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1、精品資源 備戰(zhàn)2011年中考作文系列：文從字順有條不紊 知識要點： 1 .“文從字順”是寫作的基本要求，它反映著作者駕御書面語言的能力。 2 .人們對語言的一種敏銳的感覺，叫語感。語感在寫作中起著極其重要的作用。 3 .要做到文從字順，除了在語言運用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標點。 編輯推薦： 解讀2011年武漢中考各科變化及備考建議 備戰(zhàn)2011年中考作文：圍繞中心嚴格選材 備戰(zhàn)2011年中考作文：整體構思確定主旨 考試說明： “文從字順”是寫作的基本要求，它反映著寫作者駕御書面語言（即文字）的能力。 “文從字順”，其意思包含兩個方面：一是用詞恰當、妥帖，作

2、者心里想的是這樣一個 東西，所感的是這樣一種情境， 而所用的詞語恰好能表達這樣一個東西，這樣一種情境，讀 者讀后的感受于作者期望表達的意念完全一致 ；二是句與句之間順從暢達，文氣貫通，能很 好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達出來，沒有任何含混、錯亂和別扭之處。 要想做到文從字順， 對初學者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。 語感，即人們對語 言的一種敏銳的感覺。它是在長期的語言實踐中經聽和讀的反復熏染而逐漸形成的。 語感在寫作中起著極其重要的作用。寫作者在執(zhí)筆行文時想的是“意” ，寫出來的卻是 “文”，這由“意”而“文”的轉化就全憑著寫作者的語感進行。 那么，語感包含哪些具

3、體內容呢？ 1、要文字通順 人們在長期的與言實踐中可以判斷出話怎樣說才算通順， 怎樣說就別扭，而別扭的話不 僅別人聽不明白，自己寫著也覺得不順。 這種通順感主要表現(xiàn)在對詞語的搭配和詞語的排序 正誤的判斷上。漢語用詞有一定的搭配習慣， 比如，我們可以說“深情厚誼”，也可以說“深 厚情誼”；可以說“濃情蜜意”，卻不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此，先說什么， 后說什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫作中遵循這些規(guī)律，話就會寫得通暢。 2、要意思連貫 人們在向別人陳述一個問題時， 都會注意話與話之間該怎樣銜接別人聽了才會明白， 這 就是語言的連貫感。 例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)

4、展變化的過程或人們觀察認識問 題的順序；一段話要圍繞一個話題說，說完一個意思再說另一個意思，而不能東一句西一句， 前言不搭后語；講完一個意思再講另一個意思時，銜接處要有過渡詞語。寫作時注意這個問 題，也有利于把文章寫得通暢。 3、要注意分寸 人們掌握了大量語匯，這些語匯在描繪事物時在范圍、數(shù)量、 程度、褒貶上都存在一些 細微差別，若能敏銳地感覺到這些差別， 在遣詞造句時表現(xiàn)出精確的分寸感來， 將有利于把 自己的認識表達得精妙確切。 4、要掌握韻律 漢語有音調上的變化，還有單音詞、雙音詞、多音詞及語句形式上的變化。這些變化， 在人的視覺或聽覺中就會形成自然的節(jié)律， 從而產生韻律感。例如

5、人們一般會說“又唱歌又 跳舞”或“又唱又跳”，而不會說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞” ，因為后面的說法從直覺 上就感覺到別扭。這種形式上的勻稱感和語調上的協(xié)調感運用在寫作中， 也有助于將文章寫 得文從字順。 平時該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？最重要的是培養(yǎng)讀書的習慣。 一些優(yōu)秀的文章，最好能 熟讀成誦。這樣，一些好的語言就會形成范例，并進而化為自己的語言習慣。還要多聽：聽 廣播，聽別人讀文章，這樣可以強化讀的效果。同時要盡量豐富自己的語匯，確切掌握詞語 的含義，要懂得一點語法。平時說話也要注意不出錯誤。 只要向這個方向努力，做到文從字 順就不難了。 在作文完篇后，要注意檢查：一是自己出

