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1、 《小花貓找汗》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程： 第一課時（略） (初讀課文，整體感知，識字生字，書寫部分生字，學(xué)習(xí)課文第一自然段) 第二課時 　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。 　　　1、師：（出示小花貓圖）看，小花貓又和大家見面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你好！這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，來，大聲地讀出課題吧！ 　　　2、師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，誰知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個什么問題呀？(生：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒汗。) 　　　3、師：是呀，它怎么沒汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問了誰嗎？指名說。師按順序貼動物圖片到黑板上。 　　　4、師：這節(jié)課想和小花貓一塊繼

2、續(xù)去找汗嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。 　　　5、師：瞧，小花貓走到小河邊，一群生字寶寶擋住了它（出示生字），誰能帶著大家大聲地叫出它們的名字,小花貓就能過河了!（指名領(lǐng)讀，開小火車，齊讀，去拼音抽卡片讀） 　　　　?。ㄖ笇?dǎo)字音：“牛”鼻音，“身”翹舌音，“馬、體、吐”第三聲，“舌”翹舌音） 　　　6、師：你們真是群樂于助人的好孩子!小花貓繼續(xù)往前走，又有座詞語山擋住了它，大家還能幫助它嗎？（出示詞語：鼻子、身體、舌頭、腳掌、摸摸、舔舔、指著、吐著）指名讀。（指導(dǎo)生詞：“摸摸、舔舔、指著、吐著”后一個字讀輕聲） 　　　7、來，我們一塊來讀。 　　二、情境感悟，對話朗讀。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)二

3、、三自然段。 　　　1、師：（出現(xiàn)小花貓與老牛圖片）翻過了詞語山，看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會怎樣問老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么沒汗呢？） 　　　2、哦，不知道老牛會怎樣回答，請大家翻開課本100頁，帶著這個問題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。 　　　3、師：老牛是怎么回答的？ 　　　4、師：你真會讀書。（出示“汗嘛，在鼻子上?！保? 　　　5、聽老師來讀讀老牛的話。 　　　6、師：誰也想來學(xué)學(xué)老牛說話？ 　　　7、師：你讀得不錯，可有點(diǎn)像小牛。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。 　　　8、再指名讀。你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動作讀就更像老牛了。 　　　9、師：這回特別

4、像老牛?，F(xiàn)在我就請大家來演老牛，我來演小花貓，問問大家。 　　　　　師：老牛，您好，請問汗在哪呀？ 　　　　　生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。 　　　10、師（伸出大拇指表揚(yáng)）：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導(dǎo)看圖） 　　　11、師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書上的一個詞語來形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋） 　　　12、師：你們真會讀書，我們一起來讀讀這個詞。 　　　13、喜歡勤勞的老牛嗎？那你們就一塊來讀讀老牛的話吧，師引讀第二自然段。（PPT） 　　　14、聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒汗)，誰能學(xué)學(xué)小花貓的

5、動作？指名做動作。 　　　15、師：看來,你沒有光聽老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（自己的鼻子上沒汗?。┻祝∵@是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰能讀讀這句話？（指多名學(xué)生讀） 　　　　?。ㄉ?讀）師評：小花貓走了那么遠(yuǎn)的路，費(fèi)了那么大的勁，還是沒找到汗，難道你不失望嗎？請你再讀。多失望啊！ 　　　　　（生2讀）師評：我聽出小花貓好奇的心情。 　　　　　（生3讀）師：哦，小花貓有點(diǎn)難過了。 　　　16、看來，小花貓?jiān)诶吓＿@里還是沒找到汗。下面咱們來合作讀讀2、3段。誰當(dāng)老牛？誰當(dāng)小花貓，只做動作?(戴頭飾)我們一起來讀旁白。(師生合作讀2、3段) 　

