《濟南市槐蔭區(qū)2020-2021學年八年級語文（上）期中試卷[含答案]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《濟南市槐蔭區(qū)2020-2021學年八年級語文（上）期中試卷[含答案]（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○………… 學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________ …………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○………… 濟南市槐蔭區(qū)2020-2021學年八年級語文（上）期中試卷[含答案] 一、綜合運用（18分）   1.  下列詞語中加點的字的讀音完全正確的一項（ ） A.要塞（sài） 凌空（líng） 教誨（huǐ） 銳不

2、可當（ruì） B.翹首（qiáo）悄然（qiāo） 周濟（jì） 屏息斂聲（bǐng） C.緋紅（fēi） 畸形（jī） 膽怯（qiè） 深惡痛疾（è） D.鐫刻（juān）黝黑（yǒu） 辱沒（mò） 筋疲力盡（jīn）   2.  下列詞語中沒有錯別字的一項（ ） A.仲裁 浩翰 彰顯 正襟危坐       B.螢光 嫻熟 由衷 震聾發(fā)聵 C.銘記 慰勉 不輟 誠惶誠恐    

3、   D.燥熱 匿名 妄圖 眼花瞭亂   3.  下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?） A.志愿者們舍小家為大家，不辭辛苦，任勞任怨，堅守在抗疫崗位上。 B.托爾斯泰一直都是長相平平，鶴立雞群，混在人群里找都找不出來。 C.大型紀錄片《大國工匠》，呈現(xiàn)了工人師傅對技術(shù)一絲不茍、精益求精的執(zhí)著追求。 D.那位教授講課的語調(diào)抑揚頓挫，將學生帶入美妙的意境之中。   4.  下列句子中沒有語病的一項是（ ） A.厲行節(jié)約不僅是一種個人私德，更是一種社會公德。 B.通過展示5G信

4、號使用范例，使人們更清楚地了解5G可以為日常生活帶來改變。 C.能否保護好水資源，是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。 D.在網(wǎng)課學習過程中，同學們要注意培養(yǎng)分析問題、提出問題、解決問題的能力。   5.  下列對有關(guān)文化和文學常識表述有誤的一項是（ ） A.律詩是近體詩的一種，要求全詩通押一個韻，限平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。 B.消息結(jié)構(gòu)一般包括標題、導語、主體、背景、結(jié)語五部分（后兩部分有時候暗含在主體當中）。 C.消息正文結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞增的原則安排的。 D.《三峽》選自《水經(jīng)注》?！端?jīng)注》是我國古代地理名著，由北魏酈

5、道元所著，具有較高的文學價值。   6.  將下面幾句話正確排序，恰當?shù)囊豁検牵?） _________．_________．__________，______．_______．__________。 ①詩畫有意境，就有了靈魂 ②毛主席的詩句，意境是很深的 ③古人說“緣物寄情”，寫景就是寫情，有感情才能產(chǎn)生意境 ④如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達了人的思想感情 ⑤這里并沒有直接寫人，實際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概 ⑥三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢和力量 A.②④⑤⑥①③ &#

6、160;     B.③④⑥②⑤①       C.②④⑥⑤③①       D.③④⑥⑤②① 二、閱讀理解（28分）    閱讀下面的文段，回答以下各題。         三峽         酈道元  &

7、#160;      自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。         至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。         春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。     &#

8、160;   每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?#160; （1）下列加點詞解釋有誤的一項是（ ） A.沿溯阻絕溯：逆流而上       B.清榮峻茂榮：茂盛 C.雖乘奔御風奔：奔跑       D.屬引凄異屬：連接   （2）下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（ ） A.至于夏水襄陵相與步于中

9、庭 B.不以疾也自康樂以來 C.春冬之時予獨愛蓮之出淤泥而不染 D.則素湍綠潭蟬則千轉(zhuǎn)不窮   （3）下列對選文理解有誤的一項是（ ） A.文章先寫山，后寫水，重點寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。 B.第①段中作者用正面描寫與側(cè)面描寫突出山的高峻，第②段只用正面描寫突出江流洶涌。 C.“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙。 D.結(jié)尾引用漁歌，既突出三峽山高嶺長的地形特點，又渲染三峽秋天凄涼的環(huán)境特點。    閱讀下面的文段，回答以下各題。     &