6、聲地讀一讀，看有沒有拗口的地方 ；二是換個 立場，請別人來讀，自己來聽，看是不是句句聽得清，是不是沒有一點兒磕絆 ；三是對覺得 別扭處認真檢查一下，檢查時一方面要查語言材料 --語匯，看其搭配、詞性、色彩等；另一方 面要查語言的組織形式--語法，看其結構、成分、語序等。 要做到文從字順，除了在語言運用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標點。寫文章， 字要寫工整，字跡潦草難于卒讀的文章， 還談得上什么通順呢？還要不寫錯別字。 因為一字 之差表意上很可能差之千里。 文章行款格式一定要正確， 尤其是應用文，行款上的錯誤會直 接影響意思的正確表達。標點符號是文字表達的重要輔助工具， 它幫助顯

7、示句子的結構、詞 語的性質以及作者的情感。正確使用標點符號，不僅是寫作的一項重要基本功， 而且是文章 做到文從字順的必要條件，寫作時不光要注意使用正確，而且要注意規(guī)范。 [6-1]以“凡人瑣事”為題，寫一篇記敘文。 導思：這是一篇命題作文，題目叫“凡人瑣事” ，“凡”即平凡、平常、普通， “瑣”乃 細小、零碎?！胺病焙苋菀讓懀艾崱本筒惶脤?，需要對某個人比較熟悉， 長期觀察、積累, 寫作時那些點點滴滴的小事才會涌上心頭，流諸筆端。 要寫好“凡人瑣事”這個題目，必須注意以下幾點： 1、應以記敘人物事跡、刻畫人物形象為主，而不是以闡發(fā)人生哲理為目的。人生哲理 的感悟，應包含在記敘過程

8、中，點到為止，不宜濃墨重彩。 2、所選事件應著眼與普通人身上發(fā)生的事情，從生活的常態(tài)入手，昭示生活本身所具 有的意義。 3、應選取多件小事，事件之間應具有某種內在聯(lián)系。事與事之間，段與段之間要注意 意思連貫，文從字順。 4、選取平凡的人作為記敘對象。在他們身上，尋找金子般的心，尋找生活的本色。 [6-2]的回憶 要求：①文體不限；②字數(shù)600左右。 導思：這是一篇半命題作文，要求也很少，怎樣寫好這篇文章呢？ 1、回憶性的文章是歷來中考作文中最常見的類型，寫回憶性的記敘文，所寫的內容都 應是作者的親身經歷或見聞，因此必須使用第一人稱。 2、從內容上分析，既然能由某個物件引起回憶，

9、這個物件在當時一定有其特殊地位， 所回憶的人、事、物也一定深深地打動過作者，令人難于忘懷。因此在行文過程中，一定要 點明為什么由這個物件引起回憶，所回憶的內容是如何使人難忘、深深掛懷的。 3、從結構上分析，這類文章大都采用倒敘，因此寫文章時要注意使用恰當?shù)倪^渡性語 句，以引起回憶或再次回到現(xiàn)實。 備戰(zhàn)2011年中考作文系列：圍繞中心嚴格選材 知識要點： 1、確定內容，就是選擇材料 ；確定中心，就是確定中心思想，也叫立意。 2、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。 3、中心思想從材料中提煉，還要 *材料來表現(xiàn)。 4、同一個材料從不同的角度分析，往往會發(fā)現(xiàn)幾種不同的思想含義。

10、考試說明： 中考時，學生怎樣根據(jù)命題要求來確定表達的內容呢？這是在確定中心之前首先要解決 的問題。所謂選擇材料就是針對這個意思說的。 紛繁多變的當代社會生活是寫作的源頭活水， 中學生只有緊跟時代步伐，同現(xiàn)實生活息 息相通，才能不斷激發(fā)出對生活的新鮮感受，寫出時代感強的鮮活文章。從中考作文來看， 考生在確定表達的內容時，可從以下六個方面著手。 1、著眼當代熱點 山東省中考作文要求考生根據(jù)“操場上，小鹿同學突然暈倒了……”這一材料， 就這件事可能發(fā)生的種種情況進行聯(lián)想和想象。 有位考生把構思和選材的目光投向揭露 迷武功的罪惡這場政治斗爭，以 《走出生命的誤區(qū)》 為題敘寫了小鹿同學癡迷武