6、?。ǘW(xué)習(xí)四、五、六自然段。 　　　1、小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫忙。（出示小花貓與小馬、小狗的畫面）小馬、小狗又是怎么說的呢？趕緊自由地讀讀四、五、六自然段吧，邊讀邊畫出小馬、小狗說的話。 　　　2、小馬是怎么說的呢？指名說。 　　　3、指導(dǎo)看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方） 　　　4、你覺得哪些地方會很涼快？引導(dǎo)說“涼快的（……）” 　　　5、小馬覺得草地涼快，它正在那兒干什么呀？（打滾） 　　　6、誰能模仿打滾的樣子? （讓一名學(xué)生上臺表演小馬的動作）你做得可真像啊!來，讀讀小馬的話吧?真是匹可愛的小馬！

7、 　　　7、小花貓?zhí)蛱蛉?，沒汗！它又去問小狗，小狗又是怎么說的呢？繼續(xù)交流。 　　　8、你真會讀書，現(xiàn)在呀，老師請男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。 　?。ㄈW(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。 　　　1、小花貓看不清自己的舌頭，就請小豬看。誰愿意當(dāng)小豬幫幫它？請你來讀第八自然段。 　　　2、師：如果笑著讀，會更象小豬呢！ 　　　3、你們聽?。◣煼蹲x八自然段） 　　　4、師：大家想演小豬嗎？好，你們來演小豬，我來演小花貓問問你們。 　　　　　師：小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？ 　　　　　生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會在舌頭上？ 　　　5、師（一副著急的表情）：哎，我

8、的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快讀讀9、10自然段，幫我找找答案吧。 　　　6、師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。 　　　7、師（環(huán)視全班后）：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？ 　　　　　生（異口同聲回答）：小花貓的汗在腳掌里。 　　　8、師：小花貓走了這么多路，問了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！(指導(dǎo)看圖) 哪兩名小朋友愿意來當(dāng)小花貓和小豬，高興地讀讀這句話？（出示句子） 　　　9、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。 　　三、分角色讀，加深理解。 　　　1、師:多有趣故事呀! 你們想記住這個故事嗎? （生:想! ）先來練練線（P

9、PT） 　　　2、那就趕快在小組里分角色讀讀課文吧！如果能加上動作就更好了!( 學(xué)生自由分角色讀課文，演一演) 　　　3、師:哪個小組愿意上來給大家來演一演這個故事呀? 　　　4、給到講臺上的同學(xué)戴上頭飾，分角色演一演。 　　四、連線游戲，總結(jié)升華。 　　　1、大家讀得真好！我想出個題目考考大家，看誰最聰明，（出示課后習(xí)題二）連線,讀一讀. 　　　2、師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了許多動物出汗的科學(xué)常識，還認(rèn)識了一只可愛的小花貓，從它身上，你學(xué)到了什么呢？生自由說。 　　　3 、看來，這節(jié)課，大家的收獲可真不小。其實(shí)，生活中，我們也會遇到很多的問題，只要我們像小花貓一樣，

10、不懂就問，勇于實(shí)踐，就一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補(bǔ)充板書） 　　五、識記生字，指導(dǎo)書寫。 　　　1、課文學(xué)了這么半天，有兩個生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧?。ǔ鍪旧郑荷?、原） 　　　2、你有什么好辦法來記住它們呢？想好了嗎？那我就來出個謎語考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會動腦筋。“原”字里頭有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做“廠字旁”。 　　　3、怎樣記住“舌”呢？生：上面一個“千”，下面一個“口”字，（師評：你是用加一加的方法來記的，真不錯?。? 　　　4、下面，我給大家范寫“原”字。（師范寫，講解書寫要領(lǐng)：“原”字半包圍結(jié)構(gòu)，先寫廠，再寫里面的白，注意，白要寫得稍微扁一些，下面小字，也要寫扁一些。） 　　　5、你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕緊在書上描一描，寫一寫吧。寫字的時候要注意“三個一”哦。師巡視指導(dǎo)。 六、布置作業(yè)，課外延伸：孩子們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個故事講給家人聽聽，有興趣的同學(xué)還可以上網(wǎng)或看書了解更多關(guān)于動物出汗的知識。