《PEP人教版五年級(jí)下英語(yǔ)Unit 6 A Let's learn說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP人教版五年級(jí)下英語(yǔ)Unit 6 A Let's learn說課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit6 Work quietly！說課稿 各位老師，大家好！我今天說課的主要內(nèi)容是人教版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第六單元A Let’s learn局部。接下來我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說課： 一、 說教材 、教學(xué)內(nèi)容和地位 本課學(xué)習(xí)的是五年級(jí)下冊(cè)第六單元，本課分為二個(gè)局部，Let’s learn局部為詞匯教學(xué)，Look and say 為句型教學(xué)；本節(jié)內(nèi)容是 A 局部的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課 時(shí)是繼第五單元現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，為下一課時(shí)的會(huì)話教學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí) 的根底。同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)習(xí)完一般現(xiàn)在時(shí)的根底上進(jìn)行的，采用以 舊帶新的方式進(jìn)行教學(xué)。 2、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能

2、 （1） 、能夠聽說讀寫單詞：doing morning exercises, having ...class, eating lunch, reading a book, listening to music. （2） 、能夠聽懂并且會(huì)說一個(gè)句型：What’s Chen Jie doing? —She’s…能夠用句型去詢問他人并且作出答復(fù)。 過程和方法 能夠通過師生說、生生說和自主聽讀體驗(yàn)交際式英語(yǔ)教學(xué)的一般過程，掌握 英語(yǔ)說聽的根本方法；能夠提高日常交際的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過合作學(xué)習(xí)能夠提高團(tuán)隊(duì)合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，能夠運(yùn)用今天所學(xué)完成一段情景對(duì)話

3、；逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。通過本課的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)關(guān)心他人的意識(shí)。 3、 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握part A 局部 doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music. 和運(yùn)用一個(gè)句型：What’s Chen Jie doing?—She’s…進(jìn)行自由地交流。 二、學(xué)情分析 所教對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，在過去兩 年的學(xué)習(xí)中具有一定的聽說讀寫能力和簡(jiǎn)單的日常口語(yǔ)交際； 之前學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)，為本課現(xiàn)在時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)

4、有一定的幫助。 三、教學(xué)法 教法： 情境教學(xué)：在教學(xué)過程中， 利用多媒體課件或者是道具把學(xué)生帶入相應(yīng)的情境中 去。 任務(wù)型教學(xué)：給學(xué)生布置 task 任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。 聽說法：通過聽音頻材料，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。 學(xué)法： 探究性學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境， 讓學(xué)生利用今天學(xué)的知識(shí)和以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行編 一段 dialogue，發(fā)揮學(xué)生的想象了創(chuàng)新精神。 合作學(xué)習(xí)：通過 pair work 和 group work 讓學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。 4、 教學(xué)程序 1、 Warming up and review Let’s sing 為了讓學(xué)生放松心情，盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)

5、，我選取一首?walking?.和學(xué)生一起邊唱邊跳。 Review 我利用游戲的方式復(fù)習(xí)了舊詞組： have English class, eat dinner, do morning exercises, do sports, 等等。然后我又通過小采訪的方式復(fù)習(xí)句型： When do you …? 2、 Presentation 引入新課我采用問題的方式引入，問學(xué)生：Do you want to know Chen Jie’s timetable?學(xué)生答復(fù)說：Yes！這是我就呈現(xiàn)陳潔上英語(yǔ)課的圖片引入詞組：doing morning exercises 向?qū)W生強(qiáng)調(diào)用 doing。 接著我

6、又用相同的方法引出詞組：having…class, eating lunch, reading a book, listening to music. 學(xué)習(xí)新詞組我采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生，單個(gè)讀，兩人一組讀，四人一組讀， 小組以及開火車讀等方式。 3、 Practice 學(xué)完詞組后我讓學(xué)生操練句型：What’s Chen Jie doing? 并進(jìn)一步拓展句型： What’s he doing? What’s she doing? What are they doing? 然后讓學(xué)生兩人一組操練句型，最后展示。 4、 Consolidation Look and say 利用書本 Loo

7、k and say 拓展更多的句型：What’s Wu Yifan doing? What’s Mike doing? What’s Sarah doing? 最后四人一組操練句型，最后展示。 5、Homework 為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行穩(wěn)固復(fù)習(xí)，布置了如下作業(yè)： 、背誦 5 個(gè)現(xiàn)在分詞詞組 2、背誦本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型。 6、Summary 本課為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我利用小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，把全班分成 8 大組， 表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小星星。 五、板書設(shè)計(jì) Unit6 Work quietly！ doing morning exercises,having…class, eating lunch, reading a book, listening to music. What’s Chen Jie doing? What’s he doing? What’s she doing? What are they doing? 可修改 歡迎下載 精品 Word