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1、陜西省漢中市陜飛二中高中語(yǔ)文第三冊(cè)《第6課 琵琶行》教案 人教版
教學(xué)目標(biāo):
一、欣賞用語(yǔ)言文字來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象的藝術(shù)技巧。
二、情感價(jià)值:體會(huì)“同是天涯淪落人,
相逢何必曾相識(shí)”的內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程:
一、 《高山流水》的古曲
“高山流水”遇知音的故事:春秋時(shí)期楚國(guó)有一個(gè)叫伯牙的人擅長(zhǎng)彈琴、作曲,他在漢陽(yáng)江口彈琴時(shí)碰到子期在岸邊細(xì)細(xì)傾聽,并贊嘆不絕。伯牙十分驚嘆,這樣一位樵夫打扮的人,怎么會(huì)欣賞我的琴聲呢?他請(qǐng)子期上船,并問(wèn)他:你喜歡聽我彈琴,我現(xiàn)在彈一曲,請(qǐng)你說(shuō)出曲子內(nèi)容。說(shuō)罷,伯牙彈了起來(lái)。子期聽后說(shuō):妙極了!你彈出來(lái)的琴聲像巍峨的高山一樣,像流動(dòng)的江
2、水一樣。伯牙驚嘆不已。從此,他們成了知心朋友,后人因此用“高山流水”來(lái)稱呼知音。
被貶潯陽(yáng)的白居易在落魄失意之時(shí)也偶遇了一位知己,他被一位流落此地的琵琶女精湛技藝所折服,共同的遭遇使得兩人在琴聲中相互理解,產(chǎn)生了“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”的感嘆。著名的《琵琶行》由此寫成。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、 整理介紹:白居易(772--846),字樂(lè)天,自號(hào)香山居士,是杜甫之后,唐朝的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,是唐代詩(shī)人中作品最多的一個(gè)。
三、 研讀課文小序
注意幾個(gè)字詞:
遷:調(diào)動(dòng)官職,一般指升官;左遷,貶官。
明年:第二年。今指今年下一年。
委身:托身。嫁的意思。
3、
命酒:叫(手下人)擺酒。命,叫;酒,名詞作動(dòng)詞。
因:于是;為:作,寫。
命:命名,取名。
⑴小序在文中有什么作用?
:交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事梗概,概述歌女的悲涼身世,說(shuō)明了寫作的背景動(dòng)因,并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào)。
⑵小序已經(jīng)較清楚地講述了琵琶女和故事和自己的感受,為什么還要寫成一首詩(shī)呢?
:寫詩(shī)可以更好地抒情達(dá)意,給人以更深的感情共鳴,人物和故事更加形象感人。
3、熟讀全詩(shī)(要求概括各段的大意、體會(huì)描寫音樂(lè)的手法、找詩(shī)眼、找名句)
(1)請(qǐng)分別用一句話概括每段詩(shī)意 (分別從詩(shī)人和琵琶女的角度用一句七言詩(shī)句概括各個(gè)詩(shī)節(jié)的主要內(nèi)容。)
4、
第一節(jié):潯陽(yáng)江邊聞琵琶(琵琶女:孤寂月夜彈琵琶)
第二節(jié):江心聆聽琵琶曲(琵琶女:月夜彈奏琵琶曲 )
第三節(jié):江心自敘身世苦(琵琶女)
第四節(jié):同病相憐感慨多
第五節(jié):重聞琵琶青衫濕
(2)全文共寫了幾次琵琶彈奏——三次。)
4、重點(diǎn)賞析
第一節(jié):(第一次)
“楓葉荻花秋瑟瑟”“別時(shí)茫茫江浸月”為環(huán)境描寫,渲染悲涼氣氛, 奠定全詩(shī)基調(diào)。
“忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)”——這是側(cè)面描寫音樂(lè)的效果。
“主人下馬客在船”為互文。
第二節(jié)(第二次)
討論: 整理用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)?這些手法有何
5、好處?
1、比喻(找出比喻句、并分析各比喻句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)?并分析比喻描寫的好處。)
大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)
小弦切切如私語(yǔ)。(親切細(xì)柔)
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。(錯(cuò)落有致、清脆圓潤(rùn))
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑(婉轉(zhuǎn)優(yōu)美)
幽咽泉流冰下難。(低沉凝澀)
銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。(激越雄壯、高亢激昂)
曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛。(凄厲)
--好處:把抽象無(wú)形的音樂(lè)變成形象可感的實(shí)體。
2、疊詞和聯(lián)綿詞
疊詞:弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切
聯(lián)綿詞:間關(guān)(疊韻)、幽咽(雙聲)
--好處:使音節(jié)悅耳動(dòng)聽
6、 3、正面描摹與側(cè)面烘托
正面描?。?
