《高中語文《秋水(節(jié)選)》教案蘇教版必修》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《高中語文《秋水(節(jié)選)》教案蘇教版必修(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《秋水》教學詳案
【教學目標】
1、積累文學常識和古漢語知識。
2、通過誦讀、比較、質疑、拓展,訓練查閱資料、把握情緒、合作探究、質疑問難的能力。
3、初步感受莊子相對主義的哲學思想。
【教學重點】
1、學會積累、歸納文言詞語和文言文特殊句式。
2、通過河伯認識前后變化的對比,理解本文寓意。
【教學難點】
指導學生領悟莊子的思想在《秋水》中的體現(xiàn),進一步體味莊子思想的深刻含義及現(xiàn)實意義。
【教學方法】
1、誦讀法。課文篇幅短小,文字淺顯,可以通過反復誦讀來感悟、比較,理解課文內容,把握寓言寓意。
2、比較法。通過河伯前后態(tài)度的對比,通過節(jié)選的文段
2、和全文的比較來理解寓意,領悟莊子的思想。
3、質疑法。了解莊子的思想和《秋水》全文對文章做出合理的解釋,培養(yǎng)學生質疑、思辨的學習能力。
【課時安排】1課時【教具】幻燈片
【教學過程】
一、 導語
同樣孟子荀子生活的戰(zhàn)國時代,還有一個人,聞一多先生曾有如此的評論:“中國人的文化上永遠留著他的文化烙印。他的書成了經(jīng)典,至于歷代文人學者對他的崇拜,更不用提,別的圣哲,我們也崇拜,但哪像對他那樣傾倒、醉心、發(fā)狂?”究竟是什么人讓鼎鼎大名的聞一多先生也崇拜到癡狂的地步呢?他就是?(莊子)其魅力魅力跨越千年,今天就讓我們通過《秋水》開一扇小小的窗來走近莊子。
2.誰來簡單介紹莊子其
3、人好不好?
莊子,名(周),(戰(zhàn)國)時代思想家、文學家。宋國蒙人,曾任小官,不愿和統(tǒng)治者合作,不久辭去。他一生貧困,甘愿閑居獨處。他繼承并發(fā)揚(老子)思想,和老子同是(道家)學派的代表人物,世稱(老莊)。莊子認為世間一切事物并無本質區(qū)別,無論大小、貴賤、壽天、生死、善惡、得失、榮辱都是相對的。他的思想有消極之處,但其相對性的思想?yún)s于后世的一偉大物理學家接通,那個人是(愛因斯坦)。
《莊子》一書,(道家)經(jīng)典之一,共三十三篇,其中內篇七,外篇十五,雜篇十一,一般認為,(內篇)是莊周自著,外篇、雜篇是(莊周的門徒)所著?!肚f子》一書構思奇特,想像豐富,汪洋恣肆,儀態(tài)萬千。
二、教學生讀
4、準
《秋水》這篇課文節(jié)選了《秋水》的第一段。(板書:秋水)教師范讀,學生齊讀
多媒體顯示:給加點的詞注音并加以解釋。
涇流之大 兩涘渚崖之間
且夫我常聞少仲尼之聞則殆矣(指名2位同學口頭回答)
(指名一位同學朗讀,其他學生糾正其讀音不準之處)
三、根據(jù)課文注釋自讀課文,完成下列問題:(體現(xiàn)獨自探究與合作學習相結合的研究性學習理念)
1、找出通假字,并理解
2、找出古今異義詞,并解釋。
3、找出詞性活用詞語和特殊用法,并理解。
4、找出特殊句式,并分析。
5、找出固定結構,并理解
6、找出文中的成語,并理解。
7、找出文中的虛詞,并解釋
小
5、結:(幻燈片)
(1)通假字:
涇流之大。(“涇”通“徑”,直流。)
不辯牛馬。(“辯”通“辨”,分辨,辨別。)
(2)古今異義:古今
