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1、《清涼一夏》教學實錄及課后反思 --天熱我不怕 東湖高新區(qū) 光谷第八小學 呂漢梅 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第四單元第12課《清涼一夏》。 教學目標 知識與技能：了解防暑降溫的辦法，增強自我保護意識。 過程與方法：通過探討、交流、體驗等探究活動，知道基本的防暑的緊急求助和自救辦法，多渠道地獲取知識，積累經(jīng)驗。 行為與習慣：知道注意安全事項，提高夏季自我保護能力。 教學重難點 初步了解防暑降溫的辦法，知

2、道中暑產(chǎn)生的原因、癥狀以及中暑后正確的救助方法，增強自我保護意識。 課時安排 一課時。完成教材P57-P58頁內容，話題為“天熱我不怕”。 教學實錄 活動一 爭當“防暑小能手” 1、季節(jié)導入，了解夏天。 師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€小短片，我們來了解一下這是什么季節(jié)？同學們，你們猜猜這是什么季節(jié)？ 生：夏季。 師：夏天，大家感覺怎么樣？ 生：夏季天氣熱；不舒服； 師：夏天的太陽真頑皮，把大地烤得很熱、很熱。孩子們，你們想使自己健康、舒適地度過夏天？ 生：想！ 師：那么我們就需要尋找很多讓自己清涼的方法，今天就讓我們來共同學習如何清清涼涼地度過夏天。（板書課題：

3、12 清涼一夏） 2、開展夏季清涼物品的推薦活動。 以小組為單位，每小組派一名代表交流成果。 師：今天老師給大家請來了一位客人，這位客人來自北方一個非常涼爽的地方。他剛來咱們“火爐城市”武漢非常不適應，覺得我們這里的天氣太熱了。他沒有辦法，想請我們幫他購置一些清涼物品。同學們，你們能幫幫他嗎？以小組為單位，為他推薦你們組認為最合適的清涼物品嗎？ 師：誰想當?shù)谝粋€推薦的人呢？ 3、防暑妙方的推薦活動，同學們推薦防暑小妙方。 師：除了這些清涼物品以外，同學們還能為我們的客人支支招，想出一些防暑小妙方，介紹給我們的客人嗎？ 4、教師推薦防暑兒歌。 師：同學們可真聰明，老師這里給大家

4、推薦一首防暑小兒歌，我們一起來讀讀吧！ 師和生：穿衣要透氣，出門要防護。 多喝淡鹽水，常到通風處。 睡眠休息好，午后少外出。 活動外出要記牢，不暴曬,不追跑， 講究方式與方法，經(jīng)常喝水不可少， 少量多次喝溫水，這是解暑最好藥。 冷飲最好不多吃，吃多容易壞腸道。 夏天到，溫度高，講究衛(wèi)生必不少， 勤洗手，勤洗頭，勤換衣服勤洗澡。 安安全全過夏天，健健康康樂逍遙。 5、了解我們的動物朋友們是如何消暑的。（看動物們避暑視頻） 師：我們的客人非常感謝大家的推薦，現(xiàn)在邀請我們一起去動物園玩玩呢！請同學們看視頻。 師：大家覺得我們的動物朋友們聰明嗎？ 生：聰明。 師：是啊，

5、我們的動物朋友都知道用自己的方式進行降溫來度過炎熱的夏天。 【活動意圖：引導孩子聯(lián)系生活實際，了解夏季的清涼物品。通過防暑妙方的推薦活動，讓學生了解防暑降溫的基本保健知識。一首朗朗上口的兒歌讓學生進一步體會和牢記防暑降溫的方法。再通過教師準備的視頻資料讓學生們更直觀的了解動物們防暑的方法，開闊了學生的眼界】 活動二 我是“防暑小醫(yī)生” 創(chuàng)設情境，故事引入： 師：在大家避暑的時候，卻有這樣一個孩子。你瞧，他正中午還在操場上踢球呢！男孩會怎么樣呢？ 生：中暑。 師： 你知道什么是中暑？ 生：中暑是一種急癥，盛夏，人處在通風不良的屋內以及烈日和高溫環(huán)境下，由于人體散熱困難，易引起頭痛

