《00455教育管理心理學(xué)試卷及參考答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《00455教育管理心理學(xué)試卷及參考答案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2007年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試 教育管理心理學(xué) 試卷 (課程代碼0455) 7、9、12、16、18 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 1．教育管理的核心是 【 】 A．對(duì)財(cái)?shù)墓芾? B．對(duì)物的管理 C．對(duì)人的管理 D．對(duì)時(shí)間的管理 2．“社會(huì)人”假設(shè)相應(yīng)的管理措施是 【 】 A．不提倡獎(jiǎng)勵(lì) B．提倡個(gè)人與集體獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合 C．提倡個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì) D．提倡

2、集體獎(jiǎng)勵(lì) 3．按照馬克思主義的觀點(diǎn)，人的各種活動(dòng)最基本的動(dòng)力，最容易顯現(xiàn)出人的本性的是 【 】 A．需要 B．動(dòng)機(jī) C．能力 D．性格 4．年輕人總是認(rèn)為老年人思想保守，墨守成規(guī)，缺乏進(jìn)取心。這屬于 【 】 A．光環(huán)效應(yīng) B．社會(huì)刻板印象 C．第一印象 D．情感效應(yīng) 5．教師善于控制自己的情感、行為，能夠約束自己的言行，抑制無(wú)益的沖動(dòng)，這些屬于意志中的 【 】 A．果斷性品質(zhì) B．堅(jiān)持性品質(zhì) C．自制力品質(zhì) D．目的性品質(zhì) 6．有的人心直口快、靈活、善于

3、交際、興趣和注意力容易轉(zhuǎn)移。他們的氣質(zhì)屬于 【 】 A．多血質(zhì) B．粘液質(zhì) C．抑郁質(zhì) D．膽汁質(zhì) 7．利用施加壓力、威脅、恐嚇等手段，使別人改變行為，這種改變行為的模式是 【 】 A．操縱 B．合作 C．權(quán)威 D．脅迫 8．于1943年提出“需要層級(jí)論”的心理學(xué)家是 【 】 A．赫茲伯格 B．馬斯洛 C．弗魯姆 D．亞當(dāng)斯 9．一位校長(zhǎng)因自身受到某種挫折而對(duì)下級(jí)大發(fā)脾氣，或?yàn)橐稽c(diǎn)小事而暴跳如雷，粗暴地對(duì)待別人，屬于受挫后的 【 】

4、 A．冷漠行為 B．攻擊行為 C．倒退行為 D．固執(zhí)行為 10．下列不屬于態(tài)度形成階段的是 【 】 A．服從 B．內(nèi)化 C．認(rèn)同 D．解凍 11．人群、人流、人海、人堆等均屬于 【 】 A．個(gè)體 B．群體 C．群眾 D．集體 12．造成從眾的主要原因是 【 】 A．群體壓力 B．管理壓力 C．輿論壓力 D．經(jīng)濟(jì)壓力 13．非正式群體成員在經(jīng)過(guò)一段共同活動(dòng)之后，各自在言行以及思維方式、價(jià)值觀念等方面的差異逐

5、步減少，共同語(yǔ)言、習(xí)慣、行為等越來(lái)越多，這是非正式群體的 【 】 A．控制作用 B．同化作用 C．補(bǔ)償作用 D．激勵(lì)作用 14．根據(jù)舒茨分類(lèi)，期待別人接納自己。屬于下列人際關(guān)系類(lèi)型的 【 】215 A．主動(dòng)包容 B．被動(dòng)包容 C．主動(dòng)支配 D．被動(dòng)支配 15．競(jìng)爭(zhēng)最終都會(huì)與物質(zhì)利益掛鉤，屬于教育群體競(jìng)爭(zhēng)中的 【 】 A．小群體意識(shí) B．認(rèn)知偏差 C．心理壓力 D．心理污染 16．俗話說(shuō)，縣官不如現(xiàn)管，說(shuō)明交往層級(jí)越少 【 】 A

6、．影響力的力距越大，影響力越大 B．影響力的力距越大，影響力越小 C．影響力的力距越小，影響力越大 D．影響力的力距越小，影響力越小 17．背靠背地書(shū)面征求專家們的意見(jiàn)，而不是一起面對(duì)面地討論，便于他們自由思考和發(fā)表意見(jiàn)，不受干擾和影響，這種改善群體決策的方法稱作 【 】 A．德?tīng)柗品? B．名義群體法 C．腦力激蕩法 D．決策樹(shù)法 18．搞好領(lǐng)導(dǎo)集體成員團(tuán)結(jié)的心理基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)集體組織目標(biāo)的重要保證的是教育領(lǐng)導(dǎo)集體的 【 】 A．心理相容 B．心理平衡 C．心力集中 D．心

7、向一致 19．教育組織中角色結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是教育角色的 【 】 A．單一性 B．多重性 C．不變性 D．短暫性 20．學(xué)校教育組織的理念形象主要體現(xiàn)在 【 】 A．規(guī)章制度上 B．學(xué)生作業(yè)上 C．工作報(bào)告上 D．校風(fēng)上 二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分) 2l．簡(jiǎn)述教育組織中人際關(guān)系的作用。 22．簡(jiǎn)述預(yù)防和避免破壞性沖突的措施。 23．簡(jiǎn)述教育領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的個(gè)性方面的心理品質(zhì)。 24．簡(jiǎn)述教育組織包括的心理要素。 三、論述題(本大題共3小題，任選2題

8、，每小題10分，共20。如果三題均作答，只按前兩題計(jì)分。) 25．什么是意志?怎樣在教育管理實(shí)踐中培養(yǎng)人的意志力? 26．根據(jù)你的工作經(jīng)驗(yàn)，論述怎樣才能使教育管理目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)融為一體，實(shí)現(xiàn)兩種目標(biāo)的統(tǒng)一。 27．聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)你論述如何預(yù)防和消除教育領(lǐng)導(dǎo)集體不團(tuán)結(jié)因素。 四、案例分析題(本大題共l小題，共16分) 28．張校長(zhǎng)到城關(guān)小學(xué)上任后，發(fā)現(xiàn)教師們工作都很松散，還有個(gè)別教師上班遲到。幾天后．在征得大家同意后，張校長(zhǎng)宣布了學(xué)校新的規(guī)章制度，提出了一套獎(jiǎng)懲措施，對(duì)工作好、教學(xué)認(rèn)真的教師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作不努力、教學(xué)不認(rèn)真的給予批評(píng)和懲罰。規(guī)定公布第二天，小徐老師上班時(shí)遲到5分鐘，被張校長(zhǎng)在學(xué)校門(mén)口碰到，受到了批評(píng)和扣發(fā)當(dāng)月獎(jiǎng)金的處分。這件事在學(xué)校中引起不小的震動(dòng)，有的教師說(shuō)，上班遲到5分鐘，就罰了1個(gè)月獎(jiǎng)金，太嚴(yán)厲了。有的說(shuō)，以前老校長(zhǎng)快退休時(shí)都不管事，使大家懶散慣了，現(xiàn)在是該按學(xué)校規(guī)章制度辦事的時(shí)候了。 請(qǐng)你結(jié)合獎(jiǎng)懲的意義及獎(jiǎng)懲應(yīng)該注意的事項(xiàng)進(jìn)行分析，發(fā)表你的意見(jiàn)。 7 / 7