《人教版一年級(jí)上數(shù)學(xué)第1課時(shí) 6、7的認(rèn)識(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)上數(shù)學(xué)第1課時(shí) 6、7的認(rèn)識(shí)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第5單元 6～0的認(rèn)識(shí)和加減法 第課時(shí) 6、7的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】：教材P39、P40及練習(xí)九第3題 【教學(xué)目標(biāo)】： .通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩個(gè)數(shù)，并且會(huì)讀、會(huì)寫，同時(shí)會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。 2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3.通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初階的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 6的寫法。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備

2、】： 計(jì)數(shù)器、小棒假設(shè)干、圖片假設(shè)干、尺子等。 【教學(xué)過程】： 一、復(fù)習(xí) .從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。 2.出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。 二、新授 .學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。 （）出示第39頁的主題圖。 （2）觀察思考。 說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流) （3）交流、匯報(bào)。 （4）抽象出畫面中的數(shù)。 問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示) 板書：6 問：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示) 板書：7 2.教學(xué)數(shù)序。（出示教材39～40頁圖片） （）學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的

3、珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?（6顆）再撥一顆是多少呢?(7顆) （2）通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。 讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。 （3）教師將直尺圖展示出來，只寫出0、、2、3、4、5，并排列他們的順序。 問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢? 3.比較大小。 （）先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。 問：誰比誰多？誰比誰少？ 板書：5<6 6>5 （2）先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。 問：誰比誰多？誰比誰少？ 板書：6<7 7>6 4.教學(xué)6、7的序數(shù)。 （）看書第40頁。從左數(shù)第6瓶里有

4、幾條金魚。 （2）有6條金魚的瓶子是第幾瓶。 （3）從左邊數(shù)找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。 5.指導(dǎo)書寫 （）指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。) （2）教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察。 （3）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。 三、穩(wěn)固練習(xí) .搶答練習(xí)。 （）5后面的數(shù)是幾? （2）6后面的數(shù)是幾? （3）7前面的數(shù)是幾? 2.完成教材43頁練習(xí)九第3題。 （）第、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。 （2）完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解

5、題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。 四、課堂總結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】： 6和7的認(rèn)識(shí) 6 7 5<6 6<7 6>5 7>6 【作業(yè)設(shè)計(jì)】： 【教學(xué)反思】 《6和7的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)中，以活動(dòng)貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動(dòng)，有學(xué)生親自動(dòng)手操作的活動(dòng)、還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲，通過游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活潑學(xué)習(xí)氣氛，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行，在活動(dòng)中促進(jìn)開展，在活動(dòng)中得以穩(wěn)固，在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用。但是，活動(dòng)的頻繁安排有時(shí)也會(huì)使課堂顯得雜亂。試講時(shí)，我安排了擺小棒、數(shù)算珠、涂點(diǎn)子圖、填尺卡等一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅沒有引起學(xué)生的興趣，反而使學(xué)生眼花繚亂，減弱了活動(dòng)的熱情。因此，我舍棄了數(shù)算珠的活動(dòng)，將涂點(diǎn)子圖、填尺卡設(shè)計(jì)成全新精品資料。 可修改 歡迎下載 精品 Word