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1、 小學PEP英語三年級上冊Unit 2說課稿 我說課的內(nèi)容是小學PEP英語三年級上冊Unit 2 Let’s learn。我主要從說教材、教法、學法、教學過程、板書設計、四個方面展開我的說課。 一：說教材 ．教學內(nèi)容 本單元重點學習顏色的單詞以及相關的句型。本課時是本單元中的Let’s learn，重點內(nèi)容就是學習red, green, yellow, blue, purple這五個單詞，以及能表述自己喜歡的顏色I like blue.知識相對較簡單，而且很能引起學生的興趣。再加上我們一直生活多姿多彩的世界里，對顏色的感受有了較深的體會。我相信學生在課堂上定能很

2、好地表現(xiàn)。 2．教學目標 由于本課時是新授課，學生需要掌握的較多。根據(jù)新課程標準的總體目標和具體要求，以及本人對教材的理解，并結(jié)合學生的實際情況，我把教學目標設計如下： 知識目標： 五個單詞red, green, yellow, blue, purple的掌握和運用。 能力目標： 能表述自己喜歡的顏色I like blue. 能根據(jù)指令，找出相應的蠟筆。 Show me your blue crayon. 情感態(tài)度目標 通過本課的學習使學生初步運用英語表達自己的喜好，培養(yǎng)學生的熱愛大自然，熱愛生活的感情。 3．教學重、難點 重點

3、掌握單詞red, green, yellow, blue, purple 能根據(jù)指令，找出相應的蠟筆。 Show me your blue crayon. 難點正確表述自己喜歡的顏色。 4：教學準備 教具的合理運用有助于突出重點、突破難點，使教學活動更容易操作，在這一節(jié)課中我準備了單詞卡片，自制教具和課件。 二：說教法、學法 在教學活動中，我通過各種生動、形象、有趣的手段激發(fā)兒童的興趣，根據(jù)對以上教材的分析，結(jié)合教學重、難點，在這一課時中我采用了情景法（設置真實而有效的場景能激發(fā)學生在情景中自覺、主動完成想說的愿望，為學生提供活用英語的真實情境，促使學生用英

4、語進行思維，從而提高了學生的表達能力。）、多媒體輔助法（多媒體教學集聲、光、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習情境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學生思維的開展，更有利于學生素質(zhì)的全面提高。），多學科整合法和小組活動學習法，勤表揚，多鼓勵，使學生掌握語言點。 三：說教學過程 本著以學生學習為主體，教師啟發(fā)為引導，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，我把教學過程分為四局部來完成。即是熱身——授課——操練——總結(jié)。 第一環(huán)節(jié) 復習引入 激發(fā)興趣 歌謠能給學生創(chuàng)設一個開放寬松的環(huán)境，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，所以在熱身環(huán)節(jié)中我選擇歌曲“Hel

5、lo”，但是我稍做了改變。把歌詞變成班中學生的名字，這不僅到達歌曲改編，更能提高學生的興趣，一下抓住了學生的心。 第二環(huán)節(jié) 情景轉(zhuǎn)換 學習新知 ．邀請學生一起去公園。“Let’s go, let’s go , let’s go to the park.”運用課件，出示交通燈，并顯示為紅燈。Look, the light is yellow. Let’s wait. 學習單詞yellow. Look, the light is red now. Let’s stop.學習新單詞red. Now the light is green.學習新單詞green. (在二年級時，學生就接觸過

6、紅綠燈的知識，在這里我設計成去公園的路上看到了紅綠燈，很自然的由原有知識引入到新學的知識。當然，這里更強調(diào)單詞的運用。) 2．出示課件Look, that is the park. There are many trees and flowers in the park , it’s so beautiful. 點著圖片中的事物，簡單的問答。What colour is the tree…? 讓學生答復It’s green…教師點著湖泊，問學生什么顏色，引出單詞blue，進行教學(進入公園后，先感受一下整個的環(huán)境，讓學生能有身臨其境的感覺。通過看事物，很自然地對前三種顏色進行了復習。再由

7、湖泊引出新單詞blue) 3．換另一個畫面，展示很多顏色的花，讓學生說說他們的顏色。It’s yellow/red.然后，教師指著紫色的花，學習新單詞purple. 在學單詞的時候，板書與圖片的結(jié)合也同時進行。（在情境中學習單詞，很有意思。） 第三環(huán)節(jié) 多方能動 趣味操練 看屏幕上的各種花朵，與學生一起做個游戲。即教師說red, 接下來的同學能說其他的顏色除red外，依次類推。（這個游戲一方面是進行有趣的單詞操練，另一方面是調(diào)動課堂氣氛，使整個班緊緊團結(jié)在一起，增強凝聚力。） 2 出示公園的多種圖片，讓學生說說喜歡的顏色或事物。如I like green. I like

8、 tree能說出顏色和事物的最好，要表揚，一般只要求說出自己喜歡的顏色。（通過這樣的練習，讓學生能表達自己的喜好，拓展所學知識，也培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情。） 3 The park is so beautiful. I want to draw a picture. But first, I should take out the crayons.教師拿出一種顏色的筆，讓學生說說顏色，如red crayon…然后教師發(fā)出指令，讓學生拿出相應的畫筆。Show me your green crayon…操練幾遍后，一起看錄象Let’s do,先聽，再跟讀，最后跟做。（由景色很美麗，想到把它畫

9、下來，很自然地過渡到拿出畫筆，認識顏色。并且引入到let’s do 的教學。） 第四環(huán)節(jié) 布置作業(yè) 畫下美景 相信在這樣的操練下，學生能較好掌握這些單詞。然后依據(jù)上面的情境，讓學生把公園的美景畫下來，并涂上相應的顏色。但由于時間關系，課堂上已沒有時間，因此作為回家作業(yè)。讓他們下次交上來，一方面是展示，另一方面也為下一堂課做好準備。 四：板書設計 在板書設計上我采用了直觀、明了的板書形式呈現(xiàn)本課時要掌握的單詞和句型。顏色圖片擺放成一字，并在每張圖片下，進行單詞的板書，下面寫上句型。I like green. 畫上笑臉，以示喜歡。 可修改 歡迎下載 精品 Word