《安徽省長豐縣高中數(shù)學 3.2 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運算 3.2.2 掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的乘、除運算教案 新人教A版選修12》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省長豐縣高中數(shù)學 3.2 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運算 3.2.2 掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的乘、除運算教案 新人教A版選修12（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 3.2.2掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的乘、除運算 項目 內(nèi)容 課題 3.2.2掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的乘、除運算。 修改與創(chuàng)新 教學目標 掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的乘、除運算。 教學重、 難點 重點:復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的乘除運算及共軛復(fù)數(shù)的概念 難點: 乘除運算 教學準備 直尺、粉筆 教學過程 一、復(fù)習準備： 1. 復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義是什么？ 2. 計算（1） （2） （3） 3. 計算：（1） （2） （類比多項式的乘法引入復(fù)數(shù)的乘法） 二、講授新課： 1.復(fù)數(shù)代數(shù)形式的乘法運算 ①.復(fù)數(shù)的乘法法則：。 例1．計算（1） （2） （3） （

2、4） 探究：觀察上述計算，試驗證復(fù)數(shù)的乘法運算是否滿足交換、結(jié)合、分配律？ 例2．1、計算（1） （2）（3） 2、已知復(fù)數(shù)，若，試求的值。變：若，試求的值。 ②共軛復(fù)數(shù)：兩復(fù)數(shù)叫做互為共軛復(fù)數(shù)，當時，它們叫做共軛虛數(shù)。 注：兩復(fù)數(shù)互為共軛復(fù)數(shù)，則它們的乘積為實數(shù)。 練習：說出下列復(fù)數(shù)的共軛復(fù)數(shù)。 ③類比，試寫出復(fù)數(shù)的除法法則。 2．復(fù)數(shù)的除法法則： 其中叫做實數(shù)化因子 例3．計算，（師生共同板演一道，再學生練習） 練習：計算， 2．小結(jié)：兩復(fù)數(shù)的乘除法，共軛復(fù)數(shù)，共軛虛數(shù)。 三、鞏固練習： 1．計算（1） （2） （3） 2．若，且為純虛數(shù)，求實數(shù)的取值。變：在復(fù)平面的下方，求。 作業(yè)：P 板書設(shè)計 教學反思 課后反思 我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。