10、#160;   常聞峽中水疾，書記及口傳悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。及余來踐躋此境，既至欣然始信耳聞之不如親見矣。其疊崿秀峰奇構(gòu)異形固難以辭敘。林木蕭森，離離蔚蔚，乃在霞氣之表。仰矚俯映，彌習彌佳，流連信宿，不覺忘返。目所履歷，未嘗有也。既自欣得此奇觀，山水有靈，亦當驚知己于千古矣!         （節(jié)選自袁山松《宜都山川記》）         【注釋】①踐躋（jiàn jī）：登臨。

11、②鱷（é）：山崖。③蕭森：樹木錯落聳立的樣子。④離離：排列的樣子。⑤習：靠近，親近。⑥信宿：連宿兩夜。  （1）用“/“給下面的文字斷句。（畫兩處） 其疊崿秀峰奇構(gòu)異形固難以辭敘。   （2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 既至欣然始信耳聞之不如親見矣。   （3）結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)劚疚谋磉_了作者怎樣的情感。    閱讀下面的古詩，完成下列各題。         送李端      

12、0;  唐?蘆綸         故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。         少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期。         【注釋】①孤：幼而無父。②風塵：指社會動亂。  （1）本詩前兩聯(lián)描寫了“衰草”、“________”、“________”等景物，渲染了________的氛

13、圍。   （2）賞析“掩淚空相向”中“空”字的妙處。    按要求填寫相應(yīng)語句。  （1）樹樹皆秋色，________。（王績《野望》）   （2）晴川歷歷漢陽樹，________。（崔顥《黃鶴樓》）   （3）________，長河落日圓。（王維《使至塞上》）   （4）________，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）   （5）攀條折其榮，________。（《古詩十九首》）   （6）________，松枝一何勁!（劉楨《贈從弟》）   （7）李

14、白在《渡荊門送別》一詩中，借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達對故鄉(xiāng)思念之情的語句________，________。    閱讀名著選段，按要求回答問題。         在每一個紅軍駐地里都有一個少年先鋒隊“模范連”，他們都是十二歲至十七歲（照外國算法實際是十一歲至十六歲）之間的少年，他們都來自中國各地，他們當中有許多人像這個小號手一樣，熬過了從南方出發(fā)的長征的艱苦。         （摘自《紅星照耀中國》第十篇“

15、戰(zhàn)爭與和平”）  （1）選段中的“他們”被美國記者埃德加?斯諾親切地稱為“________”。題目“紅星照耀中國”中的“紅星”象征________。   （2）孔子云：“勇者無懼?！闭埥Y(jié)合你對書中“他們”事跡的閱讀體會，談?wù)剬Α坝抡摺钡睦斫狻? 三、現(xiàn)代文閱讀（29分）    閱讀下文，完成下列各題。         擦星星的人         王偉鋒   &#

16、160;     ①那是一個沒有月亮的晚上，晚自習放學后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。         ②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒有動筆呢﹣﹣寫一份不少于500字的書面檢查。         ③個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數(shù)學的，偏偏我感到最難學的便是數(shù)學應(yīng)用題。我越學越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學情緒

17、。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說：“檢查寫完送到我辦公室！我一會兒通知你爸，晚上在我這里補課。”可是檢查怎么都湊不夠字數(shù)，我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。         ④一會兒，潘老師回來，看到我老老實實在解題目，就什么都沒說，坐下來批改作業(yè)，批累了，他也會抬頭凝神看一會窗外的星空。         ⑤等他忙完，我的

18、作業(yè)也寫完了。他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說：“做得不錯嘛！很聰明的孩子，不過有一道題搞錯了?！比缓?，仔細地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止。潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室。許是忘記了，他竟沒再提要我交檢查的事情。         ⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來，那碗泡面味道實在不錯。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得。我狼吞虎咽，還沒品出味道就見了底兒。      &

19、#160;  ⑦從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師了，也不再逃課了。潘老師總是在放學后給我補課，看我狼吞虎咽吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會到了樂趣，期末考試成績也大有起色。         ⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來，他在講臺上邊走邊講，不時哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得