6、、頭暈、口渴、多汗、體溫升高、惡心和嘔吐中暑癥狀，嚴重的甚至會因虛脫而昏倒。 師：男孩中暑了，這可怎么辦？我們先來看看急救超人是如何救助中暑的小朋友的。 師：同學們，你們誰能說一說，萬一有小朋友中暑了，我們該如何幫助他？ 生：到?jīng)隹斓牡胤饺テ教尚菹?；用冷毛巾洗臉、敷頭；給他擦風油精；及時通知保健老師…… 小結：看來大家都能成為一名合格的小醫(yī)生。把我們今天學到的防暑小妙方和救治的方法用一句話寫在我們的防暑樹上，我們開展一個“班級防暑小秘訣”的活動，看看誰又能成為“班級防暑小衛(wèi)士”。 【活動意圖：在學生了解中暑癥狀后，通過老師和同學們的介紹和辨析，讓學生深入了解中暑的癥狀和救治方法，提高

7、學生的自我保護意識】 活動三 齊當“防暑小衛(wèi)士” 寫關于防暑的一句宣傳標語，爭當“防暑小衛(wèi)士”。 總結： 師：同學們，在今天的活動中，我們學習和掌握了在炎熱的夏天防暑的一些小知識，希望大家在夏季更好的進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更放心。老師祝你們在這個夏天過得健康愉快，不但照顧好自己，也要學會照顧好家人。 【活動意圖：通過書寫防暑的宣傳標語，啟發(fā)學生的思維，讓學生在交流中分享自己的防暑知識收獲，并學會運用防暑知識讓自己和家人清涼度夏?！? 板書 清 涼 一 夏 天 熱 我 不 怕 防 暑 有 妙 法 課后反思 教學反思: 1、形式多

8、樣，活動有效 課堂教學活動應是師生有效、高質量的多項活動，作為教師我有目的、有計劃地安排教學活動、情境，刺激維持學生的有效活動，生活貼近兒童，課堂上深受學生喜歡。如教學中的爭當“防暑小能手”、 我是“防暑小醫(yī)生”和齊當“防暑小衛(wèi)士”的活動，引起學生極大的好奇心，讓每個同學非常專注地、投入地、努力地表達自己的防暑小妙方。老師要求學生總結防暑知識，制成“防暑樹”。同學們把學到的防暑知識編成一句話，由學生活動收獲作引領，課堂成了師生交往的舞臺。 2、尊重學生，把每個活動做實做透 課堂教學活動如何促進學生全面發(fā)展，快樂發(fā)展，具有成效的發(fā)展目標呢？關鍵在把每個課堂教學活動做足，做透。本課開展了爭當

9、“防暑小能手”、 我是“防暑小醫(yī)生”和齊當“防暑小衛(wèi)士”等多種活動，學生參與活動積極，收獲頗多。 3、寓教于樂，應用現(xiàn)代信息技術開展活動 在現(xiàn)代社會生活中，信息技術的應用越來越廣泛。品生課若想與時俱進，則需運用信息技術，從小學階段抓起，為今后學習與生活奠定良好基礎。在這節(jié)課中，我注意學生學習特點，激發(fā)學生學習熱情，喚起學生學習動機。采用視頻動畫恰好符合學生特點，是實現(xiàn)寓教于樂的有效教學方法，可讓學生在視頻中理解與把握相關的防暑知識。 4、教師融入活動，成為活動的一員 活動過程中，老師重視與學生的平等交流。教師在課堂上既是活動的組織者，又是參觀者，活動因有教師的參與才會有向心力，凝聚力，如課堂上，老師和同學們一起為“清涼商店”進貨，齊讀防暑兒歌，老師也參與其中，和他們一起分享快樂。這樣的品生課，才是師生共同上演的生動的“人生”戲，更應是學生幸福成長的樂園。 “活動化教學”作為一種新的教學思想, 一種新的教學形態(tài)。在教師的指導下, 學生樂意主動參與、動手動腦開展活動的一種教學方式, 如果能在品德與生活課程中得以正確、合理地實施, 可以通過與兒童現(xiàn)實生活相關的活動設計、組織和實施, 使兒童在活動中獲得并體驗關于世界和自我的直接經(jīng)驗, 并使兒童形成良好品德和行為習慣，讓學生真正綻放光彩。