11、功， 患心肌 炎卻迷信“有大師保護，快要成仙”的歪理邪說，拒絕醫(yī)治最終暈倒這令人痛心的過程，強 烈聲討迷武功摧殘下一代的罪惡行徑。 這種選材與當代的政治斗爭緊密聯(lián)系， 具有鮮明的時 代色彩。 2、著眼當代新風 蘭州市中考作文題是《美在身邊》，大多數(shù)生活面窄的考生都把尋找美的目光投向學校 或家庭，而有位考生調動自己的課外閱讀積累，這樣寫道： “記得5月初的《蘭州晚報》上 刊登了蘭州急救中心。型血告急的消息，第二天，就有 2000多名群眾挽起袖子為急救事業(yè) 無償獻血，挽救了眾多病人的生命，這不正是有無數(shù)顆美好心靈匯聚而譜寫的愛之歌嗎？” 這樣的新風這樣的“美”，就出現(xiàn)在中考前一個多

12、月，真實、鮮活、動人，跳動著時代脈搏， 是那些“人有我有大家有”的被用濫了的材料所無法相比的。 3、著眼當代改革 當代改革大潮涌動著創(chuàng)新的靈魂， 在中考作文中引入改革題材，能給人全新的感受和思 考。廣東省中考作文題是《新的》。有位考生把課程改革引進選材的視野，以《新的課程》 為題，描寫同學們對電腦等新課程的熱切呼喚，事真情深，現(xiàn)實意義強烈。 而河北省有位考 生反向落筆，歷數(shù)應試教育的種種弊端，結尾處寫道： “中國的莘莘學子，何時才能搬掉書 岳題山，’指通豫南，達于漢陰’”呢？這位考生擬題 《中國的教育家，你難道還沒有發(fā)現(xiàn)嗎》 （命題要求是以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文） ，對教育改革的期盼之情

13、振聾發(fā)耳貴。文章以對教育現(xiàn) 狀的全新審視作為題材，體現(xiàn)出作者與時俱進的意識，那直陳時弊勇于改革的銳氣，新人耳 目。 4、著眼當代科技 科技高度發(fā)展是當今時代的重要特征。 中考作文如能寫及高科技帶來的現(xiàn)代文明， 或是 就“記憶移植”這類雙刃劍發(fā)表看法，定能顯示出強烈的時代意識。 武漢一考生寫的題為 《“我” 為我服務》（命題要求以“服務”為話題作文）的科幻故事就是范例。題中帶引號的“我” 是“克隆學生公司”同過“我”的細胞復制出來的克隆人。克隆人“我”代替原“我”讀書、 作文、考試，原“我”卻“躲在游戲機室，盡享美好人生?！?一年后，克隆人“我”幫原“我” 考入重點高中后便離去，此時原

14、來的“我”大腦竟像“生了銹的輪子”不會思維，腿部肌肉 也嚴重萎縮，原“我”在文末呼喊： “可怕的服務！可怕的克隆人！ ”作者對高科技發(fā)展的產 物-克隆人明確地表示否定態(tài)度，帶有很強的趣味性與時代感，別巨匠心。 5、著眼當代名人 當議論需要例證或者敘寫需要旁及某一內容時， 選擇的眼光應多向當代名人掃描， 力避 陳陳相因，人云亦云。江蘇淮安市中考所考的是全命題作文“在機遇面前” 。有位考生以香 港總商會會長霍英東先生和美國微軟之父比爾? 蓋茨為例，論證“把握機會必須具有戰(zhàn)略眼 光和開拓精神”這一論點，材料鮮活典型。閱讀時濃厚的時代氣息撲面而來。四川省所考的 是半命題作文《我渴望》。有位

15、考生別出心裁，擬題《我渴望做一回自我》 ，選材涉及近年來 被狂炒的兩位“名人”--韓寒和哈佛女孩劉亦婷。文章敘述自己機械生硬地模仿韓寒、劉亦 婷所帶來的不良后果，抒發(fā)了做一回自我的自信和勇氣。 材料的鮮活和“名人”引發(fā)的多種 視角能激起讀者全新的思考。 6、著眼當代理念 例如，大城市居民怎樣看待來自農村的民工群體？傳統(tǒng)觀念與當代理念在這里怎樣發(fā)生 碰撞？四川省的一位考生以 《我渴望大家理解他們》 為題，生動地描述了一位青年民工舍身 救城市兒童的故事，抨擊了人們的偏見和世故，文章還對如何看待改革開放大背景下的 “民 工”做出了充滿激情的回答，充滿著人文關懷色彩。這種著眼于當代新理念構建

