《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第七單元 練習(xí)課第12課時(shí)人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第七單元 練習(xí)課第12課時(shí)人教新課標(biāo)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、練習(xí)課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)，并會(huì)用兩種方法表示整時(shí)。 2.結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)際生活和時(shí)間結(jié)合起來(lái)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握讀、寫(xiě)整時(shí)的方法。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其

2、教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。導(dǎo)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。知識(shí)點(diǎn)1： 認(rèn)識(shí)整時(shí)。 課件出示教材第86頁(yè)第3題。

3、 “教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首

4、見(jiàn)于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？ 分析： 先讀出鐘表現(xiàn)在對(duì)應(yīng)著幾時(shí)，再加上1，即為1小時(shí)后的時(shí)間。 答案： 4:00 10:00 6:00 12:00 1.過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？。 答案：3：00 7：00 知識(shí)點(diǎn)2：接近整時(shí)。 課件出示教材第87頁(yè)第6題。 照樣子說(shuō)一說(shuō)。 分析：本題是根據(jù)鐘面上分針與時(shí)針的指向規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)鐘面上表示的時(shí)間。第一幅圖中時(shí)針的指向接近8

5、，分針指向12的左邊，表示快8時(shí)了；第二幅圖中時(shí)針指向10的右邊一點(diǎn)，分針指向12的右邊，表示10時(shí)過(guò)了一點(diǎn)。 答案：第三幅圖：快12時(shí)了。第四幅圖：8時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。 2.小動(dòng)物們讀得對(duì)嗎？對(duì)的畫(huà)“√”，不對(duì)的畫(huà)“”。 （1） （2） 答案： √ 布置作業(yè) 完成教材第86頁(yè)第1、4題，第87頁(yè)第5、8題。 教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)： 課堂總結(jié) 說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲。 1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。 2.自由談一談。 教學(xué)反思 會(huì)認(rèn)讀整時(shí)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)各類(lèi)練習(xí)，層層深入，還可借助撥一撥鐘表等活動(dòng)，使學(xué)生在表針的運(yùn)動(dòng)中對(duì)整時(shí)及其順序有更深刻的體會(huì)。 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：