20、甚至難以握住細小的粉筆頭。         ⑨那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……         ⑩多年后，我大學畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。在我

21、心里，他是永遠的恩師。         ?某天，有老同學打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現(xiàn)。讓我想起來多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……         ?那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。        

22、; ?“潘老師，您干什么呀？”我問。         ?“擦星星呀！”潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”         （摘自《教師博覽》2020年第3期，有刪改）  （1）閱讀全文，體會“我”對潘老師的感情變化，完成下面的填空。 我________潘老師→我________潘老師→我________潘老師→我感念潘老師   （2）品味語言，回答下面

23、問題。 ①結(jié)合語境，賞析第③段中加點詞語的表達效果。 可是檢查怎么都湊不夠字數(shù)，我磨磨踹蹭地來到潘老師的辦公室，準備挨批。 ②從人物描寫方法的角度，賞析第⑧段畫線句。 他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。   （3）文中的潘老師是一個怎樣的老師？請結(jié)合具體內(nèi)容作簡要分析。    閱讀下面的文章，回答以下各題。         梧桐樹         ①窗

24、前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但好像是專門種給我看的。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。         ②當春盡夏初，那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?   &

25、#160;     ③在夏天，那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠嶂，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，但數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上轉(zhuǎn)到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，綠葉成陰，我覺得綠意實在太多了。         ④一個月以來，葉子由最初的綠色黑暗起來

26、，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝﹣﹣起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩幾根枝條，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的！我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數(shù)千里，何當還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令

27、人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐的葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有。世間的“無常”，莫大于此了!         ⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，占有了它們，但都沒能體驗到上述的種種變化。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已。何從看見它們的容貌呢？何從感受到它們的象征呢？可知自然是不能被

28、占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。         （作者豐子愷，有刪節(jié)）  （1）窗前的幾株梧桐樹在“我”面前顯出了三種容貌：①梧桐生葉②________③________   （2）品味語言，回答下面的問題。 ①結(jié)合語境，談?wù)勀銓Φ冖诙尉渥又屑狱c詞的理解。 只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。 ②從修辭角度，賞析第③段畫線句的妙處。 在夏天，那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠嶂，又好像圖案畫中的一座青山。   （3）第④段

29、運用了哪種寫作手法？結(jié)合內(nèi)容分析這種寫作手法的表達作用。   （4）結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對第⑤段中“可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的”的理解。 四、寫作（60分）     作文。 母親勤勞樸實的品質(zhì)，影響了朱德的成長歷程，成就了他的革命之路；紫藤蘿的頑強不屈，影響了宗璞對人生的思考，重燃生活的希望；書籍中深邃的文字，影響了讀者的思考與心靈，讓人增長見識，提升涵養(yǎng)；文化藝術(shù)的浸潤內(nèi)心，影響著人們的思想與思維，展現(xiàn)出異彩紛呈的精神魅力……在成長歷程中，一個人、一件事、一片樹葉、一縷夕陽、甚至于一個瞬間，無時無刻不在影響著我們，感染

30、著我們，激勵著我們，點燃我們成長之路。 請以“就這樣，你影響了我”為題目，寫一篇作文。 要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感； ②內(nèi)容積極向上； ③文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分； ④不得抄襲； ⑤不少于700字。 參考答案與試題解析 一、綜合運用（18分） 1.【答案】D2.【答案】C3.【答案】B4.【答案】A5.【答案】C 6.【答案】C【解答】 本題考查語言表達連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過讀這六個句子，可知本語段介紹的是“毛主席的詩句的意境是很深的”，按照論述的層次關(guān)系來寫，所以確定②