百川灌河特指黃河天然的或人工的大水道,泛指河流。
至于北海到了表示達到某種程度,或表示另提一事。
于是焉河伯始旋其面目臉臉的形狀,相貌。
吾長見笑于大方之家深明大義的人,或①不吝嗇
專通某種學問的人②自然,不拘束,不俗氣。
(3)詞性活用及特殊用法:
秋水時至名詞做狀語,按時。
順流而東行名詞做狀語,向東。
東面而視名詞作動詞,面對。
少仲尼之聞,而輕伯夷之義意動用法,以……為少,以……為輕。
(4)
6、特殊句式:
聞道百定語后置
以為莫己若賓語前置
我之謂也賓語前置
吾長見笑于大方之家被動句
(5)固定格式
吾非至于子之門,則殆矣。(“非……則”,表示假設,譯為:“不是……就……”。)
且夫我嘗聞少仲尼之聞。(“且夫……”,再說,而且,用于承接上文,引出另一層意思。)
(6)成語
望洋興嘆:望洋,抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小,今多比喻要做一件事而力量不夠,感到無可奈何。
見笑大方(貽笑大方):讓內行嘲笑。
(7)虛詞
涇流之大欣然自喜
順流而東行東面而視,不見水端
望洋向若而嘆于是焉河伯使旋其面目
今我睹子
7、之難窮也吾非至于子之門,則殆矣
四、教學生讀順范讀,學生互相聽讀,確保學生把每一句都讀順。
五、教學生讀懂?!岸本褪悄苤烂烤?、每節(jié)、全文寫了什么。
1.誦讀指導:“秋水時至,百川灌河。涇流之大,兩涘渚崖之間,不辯牛馬。”
文章開頭的兩句話寫秋天的雨水按季節(jié)來到,小股水流無以計數(shù),灌入黃河,浩浩蕩蕩,暢通無阻,無比壯觀。整理在此僅用了22個字就把黃河的壯闊描寫得淋漓盡致。誦讀時語速要緩慢而有氣魄,注意各分句之間的停頓?!皟蓻邃狙轮g,不辯牛馬”句中的“間”,讀時聲調要適當拖長,略作停頓后,再緩緩讀出“不辯牛馬”。
2..“于是焉/河伯欣然自喜,以天下之美/為盡在己
8、”
句誦讀時語速要稍快,要將河伯的驕傲自滿之情讀出來?!坝谑茄伞钡摹把伞痹诖耸莻€語氣助詞,用在句中表停頓,“河伯欣然自喜”誦讀時重音要放在“欣然”二字之上?!耙蕴煜轮罏楸M在己”,誦讀時一定要注意“以天下之美”之后的短暫停頓,二要將重音放在“盡”字上。因為一個“盡”將河伯的躊躇滿志,飄飄然描寫得淋漓盡致。
(教師范讀,學生齊讀)
3.“順流而東行,至于北海,東面而視,不見水端”
句要用敘述的語氣讀出,語速適中。
4.于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而嘆曰“野語有之曰‘聞道百,以為莫己若’者,我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞,而輕伯夷之義者,始吾弗信;今我睹子之難窮也,吾非至于子
9、之門,則殆矣。吾長見笑于大方之家。”
這是河伯“順流而東行,至于北海”,面對大海的廣闊,然后向海神若發(fā)出的由衷慨嘆,是發(fā)自肺腑的自我批評。因此,誦讀時語速要稍慢,要讀出懇切的自悔之意,要處理好句子中的停頓,例如:“且夫/我嘗聞少仲尼之聞”句,讀出“且夫”后要稍作停頓,然后接著讀“我嘗聞少仲尼之聞”。
5.用了一種手法,讓文章很有力量,齊讀《勸學》中“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”,用了何種手法?對比
對比手法的巧妙運用,使得優(yōu)劣得以辨明,正謬得以彰顯,主題得以突出。文中運用了多種對比,現(xiàn)分述如下:
