《人教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)第1課時(shí)混合運(yùn)算（1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)下數(shù)學(xué)第1課時(shí)混合運(yùn)算（1）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第5單元 混合運(yùn)算 第1課時(shí) 混合運(yùn)算（1） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第47頁例1，以及練習(xí)十一第1～3題。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：掌握同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。 過程與方法：通過情境理解加減混合的運(yùn)算順序，通過知識(shí)遷移應(yīng)用到加減或乘除混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答同級(jí)兩步混合運(yùn)算。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 掌握含有同級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 投影儀、練習(xí)本。 【教學(xué)過程】 一、激趣引入 1.口算。 23+532-6767296

2、7-30 38+52844545-2369 學(xué)生口算，說出得數(shù)。 2.開火車連算。 教師用卡片先出示前兩個(gè)數(shù)，再出示第三個(gè)數(shù)。 4+5=9-3=15-7=8+4= 38=246=369=48= 549=62= 3.算一算。 58-14+6= 交流：你還記得這道題是按怎樣的順序計(jì)算的嗎？（有加有減，從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 二、互動(dòng)新授 1.加減問題。 師：我們一起來看看這個(gè)算式。 53-24+38 師：觀察這個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ 生：先算53-24=29（人）再加下午的38人，一共有67人。 師：那老師想問問你們，像這樣有減法又有加法的綜

3、合算式，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一步呢？ 教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在一個(gè)算式中如果有減法有加法，我們應(yīng)該先算哪一步呢？ 學(xué)生：從左往右。 2.乘除問題。 你們真是好孩子，我們來看看小明遇到什么困難，他想請(qǐng)大家?guī)退闼?，把你的想法寫在練?xí)本上。 1535 師引導(dǎo)觀察這個(gè)算式，提問：你知道他是怎么想的嗎？ 學(xué)生：先算153=5 ，再算35=15 師：同學(xué)們你們真棒，這么快就幫小明解決了問題。想一想像這樣有乘法，又有除法的綜合算式，我們應(yīng)該先記算哪一步呢？ 學(xué)生：從左往右。 1535 =55 =25 我們先算153，得出5，再把這個(gè)商5與原來的算式中的“5”寫在下一行。

4、接著我們計(jì)算55，其結(jié)果為25，將其寫在第三行。25也是整個(gè)算式的結(jié)果。 在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。（板書） 三、鞏固應(yīng)用 1．完成教材練習(xí)十一第1題。 訂正時(shí)，讓學(xué)生說說每個(gè)人算式里面含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的。 2.完成教材練習(xí)十一第2題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流，說說計(jì)算的方法。 3.完成教材練習(xí)十一第3題。 “哪張荷葉上的算式計(jì)算是對(duì)的？”學(xué)生判斷，說說判斷的方法，說說不對(duì)的地方在哪里，把它改正過來。 集體交流。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和應(yīng)該注意的問題

5、。 教師小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要按從左往右的順序依次計(jì)算。 【教學(xué)反思】 對(duì)于同一級(jí)混合運(yùn)算 , 大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道要按從左 往右的順序來計(jì)算 , 對(duì)于問什么按這樣的順序進(jìn)行計(jì)算 , 相當(dāng)一部分學(xué)生不就是 非常清楚 , 為了使學(xué)生明確同一級(jí)混合運(yùn)算順序的道理 , 在課開始 , 我設(shè)計(jì)了口算, 既幫學(xué)生回憶了舊知 , 突出了同級(jí)運(yùn)算 , 有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接下來, 借助例 1, 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一級(jí)運(yùn)算 , 二級(jí)運(yùn)算。在全班交流的基礎(chǔ)上組織學(xué)生 說說自己的想法 , 這樣讓學(xué)生在經(jīng)歷計(jì)算的過程中 , 理解了混合運(yùn)算的順序。 在這 個(gè)環(huán)節(jié)上 , 學(xué)生配合較好 , 達(dá)到了設(shè)計(jì)目的 , 呈現(xiàn)了輕松的課堂氣氛 , 學(xué)生在總結(jié)運(yùn)算順序時(shí)說的比較到位 , 沒有花費(fèi)較多時(shí)間 , 并且學(xué)生都能理解。 可修改 歡迎下載 精品 Word