31、是首句，緊接著舉了例子④⑥⑤，最后借用古語加以總結(jié)③①．所以順序為②④⑥⑤③①，據(jù)此可知答案為C。 二、閱讀理解（28分） 【答案】CDB【答案】其疊崿秀峰/奇構(gòu)異形/固難以辭敘。一到那里，感到特別欣喜。 從“欣然”“流連信宿，不覺忘返”等語句可以體會出作者對三峽美景的熱愛和贊美之情。 【答案】寒云,暮雪,凄涼、蕭瑟 示例：“空”指沒有結(jié)果，白白地。寫出詩人回憶起往事越發(fā)覺得難以割舍，徒然地掩面而泣表現(xiàn)了詩人與朋友的深厚情誼和依依不舍之情。 譯文： 故鄉(xiāng)遍地都是衰敗的枯草，好友相別實在是令人傷悲。 你去的道路伸向云天之外，我歸來時只見暮雪在紛飛。 從小喪父早年就客游外鄉(xiāng)，多經(jīng)

32、磨難我與你相識太遲。 回望你去的方向掩面而泣，在戰(zhàn)亂年月再見不知何時。 【答案】 山山唯落暉  芳草萋萋鸚鵡洲  大漠孤煙直 幾處早鶯爭暖樹   將以遺所思   風聲一何盛 仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟 【答案】 紅小鬼,中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的紅色革命 紅軍戰(zhàn)士們歷經(jīng)重重磨難，終于取得了最終的勝利；從他們身上我們看到勇氣的力量，有信心，即使遇到重重困難，做生活的勇者。 三、現(xiàn)代文閱讀（29分） 【答案】 懼怕,親近,心疼 ①磨磨蹭蹭：行動遲緩，做事拖拉的意思，去老師辦公室時行動緩

33、慢拖拉的樣子。 ②這一句運用細節(jié)描寫，刻畫了淋雨后忍著寒冷為學生上課的潘老師的形象，從不耽誤一節(jié)課。 示例：“我”逃課被潘老師抓住受到嚴厲批評，放學后老師給“我”補課并細致講解，可看出潘老師對學生要求嚴格，關(guān)愛學生，淋雨后忍著寒冷為學生上課，可看出潘老師對工作認真負責。 【答案】綠葉成陰,梧桐葉落 ①貶詞褒用，“拙劣”原指笨拙而低劣，充滿了作者對梧桐樹濃濃的贊賞之情。 ②比喻，生動形象地寫出了梧桐葉之大之多。表達出作者對梧桐的喜愛和贊賞。 第④段運用對比的手法，將“落花”與“落葉”對比。 理自然、藝術(shù)跟文中的梧桐樹一樣，但沒有看到它的種種容貌，這種擁有只是形式上的“占有”、體驗，

34、充分理解和欣賞。 四、寫作（60分） 【答案】 就這樣，你影響了我 月光如水，在我流淚的夢里，對我無比呵護的心，有時這真真切切的愛，近在咫尺。 “在你的筆下，寫滿了爸爸的愛；在你的言談中，仍然沒有‘媽媽’二字，你媽媽怎么啦？”夢中。 這一瞬間，我竟然忽視了媽媽的存在。 往日的一幕幕漸漸地浮現(xiàn)在我的腦海中。 無論是寒冷的冬天還是炎熱的夏天，在那無聲無息的路燈旁，在企盼，在等待著我回家，我拿起筆寫下了一篇又一篇催人淚下的文章，那無聲無息的路燈旁的身影，但同樣在徘徊，那是媽媽。 有一次，媽媽稍晚回家，只好也站在那無聲無息的路燈旁等媽媽，我才感悟到真正的母愛。 多少次在失敗之后灰心喪氣；多少次成功之后趾高氣揚；多少次幼小的心靈受到傷害而無可奈何，爸爸，不，在那路燈下意味深長地對我說：哪有不受挫折就能高飛的鳥兒，使自己喪失了前進的動力，讓勝利沖昏自己的頭腦 后來，每逢失敗和挫折降臨到我頭上時，就會有一股熱流涌上心頭，要樹立信心，明天又是一個艷陽天。 那股熱流時時出現(xiàn)在我的體內(nèi)。 昨日的風景猶存，歲月蹉跎的腳步深深地印在我的心中，我在心中說：媽媽！ 夢未醒?！皨寢尒仼仭蔽掖蠼幸宦?，問我夢見了什么，我領(lǐng)悟到了真正的母愛。 我不僅有一個好爸爸。 媽媽，使我在前進的道路上不迷失方向，給我無窮無盡的動力。