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一年級下冊語文單元試題第六單元人教部編版()無答案

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1、一年級語文下冊第六單元周周清試卷 學校:_____________ 班級:_____________ 姓名:____________ 一、選 擇 字 的 正 確 讀 音 , 畫 √。(12分) 晶 jīng jīn 潮 cáo cháo 蹤 zōnɡ zhōnɡ 躺 tǎng tǎn 流 niú liú 坡 pō bō 二、把 能 組 成 詞 語 的 字 連 起 來

2、唱 。(10分) 消 浮 翅 搬 歌 膀 息 家 萍 三、讀 句 子 , 寫 詞 語。(10分) yú fàn duǒ duǒ měi (1)小 兒游過泛起 麗的水花。 cǎi jiā biān (2)我們一起去 花,你 入我們這 吧。 tái liàng (3)舞 上的燈

3、 了。 四、給 生 字 找 朋 友 , 一 個 組 兩 詞 。(6分) 樹( )( ) 直( )( ) 放( )( ) 五、把 詞 語 寶 寶 送 回 家 。 ( 填 序 號 )(8分) ④蚊香 ②北斗星 ③西瓜 ①涼席 ⑧冰棍 ⑥蒲扇 ⑦織女星 ⑤綠豆湯 : _____________________ :

4、 _______________ : ______________________ 六、讀 一 讀 , 連 一 連 。(8分) 有雨山戴帽 晚上下雨到天明 朝霞不出門 晚霞行千里 早晨下雨當日晴 大雨不久就來到 螞蟻搬家蛇過道 無雨半山腰 七、仿 照 例 子 寫 句 子 。(8分) 例:小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔彎著腰在山坡上

5、割草。 (1)小魚在游。 小魚在___________________游。 小魚在________________________游。 (2)小馬在跑。 小馬在________________跑。 小馬在__________________________跑。 八、給 下 列 句 子 加 上 標 點。 (10分) (1)你的作業(yè)寫完了嗎 (2)這個字好難寫啊 (3)他已經(jīng)回家了 (4)我的作文發(fā)表了 我太高興了 九、閱 讀 理 解。(13分) (一)。(6分) 詩一 小娃撐小艇,偷采白蓮回。

6、 不解藏蹤跡,浮萍一道開。 詩二 泉眼無聲惜細流,樹蔭照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。 1. , ;題目是 , 作者是 。(填序號)(4分) ①《小池》 ②《池上》 ③白居易 ④楊萬里 2. 。(2分) ①春天 ②夏天 ③秋天 ④冬天 (2) 。(7分) ,。 ,,。 ,。,,。 ?…… ,,,,,。 ,,,,,。 1.短文中寫到的小動物有_______________________

7、_。(3分) 2.“它”是指:_________________________。(2分) 3.“是給迷路的小螞蟻帶路呢?還是去為上班的紡織娘照明……”請你想一想,它還會去做什么呢?(2分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 十、口 語 交 際。(15分) 夏天,風景美麗,到處綠色蔥蘢,請你說一說,你最喜歡夏天的哪些景物? __

8、___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 要練說,得練聽。聽是說的前提,聽

9、得準確,才有條件正確模仿,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中,注意聽說結(jié)合,訓練幼兒聽的能力,課堂上,我特別重視教師的語言,我對幼兒說話,注意聲音清楚,高低起伏,抑揚有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時,就隨時表揚那些靜聽的幼兒,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容,抓住教育時機,要求他們專心聽,用心記。平時我還通過各種趣味活動,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的能力,如聽詞對詞,聽詞句說意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語猜謎底,聽智力故事,動腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學得生動活潑,輕松愉快,既訓練了聽的能力,強化了記憶,又

10、發(fā)展了思維,為說打下了基礎。_____________________________________________________________________ 其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。__

11、___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 宋以后,京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末,學堂興起,各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?!敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間,特別是漢代以后,對于在“?!被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合,比如書院、皇室,也稱教師為“院長、西席、講席”等。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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