《五年級上冊英語教案Module 7 Unit 1 He can39;t see 外研社》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊英語教案Module 7 Unit 1 He can39;t see 外研社（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Module 7 Unit1 He can’t see 教學(xué)設(shè)計 一 、教材分析：在本課，Amy ,Lingling ,Sam 在看一個關(guān)于狗的節(jié)目。通過電視播報員的播報，讓學(xué)生鞏固用“can” 談?wù)撃芰Φ挠梅?，通過Ms Smart 和Sam的對話，讓學(xué)生鞏固“can”請求允許的用法。“Can” 的這兩個用法在四年級學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過，這節(jié)課的知識對學(xué)生們來說不難掌握。 二 、學(xué)情分析：經(jīng)過近三年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們具備了一定的聽說讀寫技能，有較好的模仿能力，在老師的引導(dǎo)下，能運用所學(xué)

2、基本句型進行語言操練，在課堂教學(xué)中能積極參與，互動交流。他們對新知識有很強的好奇心，非常希望學(xué)得更好，但是，他們的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，需要老師的指導(dǎo)和鼓勵。對于“can”的談?wù)撃芰Φ挠梅ê捅硎菊埱笤试S的用法，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握，但是，引導(dǎo)他們在真實的情境中運用，還需要大量操練。 三 、教學(xué)策略： 運用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，在自由交流中自然導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)合理的情境，進行語言操練，在完成任務(wù)的同時，提高語用能力。在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，把握生成、利用生成，師生在和諧氛圍中形成良好的多維互動。 四 、教學(xué)目標： 知識目標：語句學(xué)習(xí)目標：能通過完成學(xué)習(xí)活動，100%的學(xué)生運用He can’t ,she

3、can’t ,They can’t  的能力得到強化，其中80%的學(xué)生能自如運用這一結(jié)構(gòu)。 語詞學(xué)習(xí)目標： 100%的學(xué)生能全面參與學(xué)習(xí)programme,sausage,blind,deaf等本單元新學(xué)語詞的活動，其中60%的學(xué)生能達到自如運用； 技能學(xué)習(xí)目標：100%的學(xué)生能聽懂本模塊句型，其中80%的能靈活運用所學(xué)結(jié)構(gòu)詢問允許的行為可能并進行回答。 情感培養(yǎng)目標：100%的學(xué)生能在活動中進一步強化相互了解、進行協(xié)作的情感。 語言運用目標：100%的學(xué)生能運用所復(fù)習(xí)的語句結(jié)構(gòu)，描述能力。 20—30%的學(xué)生能夠在老師的示范和幫助下寫自己制作的關(guān)于動物的海報。 五

4、 教法和學(xué)法 ： 教法： 任務(wù)型教法，以學(xué)生為中心教法。 學(xué)法： 活動為中心學(xué)法，個人活動，兩人活動，小組活動。 六 教具 教具：課件、a CD、卡片、頭飾、練習(xí)紙、活動用書等 七、 教學(xué)過程： Step 1 Warm up 1 Greetings : T: In this class,if you answer my questions correctly, I’ll give you a sticker. Try hard. 2. Lead in . T: Follow me ,do as I do .(帶學(xué)生做動作) Stand on

5、one leg , stretch your arms, wave your arms.(做出小鳥飛翔的動作) What are we doing now ? Ss: We are flying! T: Yes, we’re flying ! Birds can fly, Can we fly ? Ss: No, we can’t. Now, let’s enjoy a chant.(播放chant ,帶學(xué)生邊唱邊拍手。) T: Birds can fly,let’s see what animals can do.(出示幾幅動物的照片，老虎在奔跑，猴子在彈吉他，大象在畫畫) T

6、：What’s the tiger doing ? Ss: It’s running fast. T: Can you run fast ? Sa: Yes， I can . S b: No, I can’t. T：Animals can do so many things, we love them! Let’s make a poster about animals later, the theme is “ We love animals!” 設(shè)計意圖：帶學(xué)生做動作，引導(dǎo)學(xué)生跟唱chant ,利用幾幅動物圖片，在師生自由對話中復(fù)習(xí) can 的用法,并提出本課任務(wù)，制作關(guān)

7、于動物的海報。 Step2 Presentation 1.Show a picture of Sam. Amy and Lingling.(他們在看電視節(jié)目) T： Let’s say hello to our friends, Children ,What are they doing ? Ss: They are watching TV. T: Yes, they are watching a programme about animals.(出示單詞卡 教授 “programme”，帶學(xué)生齊讀，開小火車讀，確保學(xué)生掌握。) 2. Watch the video and a

8、nswer the questions . Pre-watching questions （1.）They are watching a programme about ________. A. dogs B. hot dogs （2.）Are hot dogs really dogs ? (熱狗是真的狗嗎） A. Yes, they are B.　No, they aren’t . Get the student to find the correct answer 1 A 2 B課件出示狗與熱狗的圖片，教授 生

9、詞sausage. T：Animals can do many things, look, this woman can’t see, she is blind, this girl can’t hear, she is deaf. T: Dogs can do so many things , they are useful.( 通過課件，單詞卡教授生詞 blind ,deaf, useful) 之后帶學(xué)生做一個游戲，我說單詞，學(xué)生指圖片 T: blind , deaf, firemen . Get the students to point t

10、o the correct picture .(學(xué)生指 firemen 時，教授 這一生詞) 3.Watch the video for the second time and learn the main sentence 設(shè)計意圖 本環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生理解對話大意，呈現(xiàn)重點知識。學(xué)生帶著不同問題，兩次觀看CD-ROM，問題難度不斷遞增，使學(xué)生對課文的理解逐漸加深。尋找答案的過程就是理解課文和呈現(xiàn)重點的過程。 3. Watch the video for the third time .  T: Listen and repeat, try to imitate. (W

11、atch the video and repeat) Books open and read in roles . 設(shè)計意圖 充足的機械操練幫助學(xué)生熟悉文本，使新授語言材料更容易上口。 填空練習(xí)可進一步幫助學(xué)生鞏固對話，把握重點單詞。 Step3 Practice 課件展示幾幅圖片。 T：Talk about the pictures with your partners. then read loudly. 這幾幅圖隨音樂轉(zhuǎn)動，當學(xué)生們喊停，一幅圖片放大，學(xué)生們運用本課所學(xué)進行描述。 設(shè)計意圖 這一環(huán)節(jié)給學(xué)生機會熟悉文本，鞏固本課所學(xué)。這一練習(xí)具有語言

12、性、學(xué)習(xí)性、趣味性。 Srep 4 Extention 課件展示許多動物圖片T: Animals can help us in many ways,let’s choose an animal and make our posters .first ,let me show you mine.(先給學(xué)生展示我制作的海報) Get the students to do their posters, then let them come to the front to

13、 show. T: There are all kinds of animals in the world ,we live with them, we should love them 課件展示許多動物圖片，告訴學(xué)生們要多愛動物。 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾

14、年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫

15、作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生完成任務(wù)，鍛煉他們的英語運用能力。 Step5 Homework 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊

16、聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。向同伴或家人說一說不同的動物能做哪些事，不能做哪些事。 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 板書設(shè)計