《《制作年歷》教學設計與教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《制作年歷》教學設計與教學反思（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學數(shù)學綜合與實踐活動課 《制作年歷》教學設計與教學反思 郵編：415701 單位：桃源縣馬鬃嶺鎮(zhèn)中心小學 姓名：江旭 職務：小學數(shù)學教師 職稱：小學高級教師 電話：13548865500 地址：桃源縣馬鬃嶺鎮(zhèn)中心小學 教材分析： 《制作年歷》這一教學內(nèi)容是一節(jié)數(shù)學綜合與實踐應用課，是課程標準實驗教材新增加的一個教學內(nèi)容，也是我們學校數(shù)學組的課題《小學數(shù)學“實踐與綜合應用”教學中的課程資源的整合》的研究內(nèi)容。 本課是人教版三年級下冊數(shù)學的一個實踐與綜合應用活動——制作年歷?！澳?、月、日”的知識雖然在本冊是第一次出現(xiàn)，但對于學生來說

2、并不陌生。本課通過制作年歷的活動，激發(fā)學生的研究興趣，體驗月份之間的聯(lián)系，初步了解星期，讓學生會看日歷，會用日歷，會制做日歷。培養(yǎng)學生的數(shù)感和推算能力。在活動中滲透關注社會，熱愛祖國，關愛他人的情感教育。 教學目標： 1、在制作年歷的過程中，進一步鞏固的關“年、月、日”的知識，掌握年、月、日的內(nèi)在聯(lián)系。 2、經(jīng)歷制作年歷的過程，體驗年歷在生活中的作用，激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。 3、培養(yǎng)學生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識。 1 / 6 教學重、難點： 制作年歷的方法。 教學準備： 制作的各項工具，材料。 教學過程： 一、師生交流。感受年歷。

3、1、師生相互交流生活中見到的年歷。 2、引導學生觀察收集的年歷。 根據(jù)學生的回答，展示教材中四種年歷的類型：整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷。 提問：這些年歷都是怎么做的？今年是2011年，你能來制作一個今年的年歷呢？ （從學生身邊的數(shù)學引入，讓學生體驗到身邊處處有數(shù)學。） 二、制作年歷。 1、復習學過的年、月、日的知識。 師：通過年月日的學習，你了解到年月日的哪些知識？ 生：一年有12個月，全年有365天或366天 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11月； 平年二月28天，閏年二月29天。 2、討論制作年歷的方法。 師： 制

4、作一個年歷應有哪些步驟呢？ 讓學生進行小組討論，探討如何制作年歷。 小組討論后，分別發(fā)表本組討論結果，最后教師作總結，同時各小組修改本組的方案。 （在學生自主探索、合作討論的基礎上，引導學生歸納、概括出制作年歷的方法，幫助學生完成認知體系的構建。） 3、小組合作，制作年歷。 ①分散難點：填寫一月份的日期 師：下面就請同學們小組合作，用一張表格試著做一張2011年1月的月歷，好，開始 (小組合作完成，教師參與小組活動) ②匯報交流． 師：同學們都制作好了，哪個小組說一說你們的制作過程? 生1：我們是先在第一行上寫上日、一、二、三、四、五、六，再將1日寫在星期六的位置上

5、。 生2：一月份是大月，它有31天，所以要從1填到31。 生3：填寫星期六和星期日要用紅筆來填。 生4：一月一日是元旦，也要用紅筆來填。 師：你還知道哪些節(jié)日呢? 生：3月12日是植樹節(jié)、5月1日是勞動節(jié)、6月1日是兒童節(jié)、7月1日是黨的生日、8月1日是建軍節(jié)、9月10日是教師節(jié)、10月1日是國慶節(jié)…… 師：剛才我們制作了一個月的月歷，如果制作一年的年歷，你還會嗎? 生：會。 師：告訴教師，一月份的最后一天是星期幾？ 生：一月份的最后一天是星期一。 ③突破難點：繼續(xù)填寫二月份的日期 師：現(xiàn)在，我們又要開始填寫二月份日期表格了。大家說說，填寫二月份的日期要注意什么？ 生：

6、2011年是平年，所以二月份是28天，不是29天。 生：要注意與一月份的最后一天銜接好。因為一月份的最后一天正好是星期一，所以二月份的第一天就是星期二。 師：現(xiàn)在請同學們填寫二月份的日期，看誰填得又對又快！ ④各小組填寫剩下的表格 師：下面幾個月的填寫，就請同學們自行完成了。在填寫之前，我們再一起來總結一下填寫的注意點。 生：后一個月的第一天一定要緊接著前一個月的最后一天。 生：注意每個月份的天數(shù)是不一樣的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它們每個月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它們每個月是30天。 生：在每

7、個月的表格中，每一列的上下兩個數(shù)總是相差7。 生：星期六、星期日，還有一些重大節(jié)日用紅筆填寫。 生：我想把我家人的生日貼上一個形，讓它更醒目些，不容易忘記。 生：為了防止發(fā)生一下連瑣性錯誤，我建議每填好一個月，就在小組中核對一下，再開始填下一個月。 生：對照萬年歷，隨時對照，看看自己有沒有寫錯。 師：同學們想得真周到!下面就開始填寫吧。投影出示2011年每個月第一天的星期數(shù)，學生進行核對。 ⑤把12張月歷制作成一張年歷。 4、把年歷進行美化加工。 師：你準備對年歷怎樣進行美化加工呢？ 生1：可以配上花邊，寫上吉祥和祝福的話語…… 生2：我們把小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙

8、，到時候要一起慶祝呢…… （在制作活動過程中，學生進行小組合作，，相互交流，自主探索，充分調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。） 三、展示、交流與評比。 制作活動完成后進行成果的展示與交流。 （在展示中，學生既可以體會到成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)學生向他人學習、與人溝通和交流的習慣，） 四、本課小結 通過這節(jié)課的活動，你有什么收獲呢？ 五、課外作業(yè)： 制作一份2012年的年歷，送給爸爸、媽媽，標上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。 教學反思： 教師的作用不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲

9、望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新課改強調(diào)在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。 本課通過創(chuàng)設學生感興趣的生活情境，以制作年歷為主線，層層遞進，讓“生活”走進課堂，把評價和游戲帶進課堂，開放問題、開放教學形式、開放學習評價，時刻關注著學生在活動中的表現(xiàn)，重視對學生學習方法、思維方法、學習習慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了組織者、合作者、促進者的作用，學生始終在一種愉悅的氛圍中學習與交流，師生互動、生生互動，情意交融，使課堂煥發(fā)出了生命的活力。既調(diào)動了學生學習的興趣，使學生充分感受數(shù)學與生活的聯(lián)系；又使學生更深刻地體會星期

10、的循環(huán)和日期的連續(xù)性。 通過這次年歷制作活動，學生在以下幾個方面得到了發(fā)展：1、不僅讓學生鞏固了所學的年月日知識，而且探索出了制作年歷應注意的問題。2、拓寬了學生的知識面。學生從年歷制作中了解了各類節(jié)日、紀念日、節(jié)氣等更多的信息。3、制作年歷與手工勞動、美術、等學科融合，讓學生在綜合化的學習中，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。享受到數(shù)學學習的樂趣和成功的體驗。4、結合有意義的日子，對學生進行了孝敬父母、環(huán)保、熱愛祖國等思想品德教育。在整個學習的過程中，學生對年、月、日的知識有了更整體的把握，使原有的知識結構與能力都有了更大的提升。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！