1、兩次所見情形之比
第一
10、次所見,一個是“不辯牛馬”,一個是“不見水端”,兩者孰廣孰闊,自不待言。
2、兩次兩次所見后的感受之比
第一次,“以天下之美為盡在己”,一個“天下”,一個“盡”字,把河伯那種躊躇滿志、飄飄然的神態(tài)刻畫得淋漓盡致。
第二次,‘以為莫若己者’,我之謂也?!睘樽约旱墓侣崖劯袊@,為大海的廣闊無垠感嘆。“睹子之難窮也,吾非至于子之門,則殆矣”,前為驕傲自滿,后為虛心認錯,甘拜下風,兩者形成了鮮明的對比。
3、兩次所見后的動作神態(tài)之比
第一次,河伯的神態(tài)為“欣然自喜”,第二次則為“望洋向若而嘆”
所見后的動作也形成鮮明對比。第一次所見后,河伯是“順流而東行”,第二次見后,河伯是“
11、旋其面目”?!绊槨弊址从尺B河伯“以天下之美為盡在己”的那種春風得意之情,而“旋”字則表現(xiàn)河伯改變了認識,掉轉頭來重新審視自己。
4、兩種做法所產(chǎn)生的結果之比
河伯第一次自高自大,結果將“見笑于大方之家”
總之,大膽的想象拓展了文章的思維空間,強烈的文學色彩撞擊著讀者的靈魂,對比手法的巧妙運用使得文章的主題更加鮮明。
(教師范讀、領讀,學生齊讀)
六、質疑探尋
可能出現(xiàn)的問題
1.秋水不大呀?
(古今水量有別,跟歷法有關,周朝歷法農(nóng)歷十一月為一年之始,周朝時的秋相當于現(xiàn)在的夏)
2.河伯為何還要順流而東下?
(坐井觀天,青蛙與河伯的區(qū)別,有虛榮心,炫耀,為
12、后文改變鋪墊)
3.對孔子和伯夷的態(tài)度?
(伯夷辭(辭讓王位)之以為名,仲尼語(談論)之以為博,此其自多(夸耀,滿足)也,不似爾向(先前)之自多于水(對河水的自夸)乎?
4.本文的真正寓意是什么?
(天下之大,莫大于海,萬川歸之……吾在與天地之間,猶小石小木之在大山也,。方存乎見少(正為自身的存在感到渺?。洲梢宰远啵☉{什么自己以為滿足)!
七、教學生讀透學生齊讀
八、課前同學們已自行搜集和研讀了有關《莊子》一書的資料。說說《莊子》一書中你最最感興趣的是寓言故事及其所闡發(fā)的道理。
……
莊子與惠子游于濠梁(濠水堤岸)之上(1)。莊子曰:“儵(tio,白
13、)魚出游從容(2),是魚之樂也?”惠子曰:“子非魚,安知魚之樂?”莊子曰:“子非我,安知我不知魚之樂?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非魚也,子之不知魚之樂,全矣?!鼻f子曰:“請循其本(還是讓我們順著先前的話來說)。子曰‘汝安知魚樂’云者,既已知吾知之而問我。我知之濠上也?!?
(世界是認識不盡的,是不可知的,人應該從中解脫出來,不為外物所束縛,物我合一,達到精神自由獨立的境界。著名學者南懷瑾這樣說:“儒家像糧食店,絕不能打,否則打倒了儒家,我們就沒有飯吃;道家則是藥店,如果不生病,一生也可以不必理會它,要是一生病,就非自動找上門去不可。”多少年來,道家思想對亂世中飽經(jīng)創(chuàng)傷的心靈(像李白蘇軾等)給予了莫大的慰藉,而道家集大成的人物便是莊子。文學家和藝術家們更是像聞一多說得那樣對莊子的浪漫和自由癡狂,讓我們合上《秋水》,閉上雙眼,在齊聲誦讀中重新進入到莊子的自由世界!
九、生嘗試背誦。
十、板書(階梯式)自由
相對主義
不可知論
秋水
友情提示:部分文檔來自網(wǎng)絡整理,供您參考!文檔可復制、編制,期待您的好評與關注!
7 / 7