《人教版三年級(jí)上數(shù)學(xué)第2課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)（2）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級(jí)上數(shù)學(xué)第2課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)（2）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第5單元 倍的認(rèn)識(shí) 第2課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)（2） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第52頁(yè)例3。 【教學(xué)目標(biāo)】 進(jìn)一步穩(wěn)固“倍”的含義。運(yùn)用“倍”的知識(shí)，利用畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)分析、解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重 點(diǎn)：利用畫(huà)線(xiàn)段圖，理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的算理和方法。難 點(diǎn)：利用畫(huà)線(xiàn)段圖，正確分析數(shù)量關(guān)系，明確解題思路。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情，引入新課 .看圖填空。 ○○○ ●●●●●●●●●●●● ○有（）個(gè)，●有（）個(gè)，●的個(gè)數(shù)是○的（）倍。 2.出示第50頁(yè)做一做第2題。 擺一擺，第一行擺5根小棒，第二行擺的是第一行的4倍，該擺多少根呢？你是

2、怎么擺的？ 小組內(nèi)討論交流，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)。 指名匯報(bào)擺的方法，師歸納：第二行要擺第一行的4倍，也就是要擺4個(gè)5根，一共是20根。 3.同學(xué)們真聰明，不但會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，還能用小棒擺出一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。如果沒(méi)有小棒怎么辦呢？你想知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法嗎？ 二、學(xué)習(xí)新課 出示例3主題圖。 .從圖中你知道了什么信息？要求什么問(wèn)題？ 2.小組合作探究，說(shuō)說(shuō)你用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題。 3.小組代表匯報(bào)，師選擇畫(huà)線(xiàn)段圖的方法重點(diǎn)講解：從象棋的價(jià)錢(qián)是軍棋的4倍，可以知道軍棋的錢(qián)少一些，我們就把軍棋的價(jià)錢(qián)畫(huà)一條線(xiàn)段來(lái)表示，那么象棋的價(jià)錢(qián)就要畫(huà)4個(gè)這樣的線(xiàn)段表示。

3、（教師邊講解，邊畫(huà)出線(xiàn)段圖。） 引導(dǎo)學(xué)生觀察線(xiàn)段圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（要求象棋的價(jià)錢(qián)，就是求4個(gè)8是多少） 多指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 4.求4個(gè)8是多少，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 8×4=32（元） 5.驗(yàn)證：32元是8元的4倍嗎？ 【教師歸納】解答有關(guān)倍數(shù)的問(wèn)題時(shí)，一定要弄清數(shù)量之間的關(guān)系。如果是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍，就用除法計(jì)算。如果是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，要用乘法計(jì)算。在解題時(shí)可以畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)幫助分析理解題意。 三、實(shí)踐運(yùn)用，穩(wěn)固新知 .練習(xí)十一第5題。 看圖說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道什么信息？要求什么問(wèn)題？也就是求什么？怎樣解答？ 指名說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生獨(dú)立填算式。

4、 2.練習(xí)十一第6題。 你會(huì)填嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，指名反響，集體訂正。 3.練習(xí)十一第7題。 提醒學(xué)生注意：第、2兩小題的問(wèn)題能用同樣的方法做嗎？為什么？ 學(xué)生獨(dú)立完成，指名反響，集體訂正。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？ 【教學(xué)反思】 重視操作活動(dòng)，發(fā)揮主體作用，教師能創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓學(xué)生理解“倍”的概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和操作能力。存在的問(wèn)題： 教師一定要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)有所了解，也就是針對(duì)本節(jié)課再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能做到。因?yàn)檫m合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)才是最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，不根據(jù)學(xué)生缺乏教育機(jī)智，駕馭課堂的能力太差，不能及時(shí)的調(diào)控課堂，在我們的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一些小意外，如果教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育機(jī)智，就會(huì)“小意外”，變?yōu)榻逃鯔C(jī)，及時(shí)的調(diào)控課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更具有魅力。 可修改 歡迎下載 精品 Word