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1、一年級數(shù)學下冊期中測試卷 一、口算：(20分) 81＋5＝ 77＋10＝ 68－8＝ 14－6＋11＝ 12－8＝ 63＋30＝ 5＋43＝ 8＋61－60＝ 14－9＝ 77－70＝ 15－7＝ 57－50＋5＝ 21＋5＝ 40＋30＝ 30＋45＝ 11－9＋7＝ 二、填一填(30分，第10題分，其余每空1分) 1．看圖寫數(shù)。 （ ） （ ） （

2、 ） 2.9個十去掉3個十是（ ）個十，是（ ），是（ ）位數(shù)。 3.爺爺今年七十幾歲，爺爺?shù)哪挲g最大是（ ）歲，最小是（ ）歲。 4．59比（ ）大1，比（ ）小1。 5．和60相鄰的整十數(shù)有（ ）和（ ）。 6．50＋46的得數(shù)是（ ）十多。 7．98里面有（ ）個一和（ ）個十，它是（ ）數(shù)。 8.個位上是（ ），十位上是（

3、 ）的數(shù)是63。 9．55、（ ）、65、70、（ ）、 80、85、90 10．7+（ ）＝47 66－（ ）＝（ ） 11．寫三個個位上是9的數(shù)，把它們從大到小排一排（ ）。 12．在計數(shù)器上撥4顆珠，可以表示出最小的兩位數(shù)是（ ）。 三、請在下面的方格紙上畫一個正方形、一個三角形和一個長方形。（6分）

4、 其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應

5、傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 課本、報刊雜志中的成語

6、、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。

7、 四、填表。（6分） 原有 46副 （ ）個 （ ）副 賣出 40副 40個 50副 剩下 （ ）副 30個 6副 五、看圖寫算式：（6分） .

8、 □○□=□（條） □○□=□（個） 六、猜一猜（4分） 30 80 90 我出的數(shù)比 你小得多 1. 王醫(yī)生從1號病人看起， 他已經(jīng)看過26號病人， 現(xiàn)在要看多少號病人？ 25號 26號 27號 2.

9、 七、解決問題：（26分） 還有多少本書？ 借走30本書 原來有34本書 1. （ ） 已經(jīng)拼好23塊。 2. 一共有多少塊拼板？ = （ ） 3. 4.

10、 已經(jīng)澆了42棵，還有30棵沒有澆。 一共要澆多少棵？ = （ ） 共94個 5.大班有40人，中班有55人。 ①大班和中班一共有多少人？ = （ ） ②給大班和中班每人發(fā)一個，夠不夠？請在正確答案的括號里畫“√”。 夠 不夠