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。
弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得意。
低眉信手續(xù)續(xù)彈,說(shuō)盡心中無(wú)限事。
輕攏慢捻抹復(fù)挑,初為霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛。(如前分析)
側(cè)面烘托:
忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。(第一節(jié))
東船西舫悄無(wú)言,惟見江心秋月白。
------寫聽
7、眾的反映,突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。
第五節(jié)(第三次)
凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣。(第三節(jié))
座中泣下誰(shuí)最多,江州司馬青衫濕。(第四節(jié))
--側(cè)面烘托:寫聽眾的反應(yīng),突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。
(古人描寫音樂(lè)美的詞語(yǔ)和句子:
? 子在齊聞韶,三月不知肉味?!墩撜Z(yǔ)·述而》
? 余音繞梁,三日不絕?!读凶?#183;湯問(wèn)》
? 此曲只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞?——唐·杜甫
? 五臟六腑里,像熨斗熨過(guò),無(wú)一處不伏貼,三萬(wàn)六千個(gè)毛孔,像吃了人參果,無(wú)一處不暢快。
8、 ——清·劉鶚 )
5、整體感知,找出全詩(shī)的詩(shī)眼
同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)
(彼此命運(yùn)如此相似,雖不曾相識(shí),但卻一樣有相知,感慨無(wú)限;既然兩個(gè)人的際遇相同,那么兩個(gè)人相互談?wù)撟约旱纳剑ハ嗬斫?,又何必一定要是彼此認(rèn)識(shí)的人呢?大家都有共同的經(jīng)歷遭遇,遇到了就是緣分,不用計(jì)較是不是認(rèn)識(shí).不用認(rèn)識(shí)就能理解對(duì)方的感受 )
《琵琶行》是一首敘事詩(shī),通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象?共同點(diǎn)?
琵琶女和詩(shī)人自己。
“同是天涯淪落人”
3.“淪落”的具體情況是怎樣的?(讀序與第三節(jié)相關(guān)部分
9、,感受“淪落”之況)
1)琵琶女的身世、遭遇與心境。
當(dāng)年:京倡 艷蓋群芳,藝壓京城,人妒人捧,年年歡笑;
而今:商婦 年老色衰,門前冷落,委身商人,獨(dú)守空船。
琵琶女的遭遇反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
琵琶女的形象具有高度的典型性,深刻地揭示了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的樂(lè)伎們的悲慘命運(yùn)。
2)讀序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分,了解詩(shī)人的遭遇與心境。
當(dāng)年:京官 詩(shī)酒流連,絲竹不絕,高朋滿座,其樂(lè)融融;
而今:謫官 謫居臥病,有酒無(wú)樂(lè),送客慘別,其情凄凄。
從他們的共同遭遇來(lái)看,稱得上是“同是天涯淪落人”了
10、,而且他們淪落的原因,都是由不合理的社會(huì)制度造成的?!跋喾旰伪卦嘧R(shí)”,正因?yàn)樗麄兊挠泄餐臏S落之感,所以,琵琶女聽到詩(shī)人傾訴后,既悲自己的漂流淪落,又悲詩(shī)人的被貶遭際,再?gòu)棙?lè)聲更凄悲;詩(shī)人由琵琶女的傾訴,想到自己的被貶,既悲琵琶女的悲涼身世,又悲自己的謫居荒僻之地,所以淚濕青衫。
白居易的淚只為琵琶女而灑嗎?——
江州司馬青衫濕是對(duì)全詩(shī)主旨“同是”的形象說(shuō)明。江州司馬之淚,是同情琵琶女淪落之淚,也是傷感自己遭貶之淚。青衫淚中表現(xiàn)出詩(shī)人與琵琶女“同是天涯淪落人”的平等心情。
主題:通過(guò)記敘詩(shī)人月夜送客江邊,巧遇琵琶女一事,抒發(fā)了對(duì)琵琶女遭遇同情,也抒發(fā)了詩(shī)人遭貶的清涼心境。
11、
注意名句:
千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。
別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)
“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)” 這兩句為什么千百年來(lái)一直引起讀者的共鳴?
——因?yàn)樗性庥霾豁樀娜嗽诠陋?dú)寂寞時(shí),都有此同感,都能從這句話中得到慰藉。
潯陽(yáng)樓楹聯(lián):
楓葉四弦秋,棖(chéng,觸動(dòng))觸天涯遷謫恨;
潯陽(yáng)千尺水,句(gōu ,勾)留江上別離情。
“江州司馬,青衫淚濕,同在天涯。整理與琵琶演奏者有平等心情。白詩(shī)高處在此,不
12、在他處?!泵珴蓶|《讀注釋唐詩(shī)三百首》批語(yǔ))
讀《琵琶行》有感:人生難得一知己,千古知音最難覓。伯牙操琴遇子期,高山流水韻依依。樂(lè)天潯陽(yáng)聞琵琶,相逢何必曾相識(shí)。寄語(yǔ)天涯淪落人,莫愁前路無(wú)知己。
六、擴(kuò)展練習(xí):
讀下面白居易的《夜聞歌者,時(shí)自京城謫潯陽(yáng)宿于鄂州》,了解《琵琶行》,選出說(shuō)法錯(cuò)誤的項(xiàng):( D?。?
