊，浩瀚的大海深藏著多少令人捉摸不透的秘密啊，海有多深，海底又有什么呢、、、、、、大船就像一位探險(xiǎn)者，載著無(wú)數(shù)向往者的希望和夢(mèng)想駛向遠(yuǎn)方，孩子們眺望著，眺望著，期待夢(mèng)想實(shí)現(xiàn) 齊讀第五自然段。 4．說(shuō)說(shuō)你讀了句子后的體會(huì)。 三、結(jié)合實(shí)際，拓展體驗(yàn) 你對(duì)大海知道多少呢？還想知道些什么呢？看圖片，說(shuō)資料。 四、教師總結(jié)，感悟體驗(yàn) 大海真的很可愛(ài)，讓我們和大海交朋友吧。 五、課外延伸，作業(yè)體驗(yàn) 1．有感情朗讀課文，想象文中描述的畫(huà)面，選擇文中的一個(gè)自然段，將其內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。 2．帶著自己的夢(mèng)，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解大海。 3．完成課堂作業(yè)語(yǔ)段閱讀。 板書(shū)： 7、小孩與大海 踏浪（躲貓貓） 海邊嬉戲 堆城堡 享受樂(lè)趣 撿貝殼 看船出海 學(xué)情預(yù)設(shè)： 踏浪（躲貓貓） 堆城堡 撿貝殼 看船出海 高興，真想親自去海邊體驗(yàn) 表演同時(shí)師范讀 學(xué)生：精細(xì)、美觀的花紋 學(xué)生：認(rèn)為有價(jià)值面收藏 海難外面是大海，大海的盡頭是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？ 個(gè)性化備課： 教后反思：