16、的選材視角， 是獨特而富有啟迪意義的。 [4-1]以“柳”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于 600字。 導思：我們對柳樹并不陌生，上小學時就背誦過賀知章的 《詠柳》，十分贊賞其中的“不 知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”所表現(xiàn)出的想象力 ；上初中后又學過王維的《送元二使安 西》，“勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人”所表現(xiàn)的真摯友情令我們贊嘆不已。在考慮以柳 為話題的文章的選材時，怎樣避開這些人所共知的素材，表現(xiàn)出一種獨到的眼光呢？可以從 以下幾個方面來思考： 1、引用體現(xiàn)當代性的材料，展示你關注現(xiàn)實的個性積累，以“悟”出新。例如你可引 用黨的好干部、人民公仆孔繁森的《詠紅柳》

17、：“無垠戈壁綠一層，歷盡滄桑骨殷紅。只因根 生大漠下，敢笑翠柏與青松?！蹦憧梢园选翱追鄙褪恰畾v盡滄?！⒅哺竽?、枝殷葉綠的 紅柳”這樣的深刻感悟融入文章，亮出新意。 2、如果你有較多的古詩詞積累，你不妨從王維的“客舍青青柳色新”說開去，介紹古 人折柳送別的習俗及其原因。例如你可引用王之渙的《送別》 ：“楊柳東風樹，青青夾玉河。 近來攀折苦，應為離別多。”白居易的《憶江柳》：“曾栽楊柳江南岸，一別江南幾度春。遙 憶青青江巖上，不知攀折是何人?！边@種選材特點是寫同類人所未知，以知出新。 3、如果你寫脫物抒情類的文章， 那么你要盡量避開贊美頑強、生命力旺盛一類的內容， 選取新的感情引

18、發(fā)點。例如柳長得越高，枝條卻垂得越低，微風吹拂，婆娑起舞。有人說這 表現(xiàn)著謙虛，但如果你說它“那時因為大地時時提供著養(yǎng)料， 柳枝不忘養(yǎng)育之恩，向著大地 母親微笑，獻上敬意呢”，便能將柳樹的外在美和內在美結合著寫，有了創(chuàng)意，有了你屬于 自己的情愫，這就是“以情出新”。 4、引用貶柳詩，如宋朝陳與義的《柳絮》 ：“柳送腰肢日幾回，更教飛絮舞樓臺。癲狂 忽作高千丈，風力微時穩(wěn)下來。”從以柳諷人拓展開去，可以奇出新。 [4-2]以“良師”為題，寫一篇不少于 600字的文章，體裁不限。 導思：雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出“良師”即可。這 道題開放度很大，為學生提供了

19、展現(xiàn)個性的廣闊空間。 要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色， 應把握 以下幾點。 1、多考生寫“教學上認真” “生活上關心”的“良師”這類“第一構思” ，選擇“醫(yī)治 心靈創(chuàng)傷”等內容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個“良醫(yī)”式的“良師”形象。 2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多“良師”形象中選出若干最具美麗 的場面，構成“良師”群體，從不同角度表現(xiàn)主題。 3、打破“以人為師”的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象， 展現(xiàn)這些不開口的“良師”的內蘊美。你可以寫黑板 --心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為 的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚-同污穢贓物勢不兩立，必欲掃除之而后快， 而當人們在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時， 在議論該給誰一個榮譽稱號時， 它卻躲到了不為人注意 的墻角；你可以寫橡皮-寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯誤 當然你還可以寫堅忍不拔的小草， 寫任勞任怨的老牛， 寫團結互助的大雁等等， 應該注意的 是，無論寫何物為“良師”，你都要揭示你對它獨特的感悟，亮出有個性的視角。 4、你如果對“良師”的判斷標準有切身的體會，如果你對校內外“良師”的個案材料 比較熟悉，那么你不應該“隨”寫記敘文之“大流” ，寫一篇觀點和材料都較有個性的議論 文，說說你對何為“良師”的獨特見解。 歡迎下載