夜泊鸚鵡洲,秋江月澄澈。鄰船有歌者,發(fā)調(diào)堪愁絕。
歌罷繼以泣,泣聲通復(fù)咽。尋聲見其人,有婦顏如雪。
獨(dú)倚帆檣立,娉婷十七八。夜淚如真珠,雙雙墮明月。
借問(wèn)誰(shuí)家婦,歌泣何凄切?一問(wèn)一沾襟,低頭終不語(yǔ)。
A、兩首詩(shī)描
13、寫的對(duì)象都是處境孤寂凄涼、情感哀愁凄切的歌女,詩(shī)人都表達(dá)了深切的同情。
B、兩詩(shī)都用秋江月夜之境來(lái)渲染悲涼的氣氛,都運(yùn)用了貼切的比喻和情景交融的藝術(shù)手法。
C、《琵琶行》在表現(xiàn)手法上正面描述和側(cè)面烘托相結(jié)合,敘述、抒情和議論相結(jié)合,并大量運(yùn)用比喻的修辭;而《夜聞歌者》則基本上采用白描手法。
D、《夜聞歌者》以樸素簡(jiǎn)練的筆墨勾勒了一個(gè)楚楚動(dòng)人的如琵琶女一樣完整豐滿的少婦形象。
五、比較閱讀:
聽穎師彈琴
韓愈
昵昵兒女語(yǔ),恩怨相爾汝。(琴聲裊裊升起,輕柔細(xì)屑,仿佛小兒女耳鬢廝磨,竊竊私語(yǔ))
劃然變軒昂,勇士赴敵場(chǎng)。(琴聲變得昂揚(yáng)激越起來(lái)
14、,就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣)
浮云柳絮無(wú)根蒂,天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。(由剛轉(zhuǎn)柔起伏回蕩,如浮云柳絮飄浮不定,若有若無(wú)難于捉摸,卻逗人情思。)
喧啾百鳥群,忽見孤鳳凰。(驀地,百鳥齊鳴,啁啾不已,安謐的環(huán)境被喧鬧的場(chǎng)面所代替。在眾鳥翩躚之中,一只鳳凰翩然高舉,引吭長(zhǎng)鳴。)
躋攀分寸不可上,失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。 (這只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰,一心向上,飽經(jīng)躋攀之苦,結(jié)果還是跌落下來(lái)。這里除了用形象化的比喻顯示琴聲的起落變化外,似乎還另有寄托。了解后面的“濕衣淚滂滂”等句,很可能包含著詩(shī)人對(duì)自己境遇的慨嘆。)
以上是正面描寫,多用比喻,且?guī)Ц星椤?
嗟余有兩耳,未省聽絲篁。
15、
自聞穎師彈,起坐在一旁。
推手遽止之,濕衣淚滂滂。
穎師爾誠(chéng)能,無(wú)以冰炭置我腸?。▽懽约郝犌俚母惺芎头磻?yīng),從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽。)
簡(jiǎn)析:
喜懼哀樂(lè),變化倏忽,百感交集,莫可名狀,這是韓愈聽穎師彈琴的感受。讀罷全詩(shī),穎師高超的琴技如可聞見,難怪清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》、李賀的《李憑箜篌引》相提并論,推許為“摹寫聲音至文”了。
詩(shī)分兩部分,前十句正面摹寫聲音。琴聲裊裊升起,輕柔細(xì)屑,仿佛小兒女在耳鬢廝磨,竊竊私語(yǔ)。忽然,琴聲變得昂揚(yáng)激越起來(lái),就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣。接著琴聲又由剛轉(zhuǎn)柔,呈起伏回蕩之姿。此時(shí),天朗氣清,風(fēng)和日麗
16、,遠(yuǎn)處浮動(dòng)著幾片白云,近處搖曳著幾絲柳絮,它們飄浮不定,若有若無(wú),難于捉摸,卻逗人情思。驀地,百鳥齊鳴,啁啾不已,安謐的環(huán)境被喧鬧的場(chǎng)面所代替。在眾鳥翩躚之中,一只鳳凰翩然高舉,引吭長(zhǎng)鳴。這只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰,一心向上,飽經(jīng)躋攀之苦,結(jié)果還是跌落下來(lái)。這里除了用形象化的比喻顯示琴聲的起落變化外,似乎還另有寄托。了解后面的“濕衣淚滂滂”等句,很可能包含著詩(shī)人對(duì)自己境遇的慨嘆?!皾褚隆本渑c《琵琶行》中的“江州司馬青衫濕”頗相類似,只是后者表達(dá)得比較直接、顯豁罷了。
后八句寫自己聽琴的感受和反應(yīng),從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽。這種感情上的強(qiáng)烈刺激,實(shí)在叫人無(wú)法承受!
六、課后作業(yè):
欣賞《青藏高原》這首歌,然后寫一個(gè)300字左右的語(yǔ)段來(lái)描摹這首歌。
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