《一年級(jí)上冊(cè)語文單元試卷第八單元綜合測(cè)試 人教部編版無答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)語文單元試卷第八單元綜合測(cè)試 人教部編版無答案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第八單元綜合測(cè)試 一、拼一拼，連一連 qún xǔ pá 爬 群 許 二、看拼音，寫詞語 pí máo zhú zi zài jiàn shí tou zhǐ jiàn du

2、ō shǎo xiǎo niú quán duì 三、比一比，組詞 牛（ ） 玩（ ） 用（ ） 午（ ） 完（ ） 月（ ） 幾（ ） 你（ ） 毛（ ） 個(gè)（ ） 們（ ） 手（ ） 四、寫

3、出帶有下列偏旁的字 亻---（ ）（ ）（ ） 氵---（ ）（ ）( ) 讠---（ ）（ ）（ ）口---（）（ ）（ ） 五、選字填空 喝 渴 1、烏鴉口（ ）了，到處找水（ ）。 烏 鳥 2、（ ）鴉是一種不怎么討人喜歡的（ ），可是它很聰明。 六、照樣子，寫句子 例： 樂樂 拍皮球 小明 我 小狗 七、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。 1、

4、 學(xué)生 小 是 我 2、 仔細(xì) 小燕子 冬瓜 觀察 3、 小馬 月牙 畫 4、 參加 青蛙 為什么 沒

5、 八、小法官，巧破案。（2分） 1、小蝸牛爬的慢是因?yàn)樗偼担╰ōu）懶（lǎn） （ ） 2、烏鴉是一只聰明的鳥。 （ ） 3、小青蛙認(rèn)為自己畫得不好，所以沒來參加。 （ ） 4、小雞畫的是楓葉。 （ ） 九、閱讀短文，回答問題。 mán huā bái ，gǔ zǐ huáng ， 　　棉　　 花　　 白 ，谷　 子　　黃， 　　Hóng liǎn guān gōng shì

6、; gāo liáng 。 　　紅　　 臉　　 關(guān)　　 公　　 是　 高　 粱。 　　Dōng guā ǎi ， nán guā pang ， 　　冬　　瓜　　矮 ， 南　　瓜　　胖， 　　 Sī guā shàng jià xì yòu cháng。 　　絲　 瓜　　上　　 架　 細(xì)　 又　　長(zhǎng)。 　　1、 這 首 詩(shī) 一 共 寫 了( ) 種 植 物， 　　　把 這 些 植 物 用 直 線------ 標(biāo) 出 來。 　　2、找 出 表 示 顏 色 的 詞 用

7、波 浪 　～～～線 標(biāo) 出 來。 　　3、你 還 知 道 田 里 有 什 么 植 物 ， 寫 下來 。 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如

8、果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。十、看圖寫話 提示：圖上畫了誰，他們?cè)谧鍪裁矗? 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并

9、不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?